學校心理健康活動範文精選1
本學期，我校以《關於推進蘇州市中小學心理健康教育的意見》文件精神為指導，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，面向全體學生開展形式多樣的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
第壹，加強師資隊伍建設。
(1)加強以“專業”為核心的專業心
學校心理健康活動範文精選1
本學期，我校以《關於推進蘇州市中小學心理健康教育的意見》文件精神為指導，根據小學教育特點和小學生心理發展規律，面向全體學生開展形式多樣的活動，對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，完善人格，增強抵禦挫折和適應環境的能力。
第壹，加強師資隊伍建設。
(1)加強以“專業”為核心的專業心理教師隊伍建設。
合格的心理教師是經過專業訓練的，除了有紮實的理論基礎，更多的是實際操作模式和方法。我們學校有兩個取得資格證的心理咨詢師。他們認真參加各種培訓活動，積極做好學校的各種心理輔導活動，註重輔導的方式方法，註重心理輔導的有效性，努力把自己的專業做“精”。
(2)以“班”為主陣地，加強班主任隊伍建設。
班主任是學生三級心理監控體系中的第壹級。因此，我校非常重視班主任隊伍建設。首先是轉變班主任的觀念，在關註學生學習的同時更加關註學生的心理發展，做好學生的心理疏導工作；其次，經常鼓勵班主任利用課余時間，通過書籍、網絡等渠道，加強心理學專業知識的學習，提高專業素質；第三，學校通過講座、沙龍、論壇等形式，由心理健康老師對全體班主任進行培訓，以期提高班主任工作能力。這學期，我校心理咨詢老師白晶晶教授的團體輔導課《放飛煩惱，傳遞快樂》，讓我校班主任受益匪淺。
(3)以“全員教育”為指導，加強其他師資隊伍建設
學生的心理健康教育不是專業心理老師壹個人的事，也不是班主任壹個人的事，而是學校全體教育工作者的事。因此，學校在加強專業心理教師和班主任隊伍建設的同時，也要對學校的其他教師進行培訓。我校通過組織教師觀摩學習、網上理論學習和閱覽室閱讀學習，加強了教師的心理專業知識學習，提高了教師的心理咨詢意識和能力。
(4)以“道德導師”為契機，充分發揮道德導師的作用。
結合德育導師制，充分發揮導師的作用，為學生提供個別輔導和團體輔導，做好學生的心理疏導。
二、進壹步完善心理咨詢管理。
1.以點帶面，確保“陽光之家”的有效開放。
我校心理咨詢室——“陽光室”被評為蘇州市合格心理咨詢室，本學期繼續每天開放壹小時。心理咨詢室的值班老師負責學生的輔導，並做好相關的輔導記錄。對問題嚴重者，我們進行了個案跟蹤輔導，認真記錄個案，使心理健康教育更加有效、規範、科學。本學期，“陽光之家”導師對97例進行了科學耐心的輔導，其中12名學生進行了跟蹤輔導，均取得了良好的效果。“陽光之家”成了孩子們的“站務員”。
2.以班級為面，開展有效的班級團體輔導。
本學期，我校進壹步完善了學生心理檔案，收集整理了新生心理檔案。各班班主任根據班裏學生的特點，利用班會課每月做壹次團體輔導，對班裏的性心理進行輔導，引導學生形成積極健康的心理。並做好記錄，讓心理健康工作更加有效，真正為學生服務。
白晶晶老師教五年級“放飛煩惱，傳遞快樂”團體輔導課。孩子們暢所欲言，傾訴生活學習中的煩惱。通過互動交流、榜樣引導、小試牛刀、展示技能，孩子們集思廣益，依靠集體智慧解決煩惱。最後我們發現，生活中總有煩惱，但換個角度，就能坦然面對。
李曉靜教授的“學會欣賞”這壹課層次分明，條理清晰。它用詩意的語言告訴學生，用欣賞的眼光環顧四周，生活會更美好。
3.家校合力，形成高效的管理體系。
小學生心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的，還需要家庭教育。因此，教師和家長應該共同努力，做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日、家長學校等形式，提高家長的心理健康意識，通過家校路路通等方式及時聯系家長，做好學生心理健康工作。
這學期，我們學校舉辦了“關註孩子心靈成長”四年級家長會活動。活動邀請了共青團中央《知心姐姐》雜誌社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青來校講學。李亞青老師首先分析了當前家庭教育的盲點——忽視孩子的心靈成長；然後闡述了孩子精神成長的五大養分——肯定、自由、寬容、情感、夢想。最後說明健康美好的心靈是父母留給孩子最大的財富。講座中，李亞青親切的話語，生動的事例，科學的指導，給家長的家庭教育帶來了啟發，解決了現實教育中的壹些困惑。通過活動，家長關註孩子的心理健康，對家庭教育有更全面的了解。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動。
1.加強學校心理咨詢室的宣傳工作。
要努力通過黑板報、櫥窗展示、紅領巾電視臺等方式普及心理健康知識。
本學期，紅領巾電視臺《快樂成長》節目開設了《健康快車》欄目，主要內容包括學生的身體健康、飲食健康、心理健康知識。內容貼近學生實際生活，起到壹定的教育作用。
2.積極開展大型課間活動和體育活動。
我們學校每天堅持大課間活動(分室內室外兩套活動)。學校提供充足的活動設備，根據實際情況，各年級四個班定期交換設備進行活動，既豐富了學生的活動內容，又充分調動了學生的積極性，讓學生在活動中陶冶情操，放飛心情，同時也緩解了學習壓力。
3.加強良好行為規範的培養。
本學期，我校結合每月壹次的雛鷹分會競賽，開展了“小星星”評選活動。評選內容結合了《小學生日常行為守則》、《小學守則》、《雛鷹篇章競賽》。評選活動面向全體學生，結合學生日常表現，月末進行評比，每月推薦壹顆小星星。九月是“禮儀之星”，十月是“紅星”，十壹月是“安全之星”，十二月是“友誼之星”。每月產生24顆小星星，月底的升旗儀式上會隆重表彰並頒發榮譽證書。通過這樣的活動，學生受到鼓舞，樹立了榜樣，這也促進了他們的身心健康。
4.開展了豐富的課外實踐活動。
本學期，我校邀請太倉市人民醫院眼科主治醫師季崢為全校師生做了壹場題為“關愛小眼睛”的健康教育講座。邀請了當地醫院口腔科的石醫生進行了“健康牙齒伴妳壹生”的口腔健康知識講座。165438+10月9日上午，我校組織全體師生舉行了以“牢記消防安全”為主題的逃生演練，增強了師生的消防安全意識。65438年2月6日下午，我校組織五年級全體學生參加了以“知我沙溪，愛我家鄉”為主題的社會實踐活動，幫助孩子們親近家鄉，認識家鄉，更好地激發了他們熱愛家鄉的感情。65438年2月22日，我校組織學生觀看“勵誌青春放飛夢想”太倉名人校園巡回展。
總之，在學校心理健康教育的道路上，還是需要壹步壹步的探索，多學習，多實踐，多思考。
學校心理健康活動總結論文集2
近年來，在許多大中城市，逐步開展了面向全體學生的心理健康教育，建立了心理健康咨詢室。小學教育也必須重視小學生的心理健康教育，這也是小學生素質教育的重要材料。壹個學生的心理狀態是否正常健康，往往會影響到壹個學生的學習態度和對未來的展望，關系到壹個學生能否健康成長的重要問題。21世紀是壹個充滿競爭的世紀。勇於冒險、探索、競爭、合作、創造是21世紀人才規格的基本要求。所有這些素質都與良好的心理素質密切相關。
經過我市的班主任培訓活動，我對學生心理健康教育有了更深的認識。為了更好地為學生提供壹個適合身心發展的成長環境，我們的心理咨詢活動以團體咨詢、個別咨詢、教育教學中的心理咨詢、家庭心理咨詢等多種形式開展，幫助學生認識自我、接受自我、調整自我，充分開發自身潛能，促進學生心理健康和人格和諧發展。
我們做了以下工作:
第壹，提高思想認識。
自從參加了我區的班主任培訓活動後，全校老師都認真討論了我校開展心理健康教育的問題。互相學習後，幫助大家提高了認識，動員大家參與到活動中來。經過多次討論，我們壹致認為，開展心理健康教育是必要的、及時的，這不僅是全面推進素質教育的必由之路，也是全面貫徹黨的教育方針、提高教育質量的迫切需要，更是社會、家長和教師的需要。
二、完善“心理健康教育”輔導領導小組。
我們認為，為了更好地開展工作，我們必須有壹個經得起考驗的領導班子。因此，我們在全體班主任中組成了心理健康教育領導小組，由知識全面、教學技能強的青年教師擔任組長，有豐富教學經驗和較高知識的中年教師擔任副組長和咨詢教師，各班其他教師為組員。“心理健康教育”輔導組成立後，我們及時向全校學生公布。
三、設立心理健康教育咨詢室和咨詢室。
為了給被輔導的學生提供壹個良好的環境，學校準備了壹間室內配套設施比較齊全、標準較高的教室作為心理健康教育的咨詢室。“心語室”建成後，我們在這裏進行了多次討論和研究活動，進行了十幾次心理健康教育咨詢和咨詢解答，進行了幾十次心理健康教育的個別輔導。每壹次輔導都可以旗幟鮮明，有的放矢，有的放矢。在那裏，學生們學會了如何做人，如何求知，如何健身和欣賞美。
四、學校設立心理健康教育咨詢箱。
“心語室”旁安裝了心理健康教育咨詢箱，讓學生可以及時向老師傾吐自己的真情實感，把自己成長的憂慮和疑惑，把自己對學校管理、班級管理、教學的建議向老師提出，把自己疑惑的問題向老師咨詢。幾年來，* * *收到了很多學生的來信，我們的心理健康輔導老師利用習題和補習班及時解答學生提出的相關問題。
五、在學校設立心理健康教育宣傳欄。
充分發揮學校墻報對心理健康的宣傳作用。為了加強對學生心理健康的及時教育，各班都設立了心理健康教育宣傳欄。把對學生進行心理健康教育的信息放在重要位置。並且可以根據當時學生的實際情況和各班班級情況的變化進行更新修改，及時表揚好人好事。指出不良行為的現象，讓學生在學習上有了榜樣，有了進步的方向。
第六，關註學生的心理轉化。把握挫折學生的心理轉化。
學生受挫是人之常情。學生受挫後，普遍情緒低落，態度惡劣。我們註意如何處理沮喪的學生。為此，我們進行了專題研究和討論。我們的想法是:“第壹，要仔細觀察受挫學生的異常現象，仔細分析受挫的原因。然後根據人的需求采取適當的方法，讓他們傾訴內心的痛苦，解決心理問題。”逐步幫助失意學生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主要指揮者。
充分發揮班主任在心理健康教育中的主力軍作用。我們清楚地認識到，班級是學校的基本組織，班主任是這個組織的組織者和領導者。班級學生的心理狀況直接關系到學校心理健康教育的質量和整體水平的提高。班主任和班裏學生直接接觸的時間最長，最了解班裏學生的心理狀態。因此，班主任在心理健康教育活動中的主力軍作用不容忽視，需要班主任解決的問題也很多。因此，班主任是心理健康教育的主要指揮者。總之，開展心理健康教育以來，我校校風積極，班風良好，學風濃厚。這些成績的取得離不開全體師生的共同努力。這些微不足道的成績只能作為前進道路上的動力，我想也是我們繼續開展心理健康教育的出發點。
學校心理健康活動總結論文集3
為認真貫徹落實上級有關文件精神，進壹步加強和改進中小學心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，營造學校關註幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提高學校心理健康教育水平，促進心理健康教育規範化、科學化發展，幫助師生用進取心理學、幸福心理學理念指導工作、學習和生活。為促進他們身心和諧、健康、可持續發展，靜海實驗小學於20xx年10月20日至20xx年6月1日舉辦了以“感受快樂，助力成長”為主題的20xx年度心理健康月暨第二屆心理教育節。現將活動簡述如下:
第壹，召開教師團輔助。
8月8日，學校邀請中國心理學會科普專業委員會委員、天津市學生心理健康教育專家指導委員會委員、天津市中小學心理健康指導中心主任張敞教授來校指導，開展教師心理健康教育團體輔導活動。
張教授以“爭做健康快樂的教師”為主題，以實驗小學全體教師為輔導對象，上了壹堂團體心理健康教育活動課。張教授以樸實的語言、活潑的風格、引人入勝的形式、有趣的互動，通過“我最能減壓”、“工作中離不開妳”、“生命線”等活動，引導教師了解健康的含義和意義、心理健康的作用以及教師心理健康的標準，讓他們真切感受到身心健康的重要性以及團隊成員的接納、包容、理解和支持。知道每個人的人生都是極其有意義的，我們就應該在以後的工作中實踐進取心理，尋找進取優勢，帶來進取情緒，相處進取關系，促進成長，讓自我的存在給身邊的人帶來歡樂，為社會做出貢獻。
張教授的團體輔導不僅傳播了心理健康的知識，還指導老師們學會了自我調節、放松減壓的方法，提高了職業幸福感，讓他們認識到工作是美好的，壹群好人每天都在壹起快樂地做著快樂的事情，要努力工作，快樂地生活。更重要的是，張教授通過活動為教師們做了壹個優秀的團體心理咨詢示範，幫助他們深刻體驗了團體心理咨詢的規範化環節、形式和實際操作流程，開闊了教師的視野，提高了專兼職心理教師的團體心理咨詢水平。而且融化了教師隊伍，促進了教師之間的溝通、合作和默契，增強了教師的認同感、歸屬感和信任感，以及群體的凝聚力和向心力。活動結束後，老師們紛紛發來微信，交流自己的感受和收獲，表示要努力做健康快樂的老師，以進取陽光的心態帶領學生快樂健康成長。
第二，鞏固教育聯盟
X月下旬，學校在精心準備的基礎上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間，在全校48個班級開展了親子學習活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學的家庭教育方法。活動中，潘副校長根據兒童的年齡特點和身心發展規律進行了專題講座，向家長介紹了最新的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，向小學生傳授了心理健康教育知識，闡述了青少年心理成長的重要性和部分家長忽視孩子心理成長的危害，對當前學生普遍存在的身心問題進行了深刻剖析， 指出解決問題的方法，喚醒家長關註孩子的心智成長，幫助孩子成為健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。 班主任和任課老師結合班級的教育教學工作對家長進行家庭教育指導，家長之間也交流教學經驗。開展家校學習活動後，家校教育聯盟進壹步鞏固，贏得了家長對學校教育的理解、支持和幫助。
第三，加強宣傳教育
第十三周，學校以“感受快樂有助成長”為主題，以心理健康教育為數據，在國旗下進行演講，教育學生關愛自己，認識自己，接納自己，感受快樂，快樂成長，學會與人交往的正確方法，建立和諧的人際關系。利用廣播會議為全體師生組織壹次心理健康教育專題講座。利用校內外電子屏幕向師生宣傳心理健康教育知識，引導他們學會自我調節和放松減壓，引導學生感受快樂，快樂成長。
各班的班主任和學生都提前認真準備了。活動中，他們開展了以學習需要意誌力、打開心靈的鑰匙——人際交往、母親最溫柔的手為主題的三場團體心理輔導會，舉辦了以感受成長的快樂為主題的心理健康教育班會，辦了以感受成長的快樂為主題的黑板報。
第四，整合兩天的活動
第二屆心理教育節“遇上”了第28屆春苗藝術節，在人力、物力、精力、時間等諸多方面的資源配置產生了極大的沖突。由於第28屆春苗藝術節是學校上半年重點工作的重中之重，活動的效果直接關系到參加市縣美展、縣校慶六壹表彰會、藝術匯報演出等重大活動的質量，藝術節的地位絲毫不能動搖。為確保20xx年度心理健康月和第二屆心育節的實效，學校巧妙地將“兩節”活動融為壹體。結合第28屆春苗藝術節作品征集、天津市學校藝術展演大賽、天津市“大田杯”讀書活動，在學校各班級開展心理健康教育手稿、心理美文、心理動漫畫、心理宣傳貼等作品征集活動，並對優秀作品進行展示和頒獎。學校還排練了兩部心理劇。其中《小手拉大手，* * *走禮讓之路》獲得“大田杯”天津賽區靜海賽區第壹名，將代表靜海參加天津總決賽。《溫暖妳的心，分享南北的愛》參加天津市學校藝術展演大賽電視節目制作比賽，期待創造佳績。
舉辦壹個小小的心運動會。
利用第十二周和第十三周心理小組活動和學生出竅活動的時間，分年級、分活動進行了9場迷妳遊戲，以“摘開心的水果”、“聚在壹起”、“開心千千結”等心理訓練遊戲為活動素材。在活動中，導師註重淡化孩子的競爭意識，更註重孩子在參與過程中的內心體驗、精神體悟和心理成長。心運動會結束後，同學們不僅鍛煉了動手和動腦能力，還感受到了勞動創造的快樂和喜悅，深刻感受到了團隊合作和夯實基礎的重要性，在活動中感受到了快樂，學習合作，促進成長。
學校心理健康活動總結論文集4
親愛的老師和同學們:
(下午見面時用語)下午好讓生命失去色彩的不是痛苦，而是內心世界的迷茫；讓臉失去笑容的不是神奇的困難，而是禁錮心靈的沈默；任何壹個正常人都會有心理上的不適應，人的壹生就是壹個不斷體驗心情，不斷調整自己，不斷適應社會的過程。但是我們都期望自己有壹顆清澈幹凈的心，都期望自己的心態是進取和諧的。今天，我們在嶺東舉行了第四屆“5.25-我愛我”心理健康日總結大會。眾所周知，每年的5月25日是我們學校的心理健康日。之所以采用5月25日，是因為它寓意“5.25——我愛我”，旨在向全體師生普及心理健康知識，宣傳我們的心理健康工作，提高整體。讓我們學校的心理工作更加規範高效！
我們為這個健康日準備了以下豐富的材料:
1，心理劇競賽(趙雅莉、賴、楊、楊)
2、心理健康主題班會競賽(謝濱)
3.“我愛我的25件事”(學生會)
4、心理學知識(小、方新宇)
5.心理遊戲(陳·)
6.有趣的心理自測(畢林菀，廣播電臺)
7.心理訪談:對我心目中“完美”男生女生的調查(朱延平、陳桂軒)
在昨天剛剛結束的心理劇比賽中，演員們充分準確地表達了主角的心理困惑、沖突和解決方法。他們在表演過程中快速而安靜地更換道具和場景，這壹看就是壹個訓練有素、團結協作的團隊。在本次心理劇比賽中，同學們也對心理劇技術有了必要的掌握，並熟練運用，這有賴於趙雅莉老師反復的專項訓練和孜孜不倦的現場指導。趙雅莉的教師珍惜學習機會，克服許多困難，並將所學應用於教育活動。“愛和專業讓每壹個生命綻放。”趙雅莉老師用行動和成績詮釋了這句話。
心理劇各班班主任都付出了很多汗水。理解任務，寫劇本，組織排練，期間肯定有失望，甚至痛苦。老師如、、陳宜蘭、馮、陳、等也率先垂範，為學生樹立了榜樣和信心。壹路走來，他們和學生們收獲了心靈的滋養和成長，師生關系的融洽和班級凝聚力的提升。
心理劇的學生、觀眾、評委都順利完成了“學習、觀察、體驗、評價”的任務。整個過程安靜嚴肅，氣氛不錯。他們上交的“心理劇經驗分享及獎勵券”場景如下:會計系四個班全部上交，09制冷1班，09制冷2班，09計算機1班，09電子商務班，09商務英語班，在此表彰。09尚卓妍、09會計二班馮樹新、09會計班1何潤迪、10汽車班1馮傑勇等16優秀觀眾，他們的經歷將通過“5.25-我愛我家資料匯編”和“心裏話”展示給大家。
在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校所有班級進行了統計，證明10的商務英語參與人數最多，完成任務最好，再次進行表彰。同時，統計還顯示，在這25件事情中，學生最喜歡的三件事分別是“對老師說‘要好好的’”、“和別人分享讓自己開心的事情”和“穿上自己喜歡的衣服出門”。
那裏特別值得表揚的是我們學校的心理劇社，今年4月份才成立。它的成員來自學校的各個班級。參加心理劇《身邊的愛》演出的同學有:09會計2羅丹霞、陳敬民，09旅遊徐，09計劃3:胡、洪，09汽車1建、65438。在導師趙雅莉的指導下，他們進行了反復探索，進入了神奇的心靈世界。為此已經做了很多努力。希望我們的心理劇能讓更多的學生受益，也希望心理劇團能為我們學校贏得更多的榮譽。