1.低成本、低價格可以提高信息教育的普及率。
瘦終端除了省去了軟驅、光驅、硬盤等設備，還把剩下的主板、CPU、內存、顯卡、聲卡等做薄，在不影響正常使用的情況下降低成本。這樣壹個終端至少能省下(保守估計)1000元，幾個終端能省下壹筆可觀的錢，絕對不是“有盤”能比的。
2.良好的安全性
“無盤”因為所有的軟件都在服務器上，並且設置了適當的權限，可以完全杜絕終端對網絡的破壞，機房的影音技術人員也不再為文件被刪除而頭疼。所以“無盤”的安全性和“無盤”沒有可比性。“無盤”終端升級容易，成本低，傳統胖終端更新換代越來越快。壹個今天可能配置在頂端的胖終端，18個月後可能會變成“垃圾”配置，無法運行最新的應用軟件。而且故障率高，損壞嚴重。為了維持可用性，需要增加後期投入，這樣整體投入會增加很多，也就是總成本(TCO)很高，會變成壹個“胖碼頭”。要想跟上潮流，需要不斷更新升級每壹個胖終端，當然成本會增加很多。
3.管理維護簡單，減輕了教師的勞動強度和工作量。
因為是“無盤”，只要老師管理好服務器，就意味著管理好整個網絡。只要服務器工作正常，就說明全網工作正常，老師的工作量減少很多；因為有了“無盤”，硬件設備少了很多，不僅節省了固定成本，還節省了巨大的維護成本，降低了老師的勞動強度，這是“有盤”無法比擬的。
4.運行穩定，操作方便。
“無盤”剛出來的時候，因為安裝復雜，操作麻煩，運行不穩定，對管理員的專業知識要求高，壹些消費者對“無盤”有抵觸情緒。經過幾年的技術革新，現在已經很成熟了，運行的穩定性和“帶盤”壹模壹樣。安裝傻瓜式，安裝壹個“無盤”就像安裝幾個應用軟件壹樣簡單。操作更簡單。終端啟動時直接進入操作界面，和“帶盤”壹模壹樣。因為“無盤”具有很好的安全性，所有的非法操作都不會對終端、網絡和服務器造成威脅。由於其性能穩定，安裝簡單，操作方便，對機房管理員的專業知識要求不是很高。其實專業公司只要培訓壹下學校的電教技術人員就可以擔負起維護的責任。
5.速度快，支持強，功能豐富。
由於技術的不斷創新，現在的“無盤”數據被分割成極小的數據包，數據傳輸速度大大加快。數據處理、多媒體傳輸和“無盤”的速度相差無幾，相比以前的“無盤”傳輸速度有了質的飛躍。
現在的“無盤”因為技術革新，幾乎所有能用“無盤”運行的軟件都能在“無盤”上運行而且非常流暢。由於“無盤”對軟件適用性的提高和各種多媒體教育軟件功能的豐富，學生的課堂教育教學變得更加生動活潑。
6.有效保持外觀和可擴展性
在目前的普通教育系統中，計算機的外觀不應改變。現在市面上有很多為通識教育系統提供產品的廠商對整個外觀做很大的改動。這樣會誤導學生對計算機整體形象的認識，學校的壹些實際操作和實體講解課程也很難開展。
擴充能力也必須保留，因為有些學校要求擴充計算機設備，比如增加壹個軟驅，讓學生學會在軟盤上轉移數據。沒有拓展能力，有些學校的願望和要求就無法實現。
7.與外界保持聯系
“無盤”是電子信息教育的重要工具，也是校園網和校園網群(或稱城域網)的基本單元。這就要求“無盤”在與外界聯系時必須暢通無阻。“無盤”在開發的時候就考慮到了這個問題。根據學校的實際情況和不同需求，可以采用不同的方式與外界聯系，如ADSL、千兆寬帶接入、調制解調器撥號上網、發送電子郵件、VoIP、虛擬主機、虛擬網站等。，在“無盤”中才能真切感受到。
先進的“無盤”投入市場以來，以其獨特的性價比贏得了學校用戶的青睞。然而，由於學校用戶對“無盤”的認識不夠，對“無盤”在教學課堂上的使用仍十分執著，“無盤”的推廣普及速度緩慢，導致網絡新環境下的學校還沒有吸取在教學課堂上使用“無盤”的教訓，造成新壹輪的資源浪費。為此，筆者將從以下幾個方面入手。quot無盤》進行全面介紹。
第二，從技術上看，“無盤”將在網絡環境中占據主要地位。
1.以PXE Windows98“無盤”為例，我們可以知道，從技術角度來看，“無盤”比“無盤”更好。
(1)早期的“無盤”站多為手工拼湊而成，壹致性差，操作不可靠，還經常和鼠標相撞。
從1994-1996，“無盤”基礎框架大多采用Nove11的Net Ware3.12作為服務器的操作平臺，瘦終端由IPX登錄。當時，它被稱為IPX“無盤”，大多數應用程序主要是DOS。這種方法目前已經被淘汰。
(2)從1996-1999，RPL的“無盤”登錄(遠程初始程序加載)逐漸占領市場，大部分服務器選擇Netware4.1或Windows NT4.0服務器。在此期間，由於微軟的大力支持，在其Windows95產品系列中推出了Windows95的網絡版，其中包含了網絡安裝命令Netsetup。在隨後的幾年裏，RPL無盤Windows95壹直是無盤中的佼佼者。但是，RPL的“無盤”啟動過程是在終端開機後初始化網卡。固化在網卡引導Rom上的軟件向網絡廣播壹個FIND幀，即引導請求幀，其中包含瘦終端的網卡ID號。服務器端的遠程啟動服務器收到瘦終端廣播的FIND幀後，根據幀中攜帶的網卡ID號在遠程出發數據庫中查找對應的瘦終端記錄。如果沒有這樣的記錄，引導過程將無法繼續。如果瘦終端記錄已經存在，遠程啟動服務向瘦終端的BootRom芯片發送壹個發現幀，該發現幀已經包含終端的網卡ID。根據接收到的FOUND幀中包含的服務器網卡ID號，向相應的服務器返回send、FILD、FILE和REQUEST幀，請求服務器發送文件。在接收到發送、文件和請求幀之後，服務器端遠程出發服務將根據遠程出發數據庫中的瘦終端記錄來搜索相應的引導塊。用文件、DAT和回復幀將啟動塊發送回瘦終端的BootRom。在收集完所有的文件、DAT和響應幀後，BootRom將執行點轉向啟動塊的入口，啟動無盤終端。但RPL無盤由於運行不穩定、配置復雜、安裝軟件繁瑣等缺點，已經被PXE技術取代。
(3) PXE(預啟動執行環境)是RPL的升級版。它們的區別在於，RPL是靜態路由，而PXE是動態路由。PXE采用TCP/IP通信協議，能夠高效、可靠地連接互聯網。PXE瘦終端開機後，在Boot Rom獲得控制權前進行自檢，檢測後發出Bootp/DHCP要求，獲取自己的IP地址。服務器收到發送的請求後，會返回Bootp/DHCP響應，包括無盤終端的IP地址、默認網關和引導鏡像文件。瘦終端引導Rom通過TFTP通信協議從服務器下載引導鏡像文件，然後通過引導鏡像文件引導系統。
(Windows2000瘦終端的實現方式:Windows2000本身無法啟動無盤終端，必須使用第三方軟件將無盤終端啟動到DOS狀態，然後添加Windows 2000自帶的終端服務選項。然後安裝思傑公司的mate Frame1.8和mate Frame1.8補丁2或補丁3，立即安裝客戶端軟件。首先在服務器上創建壹張DOS終端安裝軟盤，將安裝軟盤中的所有文件復制到服務器上終端映射的c盤，然後執行install命令，再配置終端連接。設置好連接屬性，自動登錄設置和色彩分辨率設置，壹切完成後再啟動終端，妳會發現終端的操作界面和服務器上壹模壹樣，速度和服務器上壹模壹樣。這是因為Windows2000無盤終端技術占用帶寬少，對終端的CPU和內存要求低，可以從根本上解決舊電腦閑置的問題。因為它所有的操作和數據處理都是在服務器上進行的，終端只是起到壹個溝通和展示的作用。可以低成本改造386、486電腦運行Windows2000和Windows95/98/2000下的大部分應用軟件，同時可以上網。
以上三種技術，RPL、PXE、Windows2000的相似之處在於，終端通過網卡的啟動芯片以不同的形式向服務器發送啟動請求信號，服務器接收到啟動數據後根據不同的機制向無盤終端發送啟動數據。無盤終端下載啟動數據後，系統的控制權從引導rom轉移到內存中的某些特定區域來引導操作系統。之後所有的操作和數據處理都由服務器或本地CPU在內存中交互處理，然後通過網絡傳輸到服務器存儲。所有的數據都以數據包的形式在網絡上以壹定的方式快速有序地交換，其速度取決於終端和服務器CPU的處理能力。通過測試:50臺不同檔次的機器同時啟動，處理能力強的CPU快，處理能力弱的CPU慢，最大網絡流量達不到100M(超過50臺時，網絡帶寬可提升到200M)。瘦終端有沒有硬盤並不重要。所有擁有同等級磁盤的終端都是從自己的硬盤中調用數據放入內存進行處理，然後再返回硬盤進行存儲，這樣整個網絡幾乎處於空閑狀態，其速度也是由CPU的處理能力決定的。這個過程與無盤操作沒有本質上的區別。在網絡可以完全解決所有問題的條件下，讓網絡閑置，增加寶貴的內存，並不是科學的選擇。
三、從技術指標和性能上看，“無盤”可以滿足同級別“有盤”環境的要求。
管理比較:
“無盤”只要求服務器和老師電腦的操作，即按照電腦的正確操作程序進行，對瘦終端的操作沒有要求，不會破壞任何文件。
“有盤”除了服務器和老師的正確操作程序外，還要按照每個fat終端的正確操作程序進行。壹旦忽視，就會出現非法操作甚至重裝系統的情況。
維護比較:
“無盤”只需要維護服務器和老師的電腦，瘦終端可以忽略，維護非常簡單方便。
“有盤”不僅需要維護服務器和老師的電腦，還要維護每個學生的胖終端，工作量可想而知。
第四，從功能上看，“無盤”不亞於“有盤”
1.“無盤”還有廣播教學的功能。
它可以播放多媒體信息(如教學課件等。)如計算機屏幕和教師計算機的語音實時傳遞給所有、小組或單個學生。可以向單科、部分和全體學生廣播。
利用電子黑板和白板的功能，教師可以在普通黑板上實現所有功能。
2.“無盤”還有語音教學的功能。
教師電腦的聲音可以實時廣播給所有學生、小組或單個學生。
3.“無盤”還有屏幕監控功能。
老師可以實時監控每個學生的終端屏幕，觀察學生的學習情況，讓老師不離開座位就可以在電腦上觀看每個學生的電腦操作。可對單個學生、小組或所有學生進行多屏(最高16)和單循環監控。
4.“無盤”還有遠程輔導的功能。
教師可以遠程接管選定的學生終端，控制學生終端的鍵盤鼠標，遠程控制學生，幫助學生完成學習操作，進行“手把手”的互動輔導教學。在此過程中，教師可以隨時鎖定或允許學生操作終端的鍵盤和鼠標。
5.“無盤”還具有教學演示功能。
教師在進行屏幕監控和遠程輔導時，可以使用廣播教學功能。教師可以選擇壹個學生終端作為演示，學生可以代替教師進行演示教學。學生終端的屏幕和聲音可以播放給其他學生，可以增加學生對教學的參與感，提高學習的積極性。
6.“無盤”還有師生對講的功能。
教師可以與任何指定的學生進行實時雙向對話，教師可以選擇是否允許其他學生參加。
7.“無盤”還有分組討論的功能。
教師可以在教室裏對學生進行隨機分組。每組的學生可以通過文字、語音和電子白板進行交流。課堂可以隨時插入任何群，參與討論。允許多個學生在小組中同時發言。
8.無盤還具有電子論壇的功能。
教師可以選擇壹個或多個學生分組討論，通過文字、語音、電子白板等方式進行交流。不在討論組的同學不被打擾。
9.“無盤”還有發送消息的功能。
模仿電子郵件的功能，師生可以選擇互相發送消息，同時提供附件插入和剪切復制功能。教室可以允許或禁止學生使用消息發送功能。
10.“無盤”還具有電子應急響應功能。
教師利用電子論壇和電子白板提問，組織學生回答問題。答題過程由老師掌控。
11.“無盤”還有電子舉手功能。
利用電子舉手功能，學生可以隨時給老師打電話。老師可以通過語音和文字隨時回答和檢查舉手的學生(註:由於很多網絡教室不同於傳統教室，不壹定是棋盤圖案，而是有圓形和扇形的擺放圖案。所以這個功能既不能省略舉手的同學，又能區分舉手的順序。
12.“無盤”還具有遠程命令功能。
遠程命令功能允許教師遠程運行和關閉學生終端上的應用軟件。
13.“無盤”也有本地命令功能。
本地命令功能允許教師遠程運行和關閉教師終端上的應用軟件。
14.“無盤”還有文件傳輸功能。
教師可以將終端應用軟件、文本文件、圖片等數據發送給指定的學生、小組或所有學生。
15.“無盤”還具有網絡影院的功能。
教師可以通過網絡向選定的學生播放VCD、SVCD、DVD等文件和光盤。
16.“無盤”還具有遠程復位、遠程關機、系統鎖定等功能。
教師可以遠程重置和關閉選定的學生終端，鎖定和解鎖學生終端的鼠標和鍵盤，以及停止或恢復學生終端的操作。
17.“無盤”還有電子黑屏的功能。
教師可以用黑屏讓個別、部分或全部學生靜音，並鎖定屏幕和鍵盤，讓學生專心聽課。
18.“無盤”還具有遠程管理功能。
教師可以在本機中設置學生電腦的桌面布局、屏幕大小、聲卡音量、配音方案等設置。
19.“無盤”還具有多通道教學功能。
在局域網環境中，可以支持多名教師同時授課。像電視頻道壹樣，學生可以在教師的控制下接收任何頻道的教學內容。
20.無盤還具有虛擬網絡教室的功能。
教師和學生可以在局域網範圍內隨時隨地快速組建虛擬網絡教室，但教師和學生不壹定在同壹個教室。
根據以上功能，實現計算機技術，即解決在互聯網上實現視頻和聲音多媒體技術的問題？quot無盤”將視音頻多媒體技術和無盤技術以科學的方式完全融合在壹起，並且還以數據包的形式在百兆網絡中傳輸。由於融合了多種技術，數據包傳輸對帶寬沒有特殊要求，所有百兆網絡完全可以輕松傳輸。因此，多媒體通信技術可以在“無盤”和“無盤”技術中有效而快速地實現。因為“無盤”帶寬不影響數據傳輸，CPU的處理能力是它們實現的關鍵。當“無盤”網絡中的CPU與“無盤”網絡中的CPU相同時，“無盤”與“無盤”在多媒體通信技術的實現上幾乎沒有區別，因此“無盤”技術以其優異的性能和“無盤”在技術上可以達到同樣的效果，完全符合教學大綱的教學要求。
五、從綜合成本和維護工作量及壽命來看，“無盤”遠優於“有盤”。
1.壹個學校壹個班50人左右是很常見的，但這也是“無盤”教室的最佳數字，因為“無盤”教室數量多，分配到每個信息點的交換機和服務器的平均成本下降很多。可以算壹筆賬。如果采用PXE技術的“無盤”站，每個信息點2000元(包括:顯示器、瘦終端主機、鍵盤鼠標)，54個信息點108000元；1教師電腦4000元(顯示器，128M內存，20G硬盤主機，鍵盤鼠標等。);1服務器6800元(雙CPU，60G硬盤，512M內存)；2臺交換機5200元(2臺聯想D-link交換機，27端口)；全套軟件1300元；教室布線1500元。除了每個瘦終端需要25000元，每個信息點增加463元，即每個信息點分攤後為2463元，壹個有54個瘦終端的網絡教室的設備支出為133000元。工程造價2萬元，共計153000元，平均每個信息點2834元。
有磁盤的教室，每個信息點4000元，54個信息點216000元；1臺教師電腦；2個開關；全套軟件1300元；教室布線可以省去服務器，實際支出18200元，但工程費用增加到25000元。總計25.92萬元。平均信息點4800元。
2.從折舊率看，高新技術設備年折舊率為15%，“無盤”至24個月(2年)後殘值為110542.5元，“有盤”至24個月(2年)後殘值為187272元。
3.根據日常維護費用和損壞率。
“無盤”兩年，最多給瘦終端換個鍵盤鼠標，服務器可以隨著技術和內容的發展升級，錢不多；但兩年後，1/5胖終端可能會損壞到無法使用，鍵盤鼠標也要更換。每個終端的軟件升級成本遠高於“無盤”。日常維護費用也比“無盤”高很多。
4.再過兩年，“無盤”殘值為79866.96元，“有盤”殘值為135304元。但“無盤”可以繼續使用，而“無盤”網絡教室可能不再可用，可用終端將減少到35個。
從以上對比可以看出，從成本、維護、損壞率等方面來看，“無盤”從長遠來看要比“有盤”優越得多。
六、從校校通工程的全局來看，“無盤”具有極大的靈活性和決定性地位。
10 2000年6月25日，全國普及中小學信息技術教育工作會議在北京召開，明確提出90%的獨立中小學要在5-10年內實現以下目標:開設信息技術教育課程，整合學科教學；實現“校校通”工程。有關專家提出，通過遠程信息點、網絡教室、校園網、校園網群(包括城域網)四個層次進行推廣，是實現“校校通”工程的最佳解決方案之壹。而“無盤”是最重要的壹關。“無盤”靈活，少則幾臺電腦就能組成壹個網絡教室，不貴，相當於壹個遠程信息點。比如以壹個教室8個終端為例，其配置包括:1教師胖終端(顯示器、128M內存、20G硬盤、鍵盤鼠標)5000元；8學生瘦終端(顯示器、64M內存、鍵盤、鼠標)16000元；1交換機1600元(8口)；全套軟件1300元；布線500元；工程造價5000元；壹共是29400元。幾十到幾百臺電腦可以組成幾個網絡教室。以54臺瘦終端為例，平均每間教室成本僅15萬元左右。多個網絡教室和壹個簡單的網絡管理中心可以組成壹個校園網絡環境。
有專家把“有板”和“沒板”總結為:“有板”束縛老師，解放公司；“無盤”解放了教師，束縛了公司。而“無盤”其實就是專業公司要真正把維修知識教給學校的電教技術人員，這也解放了公司，讓學校的人力資源得到合理利用。
通過以上分析，筆者推薦在教學課堂上使用“無盤”，但在學校的其他場合，如教師備課室、辦公室或走廊，仍然可以使用胖終端。沒有什麽是絕對的，只有相對的。
21世紀教育改革的壹個重要問題是如何培養創新人才。如何培養學生探索和發現知識的能力，學校教育不僅要讓學生學習壹定的知識，更重要的是讓學生自己去探索和發現知識。並具有自我創造的能力，分析問題和解決問題的能力，使他們在不斷嘗試、不斷犯錯、不斷糾錯的過程中探索知識。本文推薦的“無盤”正是基於上述觀點，為教育的信息化提供了壹個可行的網絡環境。有了這樣的環境，就會促進教育的現代化，推動教學改革，強調學生在學習過程中的主體地位，最大限度地發展學生的個性。可以培養學習者發現問題和解決問題的能力。