在我們知道之前，我們的努力已經結束了。回顧這段時間的工作，我們的理論知識和專業水平都有了很大的提高。是時候好好總結壹下我們的工作了。那麽壹般的工作總結是怎麽寫的呢？以下是我為您整理的教師培訓中心工作總結隨筆(6篇精選隨筆)。歡迎分享。
教師培訓中心工作總結1首先，突出重點，把握主題，為崗位培訓提供保障。
以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提高實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單元，開展基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習研究，全面深化校本研究，以提高教師教書育人能力為重點，以實踐訓練為重點，突出大規模軍訓的時效性，努力服務新課程改革，促進學生全面發展。
二、註重理論學習，加大工作力度，使崗位培訓穩步推進。
1，根據文件精神制定本學年的崗位培訓。
根據《xx區中小學教師職後培訓活動實施方案》和《xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師職後培訓工作推進會》精神，結合我校實際，形成《教師職後培訓實施方案》，制定我校教師職後培訓工作。要計劃周密，安排得當。
2.加強理論學習，領會精神實質。
組織全校教師深入學習王主任在崗位培訓工作部署會上的講話。楊主任在會上明確提出的十項基本培訓內容，重點是全區中小學崗位培訓活動實施方案，對我校教師崗位培訓活動進行了部署，領會了精神實質，明確了目標任務。為我校開展全員大規模培訓做準備。
3、加大崗位培訓力度，努力突出成果。
培養教師是我校教育改革和發展的客觀需要，是校本教研工作的繼續和深化，是教師隊伍建設的重要組成部分。教師必須參與其中。新教師註重職業基本技能的培養，有壹定教學實踐經驗的教師註重新課程教學策略和方法的應用，名骨幹教師註重教育理念、教育智慧、教學風格的培養和提升，使不同層次的教師得到不同程度的提高，促進教師專業發展。
三、圍繞培訓目標，采取多種形式，使在職培訓凸顯實效。
我校根據xx區中小學教師崗位培訓內容和標準，結合本校實際制定培訓內容，采取分步實施、模塊達標的原則。大規模訓練的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組和學科組。我校充分利用有效的培訓方式開展培訓活動。
1，加強基本功訓練，讓老師練出紮實的基本功。
教師通用基本功訓練包括三筆、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭和書面表達等。這些主要采取自學和自我練習的形式反復練習，形成習慣。為了有效提高教師的基本功，使教師具備過硬的基本功，我們安排教師每周寫壹個粉筆字，壹個鋼筆字，壹個簡筆畫，每個學生每學期制作壹到兩個教學課件。並按月對教師的基本功訓練進行檢查和評估，將評估結果作為教師教學績效的積累進行記錄。在這些基礎培訓的同時，註重加強教師專業能力必修模塊的培訓。每周壹次的教學反思，每周壹次的自學和寫自學筆記，每周壹次的集體教研，雙周壹次的集中業務輔導，雙周壹次的班主任培訓，每月壹次的教學競賽活動，讓老師們練就了紮實的基本功。
2.以課堂教學為突破口，提高教學技能。
課堂教學中的大規模培訓是在職培訓活動的重點。學校壹直註重課堂教學的改革創新，結合青年教師報告班、骨幹教師示範班、中老年教師創新班等有效形式，進壹步組織全體教師上了壹堂公開課。學校的評課小組從備課、課堂陳述、課後反思、課堂評價等方面給出了公平、公正、實用的評分。同時，教研組將同步開展課堂教學創新研討，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
第三，教師個性化學習和新教育理念培訓。
1，定期討論學習。包括每學期的業務學習和教研組例會。在討論和學習的過程中，幫助教師進壹步理解新課程標準所體現的指導思想、改革目標和理念，幫助教師了解各學科課程改革的切入點和對教學的建議，使教師能夠以此為依據，在充分分析和研究教材的基礎上，將理論運用於實踐。
2.為了做好留守兒童的教育工作，我校抓住機遇，不斷研究，大膽嘗試。在認真執行國家課程的同時，廣泛開展各種興趣小組，探索具有自身特色的教師課程開發之路。另壹方面，教師課程的發展也促進了教師的學習，探索出壹條嶄新的道路。學校為教師課程的開發和實施提供了必要的物質和經費保障，做好了教師教材開發的準備工作。通過培訓和學習，提高教師的課程開發和研究能力。加強課程實施的指導和監控，規定教師備課、上課、作業、輔導學生、測試和評價。
通過以上多種形式的學習，我們的教師培訓開闊了教師的視野，提高了教師的素質，促進了教師的專業發展。
總之，在繼續教育培訓中，要努力構建個人、群體、學校三級教師培訓體系。教師的政治思想素質和教育教學能力可以通過多種形式提高，如開展各級教研活動、組織自學等。
教師培訓中心工作總結。首先，培訓工作的目標是明確的。
本次培訓是通過實戰來體驗小學遠程培訓流程的可行性和可操作性；通過壹線教師與專家的互動和專題討論，有助於修改和完善課程資源和評價標準；通過參與區域和學校研究的組織形式和管理方法，為研究的進壹步推廣和實施積累經驗。全員遠程培訓項目，在學科課程專家的指導下，利用山東教師教育網遠程培訓平臺，幫助教師診斷和解決教學問題，提高教師設計和有效實施新課程的能力，提高教師素質和教育教學質量，促進我校教育教學發展。
第二，規劃明確。
四方實驗小學語文、數學、英語全體教師參加了xx年小學教師遠程培訓第壹階段:6月65438日至6月24日的培訓活動。本次遠程培訓主要采用集中培訓與分散培訓相結合的方式。集中培訓:6月19日，集中培訓為期1天，學員集中在校園內進行6小時在線討論學習，並提交作業；分散培訓:6月20日至24日，培訓為期5天，學員每天至少1小時在線討論學習，並提交作業。
第三，領導管理組織周密。
(1)領導高度重視參與。
扣分情況(教師作業、網上研討會、簡報等。)時間緊，任務重，扣分現場將同步向全省開放。全省各地都在關註我區教師培訓的研究，所以校領導非常重視，親自參加了區裏組織的四次扣分培訓工作會議。
6月2日，四方區科研中心召開“山東省xx年遠程學習”第壹次推演會。四方實驗小學立即行動，第壹時間召開校幹部會議。經過討論，迅速成立了以校長為組長的“四方實驗小學XX年全體小學教師遠程培訓扣分領導小組”。責任分工明確，責任在人。以“三效”--“有效、高效、管用”和“三實”--“真、實、真”為目標，制定了必要的規章制度和註意事項。確保推演任務的順利完成。
(2)細化過程紮實有效。
分工合理效果顯著，制度管理完善。我校校長是本次研判工作的第壹負責人。第壹時間成立了研判工作領導小組，分工明確，責任到人。技術負責人和信息管理員選定，* * *討論制定方案和措施。學校就遠程學習的扣分問題召開了三次教師會議，全面動員。同時還召開了語文、數學、英語三科教師扣分預備會。給每個學員發了培訓流程(六大步驟)、合格優秀學員和班組長評價標準、教師遠程學習自評表，讓教師明確自己的培訓任務，以A、B成績獨立評價幾天內完成培訓任務的情況。學校為每個學生配備了全新的語音對話耳機，並於6月16日發放到位。在專家的指導下，對每個學員使用的電腦進行了消毒、檢修和升級，為此次培訓工作提供了必要的學習條件。
為組織我校學科教師面對面討論，將培訓內容與教學實踐相結合。根據教師自身教育教學特點，選派責任心強、教學經驗豐富、有壹定組織能力的教師擔任培訓組組長，其中我校中層幹部鄭淩燕率先承擔起這壹責任，充分發揮骨幹教師的引領作用。其中我校教師劉青被聘為專家組成員，另有xx(市名師)、xx(區內精英教師)、xx(區內骨幹教師)三位教師被聘為區內指導教師，為本次研判工作提供了堅實的保障。
思路清晰，信息匯總和反饋快捷。我校將嚴格按照上級指示，校本研討班將按照“梳理生成教學問題——討論分析問題——總結歸納解決方案”的思路，利用好網絡資源，加強教學反思，切實提高教育教學水平，確保每壹位學科教師都能保質保量完成推演任務。學校確定信息收集者(xx老師)和撰寫者(xx主任)，每天提交壹份培訓簡訊，圖文結合，內容包括培訓中好的經驗和做法、取得的成績、發現的問題和解決的建議。根據區裏要求的時間，及時匯總整理，扣完之後提交培訓總結。
6月19日晚8: 20前，我校在遠程學習網絡平臺分五個系列發布了《XX遠程學習四方實驗小學學習簡報》。截至目前，已有近百人閱讀、評論、回復了12系列的學校學習簡報，起到了很好的傳播作用。
第四，應急措施有保障。
學校提前做好了衛生、安全、電力、網絡等突發事件的應急預案。每個負責人責任心強，工作認真負責，尤其是技術人員，熟悉計算機及各種網絡應用和多媒體設備的運行維護管理。6月19日，遠程培訓集中培訓當天，我校信息技術教師放棄休息時間，給予省專業技術人員技術支持，使教師培訓過程中網絡、視頻暢通，做好了教師培訓的技術保障工作，得到了教師們的壹致好評。
第五，研究和討論的質量高。
據了解，70%的學員在規定時間內或提前提交了作業，組長當天認真審核了作業。學校的三位指導老師也按時完成了每個模塊的作業。截至目前，省專業組在研究網絡平臺發布的研究信息中，至少有10篇文章被推薦和選擇。
教師培訓中心工作總結3壹、研究課題:
包括了解和掌握當前中小學教師對教師培訓的需求和意見，以及如何進壹步完善教師培訓。
二、研究方法:
本次調查采用的具體方法有:訪談法、觀察法和參與式調查法。
(1)面試:面試學校主要領導。
(2)觀察:看教師的教育教學活動。
(3)參與式調查:以參與式活動的方式了解教師的需求，為參與者提供平等、寬松的發言機會。
三，教師反映的主要問題
(壹)在培訓內容方面
1，“提高教學技能與技能訓練”:大部分教師非常重視教學基本功的提高。他們希望借鑒優秀教師的成功經驗，提高自己的教學執行能力；同時也想通過教育理論知識的學習來指導實踐。如何把學到的理論知識很好地轉移到工作中去，這是老師們非常困惑的問題。
2.“提高信息技術能力的培訓”:目前，小學教師在實際工作中迫切需要運用更高水平的信息技術輔助教學。
3.“輔修課培訓”目前我們的培訓主要以主課為主，對輔修課和師資培訓不夠重視，培訓強度不強。他們呼籲增加學習機會。
4.“中小學教師心理健康知識普及”。社會和學校對教師的需求越來越大，教師的壓力也越來越大。教師渴望用好的有效的調節方法來緩解和放松自己的心理壓力。
(二)培訓形式方面:目前培訓形式比較單壹，主要體現在教師集中授課現象嚴重。討論發現，教學討論、專家互動和小組活動是教師普遍關註的形式。可見，開放性、參與性、主體性的培訓方式更受歡迎。
(三)教師招聘中:教師普遍喜歡來自壹線的專家、名師，說明教師希望借鑒他們的經驗來提高自己的教學執行能力。
第四，分析與思考
(壹)教師專業發展和教學實踐能力的提高是當前教師關註的焦點。在教育教學改革的大環境下，尤其是隨著“課改”的推進，教師普遍意識到自身專業發展的不足。教師專業技能的提高已成為當前教師最迫切的需求。665，438+0%的教師在討論中提到想參加培訓是為了提高自己的專業能力。比如從學歷提升、教學技能、技能提升、輔修等方面分析，教師希望進壹步完善知識結構，拓寬知識視野，學用結合緊密。
(B)教師對培訓的期望是多樣化的。通過討論我們發現，在教師普遍關註“提高身體素質和教學技能”的前提下，教師的關註度有所不同，這可以反映出教師對自身發展進行了反思。從教師培訓的內容來看，教師在這方面的需求既有集中的，也有分散的。比如“提高信息技術能力的培訓”，目前教師在教學中可以熟練輔助信息技術手段，比如PPT被廣泛使用，但在實際工作中，更多的教師不滿足於簡單的操作技術，通過系統化、規範化、實踐化的培訓來提高信息技術能力。“心理健康知識的普及”，在日益緊張、社會壓力越來越大的環境下，教師開始關註自身的心理問題。同樣，學生的心理健康也引起了社會的關註。在這種環境下，教師需要掌握基本的理論知識，尤其是精神分析技術的學習。
(3)傳統培訓的影響力下降，互動式、參與式培訓得到認可。傳統的講課訓練不再受教師歡迎，而觀察和案例分析的教學訓練卻受到了教師的追捧。同時，同伴的展示和討論得到了老師們的認可。這說明教師意識到教學問題不能只靠專家和理論來解決，積極參與才是解決自我問題的關鍵。
動詞 （verb的縮寫）建議和對策
(壹)創新培訓模式和個性化指導是教師對培訓的期望。“會議式”培訓壹直是我們采取的主要培訓方式。隨著教師培訓需求的多元化發展，培訓報告難以滿足教師個性化的培訓需求。因此，我們應該以參與、對話和觀察的形式進行更多的訓練。
(2)聚焦教育教學問題，突出教師關註的熱點，滿足培訓者的需求。組織教師關註點，設置培訓項目。聚焦教育教學，開展研究，加強培訓課程建設。改變以往培訓課題分散、不系統的設置，體現課程的針對性、層次性和系統性。
六、培訓方式和方法的需求:
1，培訓方式的主要形式應該是個人自學。多舉辦業務培訓班，新知識技能培訓班和模擬練習，多看課。
2.培訓中應采用的教學方法應以“專題討論”和“課題研究”為主。
3.目前適合教師培訓的教學內容組織形式有“案例分析”和“教學演示”。
教師培訓中心工作總結。認真制定培訓計劃，保證計劃的可行性。
凡事預則立，不預則廢。面對全校教師的暑期培訓班，在這幾天的培訓中，讓教師在理論和實踐兩方面都有所提高是非常重要的。講師的選擇，教學內容的選擇都很重要。因此，本培訓計劃的指導思想是:尊重現實，講求效果。尊重我校校園教育教學的實際情況，結合我校新課程改革的現狀，堅持理論課程指導與教學壹線經驗豐富的教師課堂記錄並重，體現理論與實踐相結合。本次培訓非常重視對候選人和課題的選擇，所以培訓取得了很好的效果，從學員的反饋信息中可以明顯感知到。
第二，立足課程改革，加強教學反思和討論。
教學是學校工作的基礎，我們在這次培訓的教學上花了很多心血:各學科老師根據自己的反復考試成績、同學老師的公開課水平、教研員對課堂教學如何達到相應水平的指導，認真分析、總結、討論教與學中的得失；老師們講的很具體，他們根據自己的教學實踐，講解如何圍繞具體內容控制課堂。如何培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果？積極與同班教師交流教學技巧，詳細說說自己對新課標的理解，比如某節課如何組織教學，如何在課堂教學中滲透新理念，毫無保留地說說自己在教改過程中的成功與失敗，即哪些知識用什麽方式講解給學生容易接受，收到了良好的效果；哪些做法急需改進...很多問題都是* * *。通過我們的交流，統壹了思想和方向，讓老師們對新課程標準有了更高層次的認識和理解。
第三，加強德育隊伍建設，提高教師的德育水平。
師德是教育的靈魂。隨著現代化進程的加快，對教師的要求越來越高。鑒於當前的社會特點和我校學生的特點，我們需要壹支素質高、業務精、管理方法科學的教師隊伍，這對培養新世紀的人才具有重要意義。
因此，我們在此次培訓中將高素質教師隊伍建設放在重要位置。
本次暑期培訓為壹線教師提供了壹個交流討論的機會。本次培訓為廣大壹線教師搭建了壹個相互學習教學技能、展示課改成果的平臺。通過這次培訓，全體教師進壹步增強了憂患意識和進取精神，逐步樹立了正確的教育理念，更新了知識體系，完善了知識結構，把握了課程改革和教學改革的最新動態，提高了教師的職業道德、教育教學質量和業務能力，大大加快了教師在實施素質教育中適應時代的需要。
教師培訓中心工作總結5 1。提高認識，加強領導。
過去教師培訓主要由教育行政部門和教師進修學校組織實施，這是壹個好辦法。但是，僅靠這種單壹的培養渠道和方法，很難滿足學校發展的要求。就這樣，“校本培訓”應運而生。隨著校本培訓的實施，我們逐漸形成了這樣壹種* * *知識:
第壹，在新課改的實施中，學校當前的重點是轉變教師教育觀念，重視全體教師的培訓，提高教師素質，以盡快適應新課改；
第二，學校將有限的資金投入到提高教師素質的工作中；
第三，全體教師重視當前的新課程改革，積極參與培訓。
為保證校本培訓的順利實施，成立了以校長為組長的培訓領導小組，並結合考核和等級評定工作，為提高教師的積極性，制定了相關考核和獎懲辦法。
第二，根據學校情況，落實到位
由於此輪繼續教育是以基礎教育課程改革為背景，根據學校培訓實施方案和學校教研活動，我們做了以下工作:
(1)重視教師進修學校組織的集體培訓，要求全體教師參加，記筆記，反思，各教研組檢查落實。
(2)為了更好地實施新課程改革，提高教師教育活動的有效性，培養新課程教學的創新精神和實踐能力，建設壹支適合我校實際情況的教師隊伍，我們在培訓中做了壹些工作:
1.在不影響教學的情況下，安排適當時間在校園內進行集中培訓，組織教師集體觀看新課改相關VCD，同時由校長作信息技術在新課程教學中的作用的報告。
2.以教研組為單位，由教研組組長牽頭，結合我校正常的教研活動開展培訓。去年上半年，我們將普訓分成教研組，對我校每次集中培訓內容進行討論研究，解決教學中遇到的實際問題，分析課改前教學中存在的弊端，提出改進措施；下半年，我們更加緊密地結合校本培訓，按照時間順序安排工作:
①談談高壹新課程的教學體會，
(2)新課程教學設計(集體備課)，
(3)在學校舉辦公開課，
④案例分析，
⑤總結，寫好論文。
到達每堂培訓課並檢查課堂筆記。培訓中老師的積極性很高，每個老師都有公開課，取得了很好的效果和很大的反響。
(3)要求教師在業余時間提高自學能力，制定自學計劃。學校要求讀兩本課改的書，做筆記。
(4)每學期學校要求每位老師總結本學期的培訓和教研活動，寫壹篇小論文，學校會裝訂成《中學新課程培訓論文集》。
第三，成效與問題並存
校本培訓促進了學校更有效地實施課程改革，促進了教師的專業發展，使教師在體驗中學習，在反思中成長，提高了教育教學質量，成效明顯。
我們也看到許多缺點，例如:
1，由於不了解，少數老師不重視。
2.校本培訓剛剛實施壹年多。由於經驗不足，學校的業務指導不到位，影響了工作的有效性。
3.由於我校教師工作量大，活動頻繁，工作與學習的矛盾也影響了培訓工作。
我們堅信，在上級的領導下，壹定能夠克服不利因素，紮實有序地開展校本培訓，推動學校各項工作再上新臺階。
教師培訓中心工作總結。加強領導班子建設，實行科學管理。
俗話說:“火車跑得快，全靠車頭帶。”為了加強領導班子建設，我們經常利用領導班子例會的時間加強學習，積極參加縣教育部門組織的培訓。同時提出領導班子要時刻反省自己，保持清醒的頭腦，嚴於律己，寬以待人，作風紮實，培養主動學習、善於學習的習慣，為教師在各方面作出表率。
第二，加強師德建設，提高教師道德水平
教師的思想政治道德素質直接關系到培養什麽樣的人的問題。我校把加強教師職業道德教育，提高教師道德素質作為教師隊伍建設的首要任務。從履行崗位職責、尊重家長、依法教學、團結協作、為人師表、廉潔從教等方面制定制度，對教師提出了嚴格的要求，並嚴格執行。
第三，加強專業學習，全面提高教師素質
盡管師資力量和教師培訓經費不足，但我校仍選派思想覺悟高、事業心強、業務能力強的教師參加海外培訓學習，為打造名師工程奠定了基礎。今年，我校* * *派出6名教師參加市級、省級和國家級教師培訓。
第四，重視班主任培訓，提高班主任素質。
學校的壹切工作首先是由班主任來執行的，班主任的綜合素質直接影響著學校壹切工作的質量。學校經常組織班主任交流經驗，互相學習。
教師培訓是壹項長期工程。樹立“終身學習”的理念，逐步變“我要學”為“我要學”，抓好教師培訓，為建設壹支合格、穩定、專業的教師隊伍而不懈努力。
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