第壹，提高對事物的理解和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:寫什麽都行。
靠知識和經驗，妳能寫出什麽樣的知識和經驗。另壹方面，沒有表達理解的能力，也寫不出好作文。
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶、訓練思維、充實。
想象，培養情感，鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分級，壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五。
年級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；
聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
運用十引法，把單詞學習和口語訓練結合起來。這十句語錄分別是:1，分析字形；
2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；
8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。
豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是人，事，物，景，
第二是目的。但是有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有很好的利用圖片和事物來認真的教學。
學生觀察、理解、分析、表達的方式只是拿出壹張圖或者什麽東西讓學生說壹說，寫壹句話，學壹學。
學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型。
結果作文裏的語調單壹，沈悶，沒有生氣。而是讓學生看圖說話，練習說話。
用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四種句式，九種句式寫壹個句子。學生
只有運用不同的句式和句型，才能在作文中表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八種段落模式:以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變化。
用前言、總述、分述、因果節、轉折節、遞進節、並列節代替。去了解客觀事物。
事物發生發展的規律。無論哪種段落，都是為了描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是說，
段落的內容，段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也是壹種表達。
意義。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃、制定、應用
語言知識和方法，通過敘述、描寫、抒情和討論，文章的開頭和結尾，過渡。
用回聲法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的筆記。
敘事和應用寫作。
(5)現場訓練。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。
通過各種作文教學活動，如確定中心研討會、選材研討會、作文咨詢會、
小諸葛考會和巧用詞比賽，將從活動中學習作文知識，生動具體地寫作文。
的方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等。
並學習如何寫壹篇競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉行詩歌朗誦會，
講座，學習如何寫會上的會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如
如何寫壹篇訪問遊記？學會觀察方法，關註身邊的事和事，處處博學。
人類的理解是壹篇文章。通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。以便學習
描寫事物，抒發真情實感，培養真、善、美的情操，培養良好的文風。
開展互評互改，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，分組組織。
裏面評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出對方作文的缺點，指出改進的地方。
觀點。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
寫自己的誠字，是老教育家葉聖陶先生說的。目的是創造豐富多彩的獨立作品。
這個世界。所謂自主，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。
工作。獨立作文就是發自內心的說話，自發的行動，展現自我風格，體現鮮明的個性。
我們應該擺脫舊的作文教學方式，讓學生獨立寫作，擺脫矯揉造作。
模仿鑿子，賦予它新鮮的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是多姿多彩的新鮮。
果實和活力。
寫作的時候，課堂上經常發生這樣的情況:有的同學累壞了，三言兩語就把想說的都倒掉了。
幹癟的；有些學生思緒萬千，如流水，或潺潺，或跌宕起伏，寫
巨大的。究其原因，當然與寫作素材的充分性密切相關。然而，我們不能忽視另壹個重要因素。
重要的因素是想象力發揮得有多好。
根據現代腦生理學的研究，人腦可分為四個功能部分，即感知部分、判斷部分和存儲部分。
現有部分和虛部。就大多數人而言，前三部分註重發展，而虛部則被忽略。根據研究
試試看，壹般人只用了自己想象力的15%，潛力很大。學習寫作，必須重視想象力的發展。人
據說，科學始於想象。如果人們不幻想像鳥壹樣飛翔，像魚壹樣遊泳，今天的飛機怎麽可能出現？
潛艇？寫文章也是如此。如果妳發揮妳的想象力，讓妳的思想插上翅膀，妳將能夠上下搜索，在野外遊蕩，並得到。
劃分豐富的寫作素材。
我們應該選擇壹種非定向的、跳躍式的、自由的方式來發展想象力，也就是外推式的、無限制的。
思考。壹般來說，人們往往是按照壹定的慣例和角度來思考問題的，思考的範圍比較狹窄。
而想象，不是按部就班地思考，而是自由地、充分發散地思考。發散思維
我們可以形成許多我們從未見過的事物的形象，創造出前所未有的新形象。
寫作中常犯的簡單錯誤。
小學生寫作最容易犯的錯誤就是作文跑題或者跑題。
另壹個常見問題是文筆差，詞匯量不足。如果加上內容，隨便寫壹個都可以。
現實生活中壹件不可能的事情，或者壹篇惡作劇的、有負面影響的作文，那就慘了。
幾個原因:
(1)選材不當:尤其是以圖片為主的構圖，不是按圖發揮，而是隨意創作。
(2)詞匯量不足:開心的事都描述遍了，沒有其他形容詞；
(3)句子前後矛盾:尤其是英語式的漢語，比如小麗掉了課本。
(4)立意不全，細節不當:開頭寫了壹大半，但說到主題中心思想時，就取了兩句。
結局更是草率，主題不突出。
(5)觀察不夠，描寫不深入:比如對弟弟調皮的描寫，沒有具體的例子。
小學作文:看圖寫最容易。
提示:根據個別圖片造句，然後把個別圖片的句子連在壹起，加上壹些連貫的單詞。
描述和形容詞等。，能滿足基本要求。
中學作文:記敘文最容易掌握。
提示:先別管字數，把壹個人(比如我心愛的人)和壹件事(比如
我過目不忘)描述和解釋清楚，只要文字流暢，我就能過；如果妳在內容和技巧上下功夫，
也可以拿高分。
學生經常犯的錯誤包括沒有抓住重點、詞匯量不足、題材不夠、聯想不好等。妳應該多練習。
家長的鼓勵很重要，要給孩子正確的信息:只要我肯學，我壹定會學好作文。
學習作文的過程必然是稱職的，愉快的。