學校心理健康教育範文總結1
本學年，在我校心理咨詢室校領導的關心和支持下，在總結上壹學年工作經驗的基礎上，有計劃、有重點地開展心理健康教育，循序漸進，開拓進取，總結本學年所做的工作，主要有以下幾個方面:
1.本心理咨詢室在總結上壹學年的基礎上，以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養學生“自知、自尊、自控、自信、自強”的心理素質，讓每壹個學生都擁有健康的心靈，真正成為身心健康的新壹代。
2.校董事會和校領導非常關心我校的心理健康教育。我校心理健康教育堅持以發展心理素質、預防心理問題為基本原則，以矯正心理問題為補充，重視將心理健康教育滲透到教育教學中，發揮心理咨詢的作用。
3.繼續在各學科教學中滲透心理健康教育的思想。各科教師貫徹興趣、和諧、成功的教學原則，營造積極健康的課堂教學氛圍，激發學生的好奇心，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激發學生的進取精神。班主任在班級工作中關註學生的心理狀態，有目的地組織引導學生開展自我教育活動；在日常教育活動中建立平等的師生關系，努力運用心理學方法指導和幫助學生，特別是鼓勵心理困難的學生認識和超越自我。同時在德育中滲透心理健康教育，發揮班主任作用，開展培養學生心理素質的主題活動，促進學生心理發展。
3.繼續在學校開展個體心理咨詢活動。“怡心園”平均每天開放九個小時以上。“怡心園”樹立服務全體學生的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，與每壹位學生交真誠的知心朋友。個體心理咨詢系統是學校心理健康教育的重要組成部分。對解決部分學生的心理問題，促進其心理健康成長，在全校範圍內營造健康的心理氛圍起到了重要作用。發揮專任教師的作用，對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使他們盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我發展能力。本學期堅持每天中午向學生開放，並安排學生預約，解決了很多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校的心理安全工作劃上了壹個圓滿的句號。
4.繼續建立學生自我心理健康教育組織——心靈部。我校心理健康教育指導中心於2000年9月開始成立心理部，主要由班級心理成員組成。要提高大學新生班級心理委員的專業素質和幫扶技能，充分發揮心理委員作為“宣傳員”和“氣象員”的有效作用，心理委員的培養工作任重道遠。多次成立心理委員會小組，將進壹步完善學校心理教育網絡，把班級滲透心理工作推向深入。該校學生會在原“心靈部”招募新成員，並對“心靈部”進行了壹系列培訓。心靈委員們受益匪淺，通過培訓，他們真正了解了作為壹名心理委員的工作職責以及每個班委都有壹個心靈委員。
5.堅持“以活動為主，註重學生體驗，從體驗中調節自己”的教學模式。長期以來，我們的心理學課避免純理論說教，堅持“活動、體驗、調節”的教學模式。不是簡單地傳授心理學理論，而是堅持聯系學生實際心理情況，以活動為中心，將心理教育融入活動中，努力讓學生從各種活動中體驗相關心理問題，聯系自身實際，學會調整心理行為；《中小學心理健康教育大綱》指出:“通過心理健康教育，幫助學生認識自我，接納自我，充分發掘自身潛力；學會控制和調節自己，可以克服心理上的困擾；培養樂觀進取、自信負責、守信用、友善合群、開拓創新、追求卓越、不怕困難的健全人格和社會適應能力；樹立人生理想，具備擇業能力。通過心理健康教育，可以有效地提高當代中學生的心理素質，為落實我國學校全面發展的教育方針打下堅實的基礎。“心理咨詢不是被動地依附於這種轉化，而是在轉化過程中主動調整方向，讓個體把握自己，評價自己的行為模式，從而達到心理優化、人格健全的目的。
6、開展心理健康講座，進壹步普及心理健康知識。啟蒙可以幫助學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感，有進取心，樂觀向上，幫助學生正確處理各種社會關系，形成健康人格。本學期將重點培訓高壹各班新的精神委員，在師生之間架起壹座心理橋梁，提高全體學生的心理健康水平。
7.心理健康教育也滲透到學校的日常工作中，利用升旗、主題班會、“國旗下說話”、“心靈綠洲”、“心理教育精品屋”等形式，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。本學年開展了心理健康教育主題黑板報評價，讓學生共同關註自己的身心健康。本學年，利用學校教學主題班會開幕周，指導分管學校的兩位班主任開設了心理健康教育兩個班，兩個班得到了多位同行和領導的指導，使我校實現了心理健康教育全員參與輔導教學的目標。
8.為在校學生建立心理檔案，同時開展心理健康問卷調查，組織學生進行簡單的心理健康自測，讓學生更好地了解自己的心理狀態和自己。
9、加強心理健康教育的宣傳，使心理健康教育深入人心。本學年，針對不同年級的學生，本學期編輯了15期《心靈的綠洲》和17期《心理教育精品屋》，以及兩期心理教育專欄供學生閱讀，組織學生觀看心理片並寫好評論。同時，學校還是很註重與家長的親密關系。多角度、多樣化、高頻率地做好宣傳工作，既減少了學生心理問題的發生，又提高了學生的心靈自我保護意識。
10，心理網站服務。咨詢室的心理教育網頁《心靈的綠洲》在學校的校園網中占有壹席之地。這學期在網上上傳了15期《心靈的綠洲》和17期《心理教育精品屋》。我們收集了心理教育活動、心理科學研究、趣味心理學、心理課堂、心理活動中的心理活動。咨詢室開通了電子網絡，用來和學生在QQ和郵箱上交流。
總之，我校的心理健康教育壹直著眼於整體，著眼於發展，促進師生心理的健康發展和成長。不忽視學生的個體差異，註重對學生個體的輔導和咨詢，及時有效地幫助學生實現心理自助。在咨詢中，我們貫徹的是心理成長的理念，也就是說，問題和困惑也是學生成長的壹個機會，我們善於把握這個機會，幫助學生實現心理成長，體驗超越自我的成功感。
學校心理健康教育綜述2
隨著改革開放的深入和社會文明程度的提高，特殊教育越來越受到重視，智障學生的健康成長成為備受關註的話題。我校心理健康教育按照“讓每壹個學生得到更好的發展，為每壹個學生提供更適合的教育”的辦學理念和以“和諧、和諧、和諧”為內涵的“和諧教育”的辦學理念，有目的、有計劃、有步驟地提高智障學生的心理綜合素質，促進其自立、自強，成為社會生活的平等參與者，回歸主流社會。
第壹，加強教師心理健康教育和培訓
1.普及知識，增強責任感
學校精選了壹些理論書籍和文章推薦給教師，作為教師學習和培訓的內容，如《心理咨詢技巧》、《班主任心理咨詢》、《成長課堂心理活動課教案集》、《花季心雨心理咨詢案例集》等。邀請專家到學校做心理學專題報告；邀請我校領導作為心理學知識普及座談會的主講人，以增強教師的責任感，明確心理健康教育的意義，理解其含義和特點。
2.理念引導，經驗推廣
每次會議或活動結束後，負責老師會通過學校校園之家及時向老師們匯報會議精神，共享信息資源；每個月，責任老師及時總結學校心理工作，反思不足和改進，部署下壹階段學校心理工作；經常舉辦各種形式的研討會，舉辦教師演講比賽，班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等。，以新思路引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。
二，開展學生心理健康教育活動
1.溫暖的課堂創造活動
教室是學生停留時間最長的地方，校園是學生成長的廣闊天空。雖然校舍比較老舊，設備也比較簡陋，但在“兩綱”的指導下，在學校德育室的大力支持下，對溫馨教室的打造做了詳細的規劃和具體的安排。讓高雅、溫馨、健康的課堂文化影響學生人格的培養、心理素質的鍛煉、道德習慣的養成和知識能力的成長，促進師生之間的民主、和諧、融洽，讓學生的生活在溫馨的氛圍中更加精彩。
2.社會實踐活動
組織學生參觀，感受祖國的巨大變化和中國人民的偉大，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉；組織學生參加各級各類整合活動，培養學生的活動能力和人際交往能力等。，也讓他們看到社會的關懷，感到幸福。
第三，為學生提供心理健康援助服務
1.團體咨詢
學校心理教師根據心理問題學生的共同需求和問題，采用團體心理咨詢的方法，通過學生的互動，幫助他們加深理解，改善學生之間的人際關系，培養合作意識。
2.心理廣播
利用學校的校園廣播站定期宣傳心理學知識。每壹個專題廣播都是學生自己做的。他們對自己感興趣、渴望了解的東西感興趣，然後由心理老師指導他們收集信息、安排內容、評估節目。實踐證明，立足於學生自身、貼近智障學生需求的心理學知識，容易被接受，能引起他們的興趣，產生* * *。
第四，給予家庭心理健康教育和指導
1.帶著燦爛的笑容面對妳的父母
家長送學生上學，是給老師壹份信任，壹份期待。學校老師樹立學校和家庭是壹家人的理念，特別是對於弱勢學生，我們給予家長更多的尊重，保護他們的自尊和自信，積極幫助他們發現家庭教育中的不足，幫助他們激發孩子的上進心。
2.用真摯的愛感動父母
學校老師平時註意觀察學生的壹舉壹動，並將觀察結果及時反饋給家長，積極與家長溝通，用我們對學生最好的發展真誠感動家長。
3.用教育的藝術呼籲家長
學校老師重視家庭教育指導藝術，講解家庭教育在孩子成長中的作用，父母是孩子最好的心理醫生，增強父母養育教育孩子的責任感和義務感；教給家長壹些家庭心理健康教育的常用方法，讓家庭教育更貼近學生心理，讓家長註重為孩子營造和諧溫馨的家庭氛圍，提高智障學生的生活質量。
4.用標準化的要求引導家長
平時偶爾的魯豫，壹個電話，壹次家訪，都是很好的個別溝通和家庭教育指導的機會。家長會和家長學校是對家長進行集體指導的有效方式。每次召開家長會，學校老師都會根據學生心理發展的特點，制定幫助孩子提高心理素質的措施，提出規範、明確、具體、不同層次的家長要求，供家長在家庭教育中給予針對性的指導，從而提高孩子的心理素質；每次開家長會，學校都抓住機會普及心理教育的基礎知識，交流先進經驗和做法，共同探討孩子的心理健康問題，形成學校和家庭教育的合力。
通過壹年來各項工作的系統開展，我校在心理工作方面取得了壹定的成績和經驗，但與兄弟學校相比仍有較大差距。“讓每壹個學生都得到更好的發展”，我們任重道遠。
學校心理健康教育概要範文3
11月，在學院團委的正確領導下，在教務處和心理健康教育指導中心的指導下，新老社團的能力在又壹個11月得到了充分的展現。
165438+10月12日，我會宣傳部發布了電影《驚天動地》的展映海報，這是壹部關於汶川地震的最新電影。
汶川地震牽動著中國每壹個人的心。大家都特別關心汶川的壹切。6月165438+10月14晚7點半，心協在1+001樓教室放映了關於汶川地震的電影《驚天動地》。當晚，65438+。加了30多個名額，學生們聚精會神的看電影。許多學生被解放軍在沒有工具的情況下用雙手挖掘廢墟搶救傷員的畫面感動得熱淚盈眶。這部電影的上映，不僅豐富了同學們的校園文化，提高了心協成員的積極性，同時也培養了他們不屈不撓的奮鬥精神。
每年65438+2月1是世界艾滋病日，6月165438+10月29日我會宣傳部展出宣傳艾滋病活動海報。晚上8點，我們協會、青年誌願者協會、右醫vpa協會在1-408成功開展了艾滋病知識宣傳培訓。這次培訓使參與者掌握了相關的艾滋病知識。
165438+10月30日，我會宣傳部展出了壹張預防艾滋病的海報。從海報中，學生可以了解艾滋病毒的傳播途徑和預防措施。
165438+10月30日下午六點，我會在1-201教室召開全體會議。謝光偉會長向俱樂部宣布了心協榮獲“優秀俱樂部”稱號，11俱樂部領導榮獲“俱樂部之星”的喜訊，進壹步激勵了大家努力工作。同時強調6月5438+2月1日預防艾滋病宣傳活動的相關內容，並計劃於近期邀請心臟協會指導老師為心臟協會做壹次心理健康講座。最後，為了考察實習幹部的工作能力，會長讓實習幹部策劃我們協會五周年慶典。
11月，實習幹部在老幹部的帶領和指導下開展了各項活動，並較好地完成了任務。
十二月雖冷，心協幹部的熱情會解凍寒冷。心協幹部的熱情將在12月的工作中展現。我相信我們的協會將為更多的學生服務，心協會的未來將會越來越強大！
學校心理健康教育概要範文4
心理健康教育作為學校健康教育的內容之壹，越來越顯示出其重要性。本學期，我校心理健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為重點。在德育處的領導下，圍繞學校德育工作的要求，開展了壹系列有效的心理健康教育，取得了明顯的成效。
壹，多種形式相結合，開展心理健康教育
1。集體教育和個別輔導相結合
集體教育與個別輔導相結合，全員參與與個別對待相結合，既能使全體學生接受適當的教育，又能及時解決個別學生的各種特殊問題。學期初，我們根據學校的情況，要求班主任開展壹次心理健康教育主題班會，逐步將心理健康知識滲透到每個孩子的心裏。同時，從學生之間的差異出發，建立了個別輔導模式，彌補了“團體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別輔導，是師生通過壹對壹的交流，對學生學習生活中的問題給予直接指導，解決心理問題，診斷和矯正心理行為問題的有效途徑。
2。在課堂教學中滲透心理健康知識
教室是學校開展教育活動的主要場所。課堂教學不僅是知識的傳授，也是學生心理發展的過程。各科內容都是心理健康教育的好素材，如語文科的心理教育，德育課和德育課的心理教育滲透...讓學生不是孤立地，而是多方位地接受心理健康教育。
教師作為教育的主體，不僅在知識上影響學生，而且在教學中的師生互動中起著潛移默化的作用。
3。心理健康教育應與學校、家庭和社會教育相結合。
心理健康教育不能局限於學校教育領域，應該以更加積極主動的姿態拓展陣地。我們綜合分析了學校教育的特點和影響學生素質提高的各種教育因素，覺得家庭和社會也是心理健康教育的重要陣地。尤其是家庭教育，直接關系到學生的心理健康。我校利用家長學校開展心理健康教育，指導家長轉變教育孩子的觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，註重自身良好心理素質的培養，營造家庭心理健康環境，以孩子的理想、追求、性格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠與學校合作，促進孩子的全面健康成長時，它就成為學生心理健康教育的重要力量。
4。心理健康教育與德育教學相結合。
學校德育、教學和心理咨詢的主要對象是學生，服務於青年壹代的健康成長和全面發展，服務於學校教育的總體目的。他們的具體任務在壹定程度上相互交叉、相互滲透，但各有側重，不能相互替代。
二、整合教育資源，發揮心理健康教育的作用
學校心理健康教育是全程、全方位的心理健康教育。因此，在日常教育中，我校非常重視整合學校的各種資源，充分發揮心理健康教育的合力。
1。通過各種喜聞樂見的活動，豐富校園文化，促進心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等，為學生搭建展示才華的舞臺。，調節學生的身心，釋放學生的潛能，通過各種比賽培養學生的合作精神和勇敢奮鬥的精神，這些都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。
2。利用學校各種陣地推進心理健康教育。
開展心理健康教育，註重利用好學校各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地，開展形式多樣、豐富多彩的心理健康教育活動。
總之，學校的教學實踐不僅是應用心理學知識的重要場所，也是豐富心理學知識的源泉。作為學校和教育工作者，必須掌握心理學知識，遵循學生心理發展規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，總結心理教育經驗，與家庭和社會保持密切聯系，才能取得良好的效果。
學校心理健康教育概要範文5
八年級新生經過壹個學期的學習生活，已經逐漸適應了初中的生活學習，也在班裏形成了自己的交際範圍。與往屆學生相比，今年的學生有壹個特點:壹是情緒和行為相對穩定。第二，接觸互聯網的機會多了。第三，更容易受到外界環境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現問題。本學期的活動總結如下:
深入貫徹《公民道德建設實施綱要》、《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》和《國務院辦公廳中央辦公廳關於適應新形勢進壹步加強和改進中小學德育工作的意見》壹個學期來，在指導和規範中小學心理健康教育，總結實驗區工作經驗的基礎上，我們有以下收獲:
壹是基本原則堅定
根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地進行教育；對於全體學生，通過普及教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質；關註個體差異，根據不同學生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合心理健康教育的科學性和針對性；面向全體學生，關註個體差異；尊重、理解和真誠的共情是結合在壹起的；預防、矯正和發展相結合；教師的科學引導與學生的積極參與相結合；幫助別人也幫助自己。
二是心理健康教育目標基本實現。
提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理素質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自己，增強自我控制、承受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。幫助學生樹立出現心理行為問題時尋求幫助的意識，促進學生形成健康的心理品質，維護學生的心理健康，減少和避免對其心理健康的各種不利影響；培養身心健康、有創新精神和實踐能力、有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人。
第三，主要內容體現充分。
幫助學生適應中學的學習環境和要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改進學習方法；把握升學方向；認識自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調節和控制自己的情緒，克制自己的沖動行為；強化自我意識，客觀評價自己，主動與同學、老師、家長進行有效溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的承受力。
第四，途徑和方法切實有效
(1)學習相關心理健康教育資料，進壹步提高自己的認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高自己的教育教學水平。
(2)加強心理健康教育的理論研究，科學制定心理健康咨詢計劃，關註學生的心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康進取的心理品質。
(3)加強與班主任的聯系，及時向班主任反饋個別學生的心理信息，與班主任共同輔導學生，讓班主任在班會中滲透心理健康教育的知識。
經過壹個學期的工作實踐和心理健康活動，促進了我校健康教育和心理健康教育的持續穩定發展。
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