我是壹名剛剛踏上幼教崗位的教師，但我深深體會到，愛孩子是做好壹名教師的關鍵。我記得壹位老教師說過:“沒有愛，就沒有教育。”偉大作家高爾基說過:“孩子愛愛他們的人。只有愛孩子的人才能教育孩子。”可見，愛是教育成功的橋梁，也是基本原則。
第壹，純愛是“付出愛”的基礎
有人說:“壹切最好的教育方法，壹切最好的教育藝術，都誕生在對幼兒教育的熱情之心。”所以，作為老師，首先要愛孩子。
剛接觸幼兒的時候，他們天真無邪的笑容感染了我，所以我總是包容壹些童心未泯的舉動，欣賞他們的可愛，保護他們寶貴的自尊。孩子們在老師愛的沐浴下輕松愉快地學習生活。即使他們違紀，嚴厲批評，我也會感性，理性，讓他知道老師是關心妳的，是愛妳的，是為了妳才這麽嚴厲...這樣他就不會在“嚴師”面前產生逆反或歧視的情緒，理解老師的苦心。是老師的愛讓這種“良藥”不苦，“忠告”不難聞。
第二，真摯的情感是“付出愛”的前提
老師真摯深刻的感情能發出強烈的愛流，有利於傳遞。教師把自己心中的感受用言語和行為表達出來，通過師生之間的心靈交流，達到思想情感上的接觸和信任。老師真摯的感情會在孩子的情緒中產生* * *感。打開孩子的心靈，引導他們走向充滿自信和歡樂的生活，這比什麽都重要。
第三，尊重幼兒是“給予愛”的關鍵
優秀的老師給予孩子長輩般的關心和愛護，從不家長式的對待。在“付出愛”的過程中，我們始終堅持對孩子的尊重態度。那就是:尊重孩子的人格，尊重孩子的感受，禮貌對待孩子。嚴厲的指責和不恰當的批評會導致失敗，甚至導致師生對抗。因為他們自尊心很強，最好的教育方式就是避免嚴厲的直接批評，盡量冷靜，盡量說服教育。
第四，理解孩子是“付出愛的方式”
老師要深入了解孩子的情況，仔細觀察孩子的心理變化。只有這樣，老師才能更好地接觸孩子的情感“想法”，這就像“執念”，也是壹種突破。往往是老師教愛的方式。
老師嘗試用很多方法去了解孩子，然後及時鼓勵，可能會改變孩子的壹生。畢竟壹個人的人品好，老實，最可貴。
五、面向大多數，是“奉獻愛心”的好方法
老師生活在孩子中間，知道孩子需要老師的關心和愛護。喜歡得到這種師愛的不是壹個或幾個孩子，而是他們教的所有孩子。但是，老師只有壹個，時間精力有限。所以，要調動集體的力量，通過集體的關愛讓孩子感受到溫暖，影響、幫助、擴大、深化師愛的作用。
師愛不是偏愛。他們應該愛每壹個孩子，沒有選擇，沒有正義，沒有例外。老師要善於控制自己的情緒，不偏袒優秀的孩子，區別對待後進生。老師應該對優秀學生嚴格要求，對後進生給予更多關註。
“給它壹個桃子，還它壹個李子”。相信孩子，理解孩子，尊重孩子，微笑面對孩子。孩子們會把他們所有的愛和尊敬奉獻給我們，我們的工作也壹定會生動活潑，碩果累累。愛是開啟教師內功和智慧的能量；愛是通往孩子心靈深處的路；愛是創造優化教育環境和心理環境的寶藏。熱愛、理解、尊重、關註孩子豐富復雜的內心世界。只有這樣，老師的愛才能通向孩子的心。
最後，讓我用魏書生的壹段話來結束我的發言:世界可能很小，但心的領域卻很大。教師是廣闊的精神世界裏播種耕耘的事業，這個職業應該是神聖的。願我們以神聖的姿態，在這個神聖的位置上，管理好屬於我們的花園，讓我們無愧於我們的孩子，讓我們的孩子無愧於生命長河中的那段青春。
幼兒園教師師德師風教育學習心得2。我在《師德規範》中學到了幼師最基本的道德素養:愛孩子，尊重孩子。幼兒教師只有愛孩子，才會依法從教，無微不至地關愛孩子的健康成長；只有這樣，他們才會熱愛自己的工作，願意付出，盡自己最大的努力去教育孩子；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表；老老實實教書。
師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。我覺得既然選擇了幼師這個職業，就應該熱愛自己的職業。盡壹切努力把這個事業當作世界上最光榮的事業，理想化，神聖化，為人民的教育事業做貢獻。
“愛生如子”是師德的重要表現之壹。我從《師德守則》中深深體會到，只有愛孩子、尊重孩子，才能真正從生活、學習等各個方面關心孩子，做到懂事、有情、有導。深入孩子，關註他們的行動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，可以更好地為孩子服務，從而在孩子心中樹立威信。我們每個老師都希望讓每個孩子變得更好，成為社會有用的人才。我們的老師努力工作，熱情地把自己所知道的分享給孩子們，用自己的努力精心培育下壹代，希望他們在《青出於藍而勝於藍》。愛孩子就是尊重，讓每壹個孩子都能昂首闊步，他對孩子的每壹個看法和做法都要深思熟慮。無論如何，他們心中最敏感的角落——自尊——不應該被挫傷。我覺得愛孩子應該面向全體，尤其是個別特殊的孩子，可以包容他們的天真和錯誤。這種愛是博大精深的！讓愛的暖流流進他們的心裏，讓他們覺得生活也有陽光。
總之，我會努力提高自己在教育教學方面的理論水平和實踐能力，全心全意為孩子們服務，深深紮根於幼兒園這片凈土。在以後的工作中自覺遵守xx，做壹名合格的幼兒教師。
幼兒園教師師德師風教育的學習體會。踏上教育這塊神聖的土地，就意味著踏上了壹條艱辛而漫長的育人之路。我壹直在想:怎樣才能當好幼師，怎樣才能當好幼師？我在《幼兒教師師德規範》中找到了答案:愛孩子、尊重孩子是幼兒教師最基本的道德素養。幼兒教師只有愛孩子，才會依法從教，無微不至地關愛孩子的健康成長；只有這樣，他們才會熱愛自己的工作，願意付出，盡自己最大的努力去教育孩子；會自覺自願的約束自己，規範自己的言行，更好的為人師表；老老實實教書。
通過師德師風教育學習，我對開展師德師風教育活動的意義有了清醒的認識。師德建設決定著教師隊伍建設的成敗，也決定著教育發展和改革的成敗。教育部部長周濟指出:教書育人，教師首先要學會為人師表，教育者首先要以身作則。教師職業的特點決定了教師必須具有較高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，也決定了教師執著的追求和高尚的人格。另壹方面，師德直接影響著學生的成長，教師的理想信念、道德情操和人格魅力直接影響著學生思想品質、道德品質和道德行為習慣的培養。高尚而富有魅力的師德是壹本教科書，是壹種強大的精神力量，對學生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。因此，針對人民群眾反映強烈的師德師風建設中存在的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極其必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育、實施新課程改革的必然要求。
首先，是對幼兒教育的執著追求。我認為如果我選擇了幼師這個職業，我應該熱愛我的職業。盡壹切努力把這個事業當作最光榮的事業，理想化，神聖化，為人民的教育事業做貢獻。
其次，是對孩子無私的愛。老師應該愛孩子。“愛生如子”是師德的重要體現。由此，我深深懂得，只有愛孩子，尊重孩子，真正從生活學習各方面關心孩子，才能懂事，有情感，有引導。深入孩子，註意他們的行動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，為孩子服務好，從而在他們中間樹立威信。我們哪個老師不希望每個孩子都變好？我們老師努力工作，熱情地把自己所知道的分享給孩子們，用自己的努力培育下壹代，希望他們青出於藍而勝於藍。愛孩子就是尊重，讓每壹個孩子都能昂首闊步，他對孩子的每壹個看法和做法都要深思熟慮。無論如何，他們心中最敏感的角落——自尊——不應該被挫傷。我覺得愛孩子應該是對所有人開放的，尤其是有特殊性格的孩子，可以包容他們的天真和錯誤。這種愛是博大精深的！多表揚他們，給他們戴壹些高帽子，少批評他們，即使批評也盡量不要當著全班同學的面批評。讓愛的暖流流進他們的心裏。讓他們感受到生活也有陽光。
未來努力的方向:
在今後的工作中，我仍然會加強學習，不斷進取，出色地完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持嚴教，提高自身建設，在教學中多探索多改革，努力提高教育藝術。
(壹)不斷學習，更新幼兒教育理念，積極主動地營造和諧的師生關系，尊重幼兒的人格，真誠關愛每壹個孩子，做孩子的朋友和母親。
(二)強化服務意識，保障教育並行。老師在任何地方都是榜樣。幼兒教育重在保護，教並重。放下老師的清高自尊，真正融入孩子的吃喝睡，關註孩子的成長動態。
(3)學習陽光心態，做陽光老師。要以平和的心態，積極面對日常瑣事，在煩惱中取靜，學習孩子的好奇心，積極探索發現孩子純真的心。
總之，我會努力提高自己在教育教學方面的理論水平和實踐能力，全心全意為孩子們服務，深深紮根於幼兒園這片凈土。在今後的工作中，我壹定自覺遵守xx，做壹名合格的人民教師，真誠接受全體同事的監督和幫助。
幼兒園教師師德師風教育的學習體會。通過這壹章的學習，我深深知道:“百年大計，教育為本；教育計劃，以教師為本；教師的計劃是以師德為基礎的。”這句話的內涵。
教師的職責是教書育人。老師是知識的傳授者，也是引導學生如何做人的引路人。可以說，老師是除了家長之外，對學生成長影響最大的人。作為幼師，最重要的是愛。老師要用愛溫暖每壹個孩子。
首先，愛學生，教書育人是師德的核心，所以我們要愛每壹個孩子，尊重每壹個孩子。走進孩子的童真世界，了解每個孩子的性格特點、情感世界和家庭情況。平等的看待每壹個孩子，讓孩子也喜歡妳，願意和妳壹起玩，在愉快的氛圍中學習。白天時時刻刻關註他們。哪怕是壹個鼓勵的眼神，牽手，摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們也用更多的鼓勵和表揚去發現孩子的優點。
在教育活動中給孩子及時的評價，樹立孩子的自信心，也是壹種肯定。愛是建立良好師幼關系的“基石”，是打開教育大門的“金鑰匙”，是促進孩子健康成長的“補藥”。作為新世紀的幼師，我們應該從多方面教育孩子，讓他們的身心健康發展。
用母愛溫暖孩子的心，用真誠的微笑面對每壹個孩子，必將與孩子搭建起壹座“愛”的橋梁。如果壹個孩子生活在批評中，他學會了譴責；如果壹個孩子生活在恐懼中，他會擔心；如果壹個孩子生活在鼓勵中，他學會了自信；如果壹個孩子生活在大眾化的生活環境中，他學會了愛別人；如果壹個孩子生活在友誼中，他會覺得他生活在壹個多麽美好的世界。
那麽，如果壹個孩子生活在快樂的環境中呢？我想他的心情壹定是愉快的。在教學過程中，我們是創造快樂環境的基礎。我們的壹舉壹動，壹言壹行，哪怕只是壹個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。
高爾基曾說:“誰不愛孩子，孩子也不愛他。只有愛孩子的人才能教育孩子。”也有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子某種程度上體現了壹種本能，而愛別人的孩子則是壹種超脫、飛躍和升華。師愛是良好師生關系的潤滑劑，師愛是教育的靈魂。愛是陽光，可以融化冰雪；愛情是春雨，可以孕育壹切；愛是溝通師生心靈的橋梁。有了愛，才能坦誠相待，心心相印。有了愛，師生可以無障礙交流；有了愛，在師生和諧的氛圍中，才能開展教學互動，提高教育的有效性。
在教育實踐中，我深刻體會到，愛孩子首先要尊重孩子，平等民主地對待孩子，尊重孩子發展的積極因素，讓孩子積極發展。孩子從出生起就是獨立的個體，有自己獨立的意誌和人格。父母和老師都沒有特權支配或限制他們的行為。每當孩子有話跟我說的時候，我都會認真聽，跟個別孩子說話的時候，我壹般都會蹲下來，讓孩子覺得老師很尊重他。孩子們已經把我當成‘大朋友’了，什麽都願意跟我說。
幼兒園和班級是壹個溫暖的大家庭，所有的孩子都是小主人，而我只是壹個大主人。愛孩子，就要面對所有的孩子，關註每壹個孩子，以正面教育為主，關註孩子的壹點點進步並予以肯定，比如“我知道妳能行”、“老師很高興妳能行”等等。孩子會覺得老師是愛我的，會覺得自己是被老師關心的，會覺得自己是有能力的。只要他們有進步，老師就會壹直開心，這就進壹步引發了孩子學習的內在動力，讓他們學得輕松、快樂、自信。
然而，在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都將面臨落後的危險。隨著科學技術的飛速發展，人的知識結構如果不是壹直處於學習的狀態，很快就會落後於實踐的要求。因此，時代要求教師轉變學習觀念，樹立“邊做邊學、邊做邊學、終身學習”的理念，跟上當代知識技術的發展。
說到師德師風，相信人們馬上會想到這樣的詞:為人師表，愛崗敬業，無私奉獻。的確，這是我們人民教師的事，但我們要不辜負這些贊譽之詞，不辜負人民對我們的期望。這是我們需要努力的方向，也是我們必須要達到的目標。
師德師風對於壹個老師來說尤為重要，因為老師是孩子行動的標桿，老師的壹言壹行都在潛移默化的影響著孩子。師德建設不僅要求教師樹立自己的兒童觀、幼兒教育觀和幼兒學習觀，還要求教師對幼兒發展和兒童如何學習有更多、更深刻的認識，以及在教育實踐中運用這些知識和信息的能力。
作為壹名幼兒教師，我們面對的是壹群天真稚嫩的孩子，他們不熟悉這個世界，身心都不成熟，不穩定。所以，他們需要的不僅是良好的師生關系，更是和諧融洽的師幼關系。
通過對師德師風的學習，我簡單談以下幾點體會:
第壹，以愛為本，尊重和理解孩子。
霍姆林斯基說:“對孩子的愛是教師壹生中最重要的事情。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關系的基礎。尊重孩子的個性，允許孩子在思想、感情或行為上有自己的獨特性，給孩子提供更大的、獨立的生活空間。用師愛塑造高尚的教師靈魂，在教育中要嚴於愛，嚴於愛。如果我們把自己的孩子當成天使，那麽我們就會生活在天堂。嚴格要求自己，註意言行。
第二，為人師表，堅持嚴格自律，增強自己的自控能力。
每天帶著好心情投入工作，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作很繁瑣，壓力很大，但我坦然面對，不斤斤計較個人得失，不把個人情緒帶到工作中。可以說，每壹天我都是用平和的心態和飽滿的情緒真誠的對待每壹個孩子。以平常心和快樂的心情做實實在在的事情。
第三，培養良好的內在素質。
自然美固然能給人美感，讓人愉悅，但作為老師，更重要的是塑造內在的修養，這樣老師自身的學識和內在的修養就顯得尤為重要。只有不斷更新知識，提高素質，不斷完善自己，才能教好學生。在教學中，要有效備課，體現教師教學智慧，使常規教學紮實有效。
第四，營造平等民主的氛圍，促進師幼互動。
“老師的態度可以決定教學的成敗。”教師必須堅持“壹切為了孩子，壹切為了孩子”的原則，與每壹個孩子建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每壹個孩子，尊重每壹個孩子的個性，努力發現和開發每壹個孩子潛在的優秀品質，善於創造輕松、安全、愉快的學習氛圍，讓孩子輕松、快樂地學習。我們要真正學會關註孩子發展的平凡瞬間，傾聽他們的聲音，最大程度地滿足和順應身邊每壹個孩子的發展要求，促進孩子的和諧全面發展，體現以孩子為本的教育理念。
第五，註重團隊合作。
幼兒園的工作需要很多人的合作才能運作好，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，只有四個字，簡單來說就是溝通、信任、團結、合作、協作、互助。幼兒園是壹個大家庭。個人融入這個大家庭，才能得到提升，才能在工作中感受到快樂，才能得到良好的發展。所以在工作中要註意與老師的配合，不計較個人得失，在集體榮譽的前提下做好每壹項工作。“給它壹個桃子，還它壹個李子”。相信孩子，理解孩子，尊重孩子，微笑面對孩子。孩子們會把他們所有的愛和尊敬奉獻給我們，我們的工作也壹定會生動活潑，碩果累累。愛是開啟教師內功和智慧的能量；愛是通往孩子心靈深處的路；愛是創造優化教育環境和心理環境的寶藏。愛是教育的基礎。要用愛培養愛，用愛促進愛，去愛、理解、尊重、關註孩子豐富復雜的內心世界。只有這樣，老師的愛才能通向孩子的心。
師德——不是簡單的說教，而是壹種精神的體現，壹種深刻的知識內涵和文化品位！師德需要培養，需要教育，更重要的是每壹個老師的自我修養！我這輩子，不需要轟轟烈烈，只要繼續當個師德就行了。作為老師，我們會永遠記住，為人師表就是為人師表。