1.書法特色中心組
書法特色中心組由學校負責教學，成員為各年級組書法教研組組長。平時每兩周組織教研組長開展壹次活動。在教研過程中，討論年級組的書法工作計劃，制定壹學期在年級組的探究活動計劃、內容、設計，享受年級組的資源；教研組長每兩周進行壹次年級組的書法教研活動，完成每次上傳分發的工作；每個月書法教研組長檢查老師的書法，壹起備課；檢查師生書法作業，及時了解師生書法學習情況，每月精選師生作品並及時更換窗口內容；他們壹起做各種書法活動的領導，總結自己的反思。
2.全職教師
學校有兩位專職書法老師，都是書法本科畢業，在學校各班教授軟筆書法課。經過多年的努力和書法教學實踐總結，他們積累了壹些經驗，並逐漸形成了自己的教學風格。其中，夏青先生的書法課獲上海市書法課堂教學評比壹等獎，還多次在市、區、陶藝實驗區展出，得到領導和專家的壹致好評。與學校科研組共同完成了課題論文《學校畫廊文化建設的探索與實踐》；參與編寫學校書法教育刊物《上海市寶山區大廠中心小學書法篆刻作品選編》、《莫寒潤物細無聲原華神》；他們的書法論文還在寶山區和薛濤實驗區的論文比賽中多次獲獎。
3.兼職教師
學校有10名兼職書法老師，教授各年級硬筆書法課。他們經常壹起備課，聽對方講課，評課，做作文，反思調整，逐漸提高駕馭書法課堂教學的能力。他們還討論了如何將新教材的內容與校本書法教材相結合，並不斷修訂校本教材。
4.中青年教師
學校還組織中青年教師練習書法，定期邀請名師進行書法培訓，為教師講課。老師連續幾年每周都要交軟硬書法作業。大家積極參加各級各類教師書法比賽和書法論文比賽，教師書法整體水平在原有基礎上不斷提高。