幼兒園中班區域教案1活動目標:
1.通過場景購物學習如何做壹個文明的小顧客。
2.要知道文明的行為會給自己和他人帶來便利；
3.養成有序等候、文明購物的習慣。
教學準備:
購物袋；區域角“嘟嘟超市”；三個標誌(購物籃、購物、收銀臺)
教學過程:
先聯系孩子現有的超市購物經驗，談壹談。
1，引導孩子回憶購物過程。
老師:“大家肯定都去過超市，那妳跟誰去的？”怎麽辦？”(陪奶奶逛街；和好朋友壹起去買飲料；和媽媽壹起去買洗發水)
老師:“超市裏有什麽東西？”(餅幹；水；肉；飛機模型；牙膏...)
老師:“妳知道怎麽買東西嗎？”(拿錢買；把東西放進購物車；選擇...)
2.解釋遊戲的場景和具體規則。
老師:“今天天氣真好，大家心情都很好。都都新開了壹家超市。讓我們穿著它去購物吧。大家學買東西，老師會幫妳買單。”
第二，嘗試第壹次團購，發現問題，探索解決方案。
1，孩子自由進入超市購買，老師及時指導。
老師:“先買的小朋友會告訴妳的好朋友妳剛買的東西。”？為什麽要買那樣的東西？"
2.老師和孩子壹起討論第壹次購物，壹起發現問題，壹起制定規則。
(1)制定拿購物籃的規則。
老師:“妳剛才是怎麽買東西的？妳應該先做什麽？”(拿著購物籃)
“我該怎麽拿購物籃？”(排隊)
“妳剛才排隊了嗎？”
“不排隊會怎麽樣？”(摔跤；大家搶；嘈雜)
“對，壹個壹個，按順序。”老師說著拿出了地圖列隊示意。
(2)制定商品取放規則。
老師:“拿著購物籃就可以走了——”
“那妳第壹次是怎麽購物的？”
“購物要註意什麽？””(不要打碎東西；先看後拿；要小心；不要碰玻璃...)
老師總結道:“購物時，小心輕放，不需要的物品放回原處。”
邊說話邊給我看購物標誌。
(3)制定支付規則
老師:“選好商品後我們要做什麽？”(給錢，付錢)
“妳們都壹起去嗎？”(不行，我也得排隊)
老師總結道:“購物後，付款也需要排隊。”
說話時出示排隊標誌。
3.將與* * *協商好的規則標記發送到相應的位置，加深印象。
老師:“現在我們在超市裏放這些標誌，提醒每壹個進入超市的顧客遵守規則，文明購物。”
“妳看，這個標記圖貼在哪裏？”(放在超市門口，提醒大家排隊領購物籃；貼在架子上；放在收銀臺旁邊)
第三，在總結的基礎上再次購物，通過兩次購物比較鞏固文明行為。
老師總結道:“通過親身經歷和討論，我們知道了文明購物的重要性。文明購物會給自己和他人帶來便利，讓購物成為壹件快樂的事情。讓我們愉快地去購物吧。這壹次，我們仍然為每個人選擇相同的產品。”
老師:“剛才營業員收了錢之後說了什麽？”妳們真是壹群文明的小顧客。
“她為什麽這麽誇妳？”(第壹次這麽吵，我們打翻了貨，我們擠，我們沒拿購物籃；我們第二次排隊時...)
第四，分享購物，傳遞文明經驗。
老師:“看看我們的購物袋裏有什麽？美食，玩樂，應有盡有，多麽大的收獲。最重要的是，我們還學會了如何做壹個文明的小顧客。為了犒勞自己，大家壹起分享剛買的物品，壹起吃，壹起玩。”
活動反映:
這是壹個新的活動，目標是通過情景購物學習如何做壹個文明的小顧客；要知道文明的行為會給自己和他人帶來便利；養成有序等候、文明購物的習慣。這個活動也是圍繞秩序感的壹系列活動。首先，我從選題和內容的選擇上充分考慮了中班孩子的年齡特點和已有的生活經驗。活動前，我給這個班的小朋友做了壹個問卷調查:妳去過超市嗎？妳喜歡在超市購物嗎？為什麽？超市裏有什麽商品？通過調查，可以知道孩子現有的知識水平。其次，我也從活動區“嘟嘟超市”的布置和物資準備入手，讓商品豐富起來；壹個完整的系列；環境是現實的。因為是第壹次推出新遊戲，所以在活動環節的設置上，重點是三個基本環節購物時需要註意的順序:進超市要排隊拿購物籃；購買物品時小心輕放；購物後，妳必須在收銀臺排隊付款。在活動結束時，我還需要通過分享購買的物品來排隊，不要亂扔吃完的紙屑來鞏固和深化行為，讓孩子們有壹個內化規則意識的過程，提醒他們文明離我們並不遙遠，它就在我們身邊，需要大家從細節做起，共同維護。
活動教案幾易其稿，四次試教活動，每次總會發現問題，做出相應的調整。由此，我更深刻地認識到，沒有完美的教案，沒有完美的指導老師，我們都是在壹次次換課的過程中成長的。每壹次磨班都很痛苦，但都是甜蜜前的痛苦，轉型前的掙紮。漸漸地，語言變得更加簡潔、到位；連活動的細節都很好理解；組織活動越來越輕松，課堂控制更得心應手；直到磨出壹個嚴謹但熱鬧，嘈雜但有序的教室，才離壹個有魅力的老師不遠。
幼兒園中班第二區教案壹、角色區
理發店
孩子壹般都有去理發店理發，或者陪媽媽做發型美容的經歷。他們感興趣的是理發師熟練的操作，如梳理、剪、吹、洗。在幼兒園設立“理發店”將滿足他們參與此類活動的願望。
開設理發店的必備材料有:鏡子、剪刀、梳子、吹風機、臉盆、卷布器、洗發水瓶子、發廊招牌、頭發肖像等。
“剪刀”:由紙板或塑料墊制成。
“吹風機”:使用泡沫塑料切割或利用破損的吹風機。
“熱水器”:找壹個類似熱水器的紙箱，在底部打兩個孔，插壹根塑料管，裝上“開關”，在出水管上裝上“噴嘴”。
娃娃家
家通常讓人感到溫暖、親切和安全。所以孩子(尤其是小班的孩子)喜歡在這個安全的港灣裏放松自己，體驗親情，發揮作用，得到滿足。孩子只需要圍上幾塊積木，放進“小床”、“小鍋”、“小竈”等玩具裏，就能再現家庭成員的言行和關系。為了讓孩子更投入、更快樂，老師可以從環境布置、材料傳遞、知識等方面開動腦筋。
首先，“娃娃屋”的布置要貼近家庭，充滿童趣。在場地布置上，最好用小屏風或積木把“娃娃屋”分成“廚房”和“臥室”，方便活動。“廚房”配“飲具”，“臥室”配“家具”，然後掛壹幅反映家庭生活或家庭幸福的畫。如果可能的話，快速鋪上地毯，讓“娃娃屋”更加舒適溫暖。
“娃娃屋”放的玩具和道具，應該是家裏孩子常用的東西。如搖籃、娃娃、日用品(奶瓶、菜籃子、小桶、掃帚、簸箕、圍裙、抹布)等。此外，還要準備壹些體現角色特點的服裝、道具或小標誌，讓角色更加生動逼真，也讓演員記住自己的身份和責任。尤其是對年齡較小的孩子來說，可以鼓勵他們從頭玩到尾。
幼兒很難與他人分享玩具或輪流、等待並有強烈的模仿欲望。當他們看到別人是“媽媽”的時候，他們也應該是“媽媽”。看到別人有“小鍋”，也嚷嚷著要“小鍋”。所以，老師應該給小班的孩子提供更多的玩具，應該讓幾個孩子同時扮演“媽媽”，然後再逐漸分成幾個“家”。
在“玩偶之家”遊戲的過程中，教師觀察孩子是很重要的。
活動，並適時進行適當的幹預指導。壹般來說，幼兒對成人的依賴程度很高。他們喜歡遊戲，但是沒有經驗。活動內容非常單調，經常沈浸在玩玩具材料中。這時，老師不妨扮演“奶奶”的角色，幫助孩子恰當地記住每個角色的言行和責任，提醒“媽媽”給娃娃餵奶洗澡睡覺，“爸爸”買菜，“姐姐”上學...孩子可以逐漸明確遊戲的角色。大壹點的孩子已經可以協商選擇自己的角色了，應該獨立玩遊戲。教師只需要采取間接引導的方式，幫助他們拓展遊戲的內容和情節，引導孩子發展健康的主題和更深層次的遊戲技巧。比如給家人過“生日”，舉辦“家庭聚會”，或者去“商店”、“美容院”、“理發”，促進“玩偶之家”等主題的聯系。有時侯還可以在壹個班裏多設幾個“娃娃屋”，讓所有的“家人”互相交流，“串門”，培養文明交往的能力。
下面介紹壹些“玩偶之家”道具的制作方法，希望能引起更多的關註。
“液化氣竈”:在扁長的紙箱上方挖兩個洞，加壹個“開關”，稍微裝飾壹下。
“壺”:用廢膠球切半或用大竹節子做“壺”。
“搖籃”:用毛巾或繩網固定在兩把小椅子的靠背上，做成壹個簡易的“搖籃”。也可以用長筐或木塊鋪上小床單，在四角系上繩子掛起來當“搖籃”。
“洗衣機”和“冰箱”:選擇壹個較大的紙箱，在頂部剪成兩個可以打開的蓋子，裝飾成“洗衣機”。如果在紙箱側面割開兩個可開啟的門，加上把手，就是雙開門冰箱。如果條件允許的話，用木頭做的看起來像家用電器的櫃子會更結實，可以用很長時間。
商店
“商店”裏琳瑯滿目的“商品”，往往能激起孩子的購買欲。他們在“店鋪交易”活動中體驗社會交往，發展口語能力，培養市場經濟意識。在玩“商店”遊戲前，要豐富孩子關於金錢和交易的常識，同時準備好“商店”遊戲所需的道具，如“商店”用的“商品”，售貨員用的“秤”，包裝袋用的“零錢”，“錢包”，“籃子”，“顧客用的“錢”。活動中，老師要提醒孩子要有禮貌，主動向“顧客”介紹“商品”。我們也可以根據活動情況，及時給“商家”設置壹些問題，促使他們改變“管理模式”，添加“商品”和“服務”來深化活動。
主題。如“上門服務”、“大優惠”。還可以提供壹些紙刷，讓孩子在閑暇時間做“宣傳廣告”，開展“推廣”活動。
“店”裏的“源”可以！等壹下。
活動前，老師可以組織孩子或者讓家長照顧。
觀看路上繁忙的交通，了解司機和交警的工作，獲得簡單的交通規則知識。建立規則輪流當“司機”和“交警”，讓每個人都有機會扮演自己喜歡的角色，減少糾紛。活動中，老師可以參與遊戲，隨時提問，讓“售票員”和“司機”思考解決方案。比如“車上”的“座位”都滿了，老師扮演“乘客”的角色，問沒有“座位”怎麽辦，幫他們解決問題。同時可以間接引導“駕”遊戲與其他主題遊戲的銜接，拓展遊戲內容。
下面是壹些制作道具的方法，供大家參考。
“汽車”和“火車”:長方形紙箱自上而下鏤空，在紙箱外側繪有或粘貼車頭、車輪、車廂等裝飾圖案，左右兩側裝上背帶或挖洞，讓兒童站在紙箱內，背上背帶或提著紙箱就能“行駛”或“乘坐”。也可以把桌子放下來，放在“方向盤”上，“車體”可以用椅子排成兩排，用細繩圍起來，做壹個行走的“車”。
“人力車”:將野心斜切成簸箕形，底部挖空，兩邊釘上小竹竿或木棒，在紙箱兩邊裝上“輪子”。使用時，乘客站在車內，由兒童拉著車行走。
“紅綠燈”:可以剪成紙板，壹面是紅紙，壹面是綠紙，“交警”會手持旋轉的“紅綠信號”指揮“交通”。
“方向盤”:用硬紙板剪成原型或者用樹枝、草藤紮成壹個圈，或者從壹個大蛋糕盒的底部切下來。
“票夾”:把紙剪成長條做成“票”，然後用訂書釘釘在硬紙板上，或者用鐵夾把“票”夾住。
“交通標誌”:用紙板剪成圓圈，畫出各種交通標誌，系上繩子，掛在必要的地方。
“交通崗亭”:用大積木搭建平臺，“交警”會站在上面做大手勢，或者用“紅綠燈”指揮“交通”。
“欄桿”:罐子或可樂瓶用竹竿連接而成，可塗成紅白色。
小警察
警察令人敬畏的形象是許多孩子崇拜的對象。利用黑貓警長故事中的黑貓警長、白貓衛士、鴿子偵探等正面人物，幫助孩子明辨是非，促進孩子良好的道德品質和行為習慣。老師可以根據本班孩子的觀察分析水平，設置壹些犯罪現場。比如誰啃了娃娃家的器皿，偷了娃娃的“食物”？為什麽玩具不見了？桌子上有誰的腳印？.....讓孩子學會通過仔細的觀察和分析來尋找破案的線索。終於抓到了壞人——壹只耳朵的“小老鼠”等等。
此外，“小司機”遊戲中還增加了壹個“交警”，當人們需要幫助時，就會出現“110巡警”。這些都是孩子喜歡模仿的角色，老師可以隨時引導。
農村集市
農村城鎮商品交易最熱鬧的地方是五日市場。魚、肉、蛋、瓜果、蔬菜、土特產、手工藝品等。市場上有很多漂亮的東西，人們可以選擇它們。叫賣聲、吆喝聲此起彼伏，充滿了農民風情和濃厚的商業氣息。
開發“公平”的遊戲可以滿足農村的需求。
兒童參與成人交易活動的願望，發展兒童的社會交往能力。我們不妨設立壹個“市場”，讓年幼的孩子體驗壹下熱鬧而簡單的交易活動。老師可以和孩子壹起收集廢舊物品，制作壹些遊戲道具，如各種農副產品、工藝品、小商品、用於交易的貨幣、秤等，有些商品還可以使用現成的自然物。有許多材料需要制作，在“市場”上可以買到。下面是壹些常用材料的制作方法。
“雞蛋”:用泡沫塑料剪成雞蛋形狀，塗上雞蛋的顏色。
“糧”:撕條水果包裝網做幹粉和面條，剝泡沫塑料做大米，直接換成谷殼。
“秤桿”:用小木棍或竹竿做“秤桿”，用鐵絲彎成“秤鉤”，用易拉罐或可樂罐的底部做“秤盤”，廢鎖做“秤砣”。
“蔬菜”:海綿、泡沫塑料可以剪成需要的形狀，塗上相應的顏色，成為“蔬菜”、“蘿蔔”等。最簡單的就是直接用實物代替或者采集野菜和樹葉。
“瓜果”:用泥土、泡沫塑料或海綿制成的瓜果模型，用砂紙打磨上色，用布縫制，用毛線編織，或實物。
市場活動中有很多“商品”。除了以上這些，妳不妨動動腦筋，做壹些當地的玩具，豐富孩子的活動。活動中要註意提醒他們禮貌待客，文明交易。
餐館
餐館裏的廚師戴著廚師帽，拿著鍋鏟，做菜很利索，做出的菜很好吃，往往讓孩子羨慕，也很有趣。開壹家“餐館”將是孩子們願意參與的活動之壹。
可以考慮給孩子提供桌椅、屏風、廚具、餐具、廚師帽、圍裙、食譜、食物、調味品、抹布等。也可以讓孩子自己找替代品，或者自己制作遊戲材料和道具。下面介紹壹些制作道具和活動材料的方法。妳不妨試試它們。
廚師帽:用白布縫制或用厚厚的白色月歷紙折成船形帽。
圍裙:用白布或淺色花布做成，上面有壹點裝飾。
“炊具”和“餐具”:用竹結或可樂瓶做蒸籠，用小竹結、瓦片或飲料瓶做碗、盤。
「食物」:食物的外殼是最生動、最容易接觸到的「食物」，比如貝類的外殼，只要洗凈晾幹。另外，用橡皮泥和面團做“點心”是非常生動的材料。
“菜單”:在厚紙上畫出或粘貼各種食物的圖片。
醫院
去醫院看病是幼兒常見的生活體驗。他們既好奇醫生的診斷過程，又害怕護士打針。“醫院”的建立正好可以滿足孩子的好奇心，幫助他們克服恐懼。
在創建“醫院”的活動時，老師不妨準備好各個科室的招牌(掛號處、收費處、藥房、註射室、診室等。)、孩子常用的醫療器械和藥品(聽診器、體溫計、無針註射器、棉簽、紗布、膠帶)。
因為“醫院”這個遊戲需要壹定的醫療知識，所以在活動前需要豐富相關知識，讓孩子熟悉醫療流程，活動才能順利進行。隨著社交遊戲的深入，還可以增加服務項目，比如增加救護車和急救箱，探訪病人，治療疾病，開展健康促進活動等。
幼兒園中班區域教案第三部分活動目標:
1，通過自主活動，培養孩子的動手探索和操作能力以及創造力。
2，願意* * *享受自己和別人的快樂。
活動材料的準備:
音樂區:鋼琴、鈴鼓和響板。
動手區:準備板和薄紙。
認知區:壹些小動物的圖片
練習區:火腿腸，刀
遊戲區:玩偶之家所需材料
計算區:數字卡、計算板、自來水筆。
探索區:壹些雞蛋
生活區:筷子，小碗，蔬菜，鞋帶。
活動流程:
首先，導入主題
1.對話活動:妳喜歡玩角落活動嗎？(上壹次活動，王定歡學會了系鞋帶的技巧，還有小朋友發現了很多磁鐵的秘密。)
2.活動時保持安靜，專心操作探索，不影響他人。遇到困難時，不怕失敗，不輕易放棄。
3.介紹壹下新增加的區域:今天蛋寶寶被放在了探索區。以後請小朋友們開動腦筋，讓蛋寶寶站起來，好嗎？
第二，孩子的獨立活動；
1，小朋友根據自己的興趣和意願進入活動區。
2.教師觀察孩子的活動，對個別新材料和個別孩子給予及時的指導。鼓勵孩子大膽嘗試和探索，及時捕捉孩子的創造性表現並給予肯定。
3、發現孩子遇到困難想放棄，及時給予引導，爭取成功。
4活動記錄:
今天寶寶蛋被放在探索區，要求小朋友利用教室裏的各種材料讓寶寶蛋站起來。活動剛開始的時候，幾個壹起玩的小朋友試圖徒手讓寶貝蛋站起來，但是很久都沒有效果。所以陳壹鳴記得弄壹個中間有空心積木的長方形，結果蛋寶寶站起來了。經過他的提醒，旁邊的幾個小朋友也想到了用積木讓寶貝蛋站起來。後來，他們找到了杯子和杯子。
三、師生交流* * *享受:
1讓孩子展示和介紹自己的作品，部分作品在展覽欄展示，增強孩子的自信心和成功感，體驗和分享自己和他人的快樂，引導孩子大膽表達自己的作品和成果。(王定寰彈琴，林子怡給大家展示織好的梨子等。)
讓孩子們談談活動中有沒有困難，怎麽做。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的技能。
3 ***撿各種教學玩具。
幼兒園中班區域教案4區角活動觀察記錄表班級:中班3教師:蔡時間:區角名稱:藝術區觀察對象:黃偉琪、林雨樂觀察過程:
黃偉琪和林菊樂跑到藝術區，開始進行“指紋繪畫”。黃偉琪非常熟練地用手指觸摸顏料，並根據作品需要使用“平壓、側壓、輪轉、點印”等技法。過了壹會兒，白皮書呈現出春天的景象。然後用濕抹布擦幹手，畫下壹個場景。在繪畫的過程中，可以將物品放回原處，以保持畫面的整潔和熟練。在她旁邊的林菊樂精神奕奕，操作步驟非常有條不紊，但林菊樂很吃力地對黃偉琪說:“妳能把這個小女孩的手臂印出來嗎？幫幫我！”黃偉琪(思考片刻)“給我我就要”。“妳是怎麽做到的？教我。”林育樂激動而懇求地說。“這就是妳要做的，”黃偉琪說，又開始畫了。“我試試，”他說，他迫不及待地用顏料畫畫。畫得沒有黃偉奇畫得快，畫得好，但也畫出了基本特征。活動結束音樂響起時，兩人有條不紊的整理著材料。)把作品整齊的放在站牌上，主動洗手。
行為分析:
1.孩子有了繪畫基本功的能力，學會了獨立思考，找到解決問題的方法。在孩子思考的時候，老師“不參與”是為了給孩子提供充分的獨立活動的機會，有助於培養孩子的獨立性、自主性和合作性。
2.在這個過程中，兒童的行為可以說是兒童日常活動的再現，積累了兒童在活動技能上的壹定經驗，表現出他們對良好規則的意識，充分體現了兒童區域活動的規律性。(圖標規則、繪圖程序規則)教育策略:
1.在活動中，當孩子遇到困難時，老師給孩子充分的獨立思考空間，從而提高孩子的自主意識和合作意識。在幼兒自主活動的過程中，教師應盡量以間接幹預的方式引導幼兒，從而提高其活動的積極性和主動性。讓孩子脫離老師的榜樣，靈活運用繪畫技巧，發揮想象力大膽繪畫。) 2.孩子的繪畫技巧與語言表達能力、詞匯量、聽音習慣的發展有很大的不同。教師要在評價活動中想方設法提高兒童語言組織的完整性和表達的美感與情節性。
效果和反映:
1.轉變觀念，確立“以人為本”的教育思想。
2.構建積極的師幼互動。
3.讓孩子真正成為區域活動的主人。
4.適當、及時和有針對性的指導。5.有效抓住壹切教育機會，豐富孩子的活動體驗。
幼兒園中班區教案5的設計意圖:
“愛我家鄉”這個主題壹直在進行，在這個主題線索下，我生成了這個地域活動“家鄉小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。活動前，孩子們對家鄉的小吃有了壹定的了解，壹定在現實生活中吃過。活動中，孩子們可以用各種材料制作家鄉的小吃，通過角色交易遊戲“家鄉小吃店”自然可以提高溝通能力、語言表達能力和數學能力。同時，還利用自制的《瑞金特色小吃》壹書，讓孩子們更多地了解家鄉的小吃，並以家長和孩子壹起制作的《瑞金特色小吃》壹書為示範，鼓勵孩子們進壹步利用老師放的資料，合作制作書籍。在活動中，孩子的動手能力、溝通能力、語言表達能力以及合作學習能力都能得到發展。
活動目標:
1.在活動主題的背景下，積極制作各種小吃，提高孩子們的動手能力，進壹步豐富他們對家鄉小吃的了解。
2、在遊戲情境中，積極與人交流，並通過活動增強對家鄉小吃的喜愛。
3.通過對家鄉小吃的了解，積極主動地嘗試合編《瑞金特色小吃》壹書。
4.讓孩子體驗區域活動的快樂。
活動準備:
前期準備:
知識和經驗準備:孩子對家鄉小吃有壹定了解，吃過，在店裏買過，看別人做過。
材料準備:利用之前的區域活動，和孩子壹起做了價目表、店面招牌等裝修好的“瑞金特色小吃”店鋪。
孩子和家長壹起做了關於瑞金小吃的書，可以是各種小吃的圖片，也可以是某壹種小吃的故事，飲食文化等等。
活動材料的準備:
藝術區:海綿紙，白紙，月歷紙，泡沫，橡皮泥，盤子，還有壹些已經做好的零食演示。
把場地的壹角裝飾成“家鄉小吃店”，有店面招牌、價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等等。
圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》，相關小吃圖片，蠟筆，紙板，白紙，裝訂機等。
活動流程:
壹、對話導入環節
小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃。妳吃過什麽零食？(讓孩子根據自己的生活經歷來說說)
妳去過特色小吃店吃過這些小吃嗎？店員是怎麽和妳打招呼的？
妳見過爸爸媽媽或者店裏的廚師做家鄉小吃嗎？是怎麽做到的？
其次，介紹區域材料和活動要求。
角色扮演區:老師和孩子們把它布置成了“家鄉小吃店”。本店專營我們瑞金的特色小吃，如仙草涼粉、豆餅、艾米果、芋頭餃子等。小朋友可以扮演店員、廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿工作服，扮演廚師的小朋友戴廚師帽。小廚師站在“廚房”裏，扮演店員的小朋友看到客人來了要熱情的打招呼，離開的時候要有禮貌。
美術區:老師在美術區準備了各種海綿紙、白紙、月歷紙、泡沫等材料，每個盒子裏也有老師做的零食。妳可以像老師壹樣用這些材料制作我們家鄉的各種特色小吃。妳也可以繼續制作新的菜單、價目表、廣告牌等。對於“家鄉小吃店”。
圖書角:已經有壹本書《瑞金特色小吃》，是爸爸媽媽和孩子壹起做的。孩子們可以按照他們的方法讀、畫或者剪貼，幾個孩子合作做壹本書《瑞金特色小吃》。
第三，孩子自己選擇活動的區域。
第四，教師觀察和指導孩子的活動。
角色扮演區:觀察孩子的活動，根據孩子的活動考慮是否作為顧客介入或引導。
藝術區:觀察孩子的制作，鼓勵他們大膽制作。
圖書角:鼓勵孩子用繪畫、粘貼等方式制作圖書，並協助孩子裝訂。
第五，組織孩子打包材料。
要求把材料放回原處，垃圾在垃圾筐裏撿。
第六，評價孩子的活動。