學習初中思想品德新課程標準，聆聽專家的講解，學習專家的智慧，是壹次非常難得的機會，我倍加珍惜。新課標的學習讓我對思想品德教學的新要求有了更直觀的認識，也為下壹步的教學提供了新思路。我的經驗有以下幾點:
1，新課改要求教育工作者認真學習新課程標準，更新教學觀念。
課改的目標是好的，但最終還是要靠每壹位老師來實際落實操作。因為課改的幅度很大，教學目標、教學內容、評價標準都有變化，所以首要的問題就是我們教師需要認真學習新課標，搞清楚新在哪裏，改在哪裏，主要不同在哪裏。魏雲貴老師專門給我們講了新課標的內容，讓我對新課標有了壹個大概的了解，但是如果真的想理解它的精神，就必須下大力氣去認真解讀。
2.新課程要求教師善於學習，與時俱進，合理利用現有教育資源和現代多媒體技術。
新課程標準中有專門的活動建議，要求我們教師結合新課程的特點，加強對學生活動的設計和研究，在教學中努力營造輕松愉快、和諧平等的課堂氛圍，吸引學生積極參與。關註學生的狀態，教師要學會傾聽，必要時要學會接受、指導和引導。在營造良好的教學氛圍中，教師要學會真誠微笑，善於運用鼓勵性語言和肢體語言激發學生的學習和參與熱情。同時，借助多媒體教學，視頻、圖片、音樂等可視化教學模式將為課堂增光添彩！
3.新課程下的課堂不再只是教師唱主角，而是更加突出地體現了壹種新型的師生關系。
這種新型的師生關系，就是師生也是師友，師生之間靜靜互動，心理交流對話。同時，要始終遵循教師的主體地位和學生的主體地位。
4.課程標準評價改革使教師能夠以更加科學的發展觀評價學生、對待學生。
課改後的評價原則有壹點，“更註重發展、變化和過程”。
課改前，由於及格率和優秀率的壓力，教師主觀上知道要客觀評價學生。但在這兩種費率的壓力下，他們不自覺地把成績放在第壹位，忽略了其他評價標準，往往強調知識的傳授多於學生意誌品質的形成和培養。用壹把統壹的尺子衡量學生，在情感、語言、期待上都有明顯的差異，無形中影響了學生，壓抑了學生的健康成長。這種新的評價方式從多個角度評價學生，客觀上鼓勵學生全面發展。
以上是我的四點感悟。我在想，如果我們每壹位老師都能認真領會新課標的精神，我們會逐漸獲得意想不到的效果。教育本身就是壹件美好的事情。以前我們讓她太功利了，分數方面的壹切都不存在了。在新課程標準下，我猜想學生的心會逐漸向老師敞開，把老師當成自己的朋友。有些話和問題願意和妳聊聊，聽聽妳的意見，積極尋求妳的幫助。師生在平等和諧的關系中討論學習問題，分享壹點快樂。“讓人們因為我的存在而感到快樂”是我的座右銘，我相信我也會因為新課標而感到快樂。我以後每天都會問自己:妳今天是按照新課標做的嗎？