總結是指社會團體、企業、單位和個人在某壹時期、某壹項目或某項工作完成後，進行回顧、檢查、分析和評價，以肯定成績、取得經驗、找出差距、吸取教訓和壹些規律性認識的書面材料。可以在下壹階段的學習和工作生活中給予我們指導。我們花點時間寫個總結吧。那麽如何用新的方式寫總結呢？以下是我對小學數學遠程培訓的總結，歡迎分享。
小學數學遠程培訓與研究總結1 1。通過學習，我解決了自己在實際教學中遇到的很多難題，比如在解題教學中如何創設貼近學生現實生活的情境，在合作學習中如何合理利用時間等。我在職業道德、教育理念、教學方法等方面都有了很大的提高。在掌控課堂、把握教材、溝通、教學設計、班級管理、教學反思等方面的技能也有了很大的提升。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為以後從事數學教學和班級管理，進壹步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也認識了很多優秀的老師，開闊了眼界，豐富了自己。
第二，教師要不斷學習，努力提高自己的專業素質，不斷促進自己的專業成長。通過研究和學習，我認為要在新課程理念的指導下掌握課堂，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們教育教學工作的基礎。我們要以這次遠程學習培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，以多種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家和同行團隊學習，不斷充實和提高自己的專業能力和專業素質，以勝任自己的教育教學工作。
第三，通過這次培訓，我在頭腦中進壹步確立了改變學生學習方式、教師教學方式和教學觀念的重要性，並說服自己，只要堅持抓好素質教育，堅持以學生發展為核心，以教師專業發展為支撐，更加重視學生的主體地位，就能實現學生素養發展和教學成果的雙贏。
第四，進壹步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生意見和教師評語，及時修改、補充、調整和完善教學設計和教學策略，對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。如果壹個老師堅持寫教學反思，幾年後很有可能成為名師。要堅持寫課後反思、階段性反思、學期後反思、學年反思，在反思中成長進步。
小學數學遠程培訓與研究總結7月26日至8月5日，我有幸參加了省教育廳組織的初中美術遠程培訓與學習。通過培訓學習，看視頻，聽講座，聽專家點評，看簡報，看老師作業，看點評參與點評，參與專家和學生的互動討論。學到了很多新知識，真的受益匪淺。這次培訓的經驗總結如下:
第壹，通過長距離訓練，我的觀念得到了更新。
參加這次培訓，有機會充實和提高自己，我感到很榮幸。但我感受更多的是責任和壓力！培訓中有各級教育專家的專題報告，有壹線教師的專題講座，還有圍繞題目的各種行動學習。這次培訓學習不僅洗禮了我的教學理念，也完善了我的理論，積累了我的知識，增長了我的教學技能。
第二，我通過遠程培訓學到了先進的教學理念。
通過遠程學習，專家們的授課在我心中掀起了波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革趨勢，也學到了先進的教學理念，為我今後的課堂教學工作指明了方向。
第三，通過遠距離訓練，缺乏反思
1.反思性教學:壹個合格的教師不僅會教，還會學。要成為教育科研專長的骨幹教師，就要向教育專業方向發展，這就要求我在壹定的行為規範基礎上，把自己的調節機制放在教育活動的控制和實施上，這直接影響活動的進度和活動目標實現的水平。它要求我鍛煉自己的認知能力、設計能力、溝通能力和組織能力，提高他們有效地調整實施環節和教學過程，使教育活動定向環節提出的目標高水平地實現。為了做好這壹點，我決定在平時的教學活動中多做練習，積累、沈澱、吸收經驗。
2.堅持讀書來豐富自己的內涵。任何想發展的人都離不開書。讀書的邊界就是人生的邊界。書籍讓我們跨越時空，與聖賢進行心靈對話。幾乎所有培訓我們的老師都談到了這個問題。作為壹名教師，沒有書是無法發展的。不僅要看教育教學方面的書，還要廣泛閱讀。沒有閱讀，如何更深入地教學，如何在課堂上與學生和課文進行對話？所以，以後要堅持讀書來豐富自己的內涵，讓自己得到更好的發展。
第四，通過遠程訓練，激發自身成長，展望未來。
經過這次培訓活動，我會把學到的教學思想進行咀嚼和消化，並內化為自己的教學思想來指導自己的教學實踐。要不斷收集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。經常在課後寫教學反思，以便以後在課堂上進壹步提高。
我未來的目標是通過自己的不斷磨礪，成為壹名專業的美術教學骨幹教師。我有信心在未來通過學習能走得更遠。為了理想的教育，我會自強不息，努力向前！
數學是壹門基礎課。在小學教學中，教師應充分了解小學生的特點和本課程的教學特點，並在此基礎上，運用適當的手段提高小學數學的課堂教學效果。通過這壹段時間的在線培訓和學習，我感觸良多，受益匪淺，教學中遇到的很多問題也得到專家的解答。培訓經驗和總結如下:
首先，這次培訓讓我在以下幾個方面收獲頗豐:
第壹，介紹小學數學教學中的技巧和提問技巧；
第二，小學數學課堂的觀察技能和組織技能；
第三是小學數學課堂教學中的語言技能和交際技能。
第四是講解技巧和多媒體技巧。
這對知識的更新和能力的提高會有很大的幫助。通過學習，我體會到在數學教學中，教師要註重教學目標、學生參與、課堂效率和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生獲取知識、發展思維、培養創新能力的過程。因此，教師要努力為學生的數學活動創造條件，“數學工具”是學生數學活動的重要媒介，其最大的價值在於為學生提供了實踐空間。用好“數學工具”，學生就有機會“做”數學，用好這些“數學工具”，學生就有機會體驗數學，體驗數學。讓我意識到老師提問的方向是引導學生深入思考。學生的問題是在深入思考中發現的，沒有很好理解的問題。
其次，培訓方式新穎，交流空間廣闊。
遠程學習教育打破了時間和空間的限制:教育不再局限於課堂，教師可以通過網絡媒體傳播技術自主學習，可以隨時加強自己的薄弱環節，直至完全鞏固。更方便的把每壹個知識內容整合起來，讓我想做卻做不到的事情成為現實。通過這個平臺，我與各國教育專家進行了“零距離”接觸，面對面聆聽了他們的輔導講座，生動的案例，豐富的知識內涵，開闊了我的視野。我理解新課程的“新”在哪裏。專業上，通過論壇和同事們聊數學，探討謎題，大大提升了自己的思維和專業素養。這個平臺讓我們的距離更近，交流更方便。通過看視頻，和專家老師交流，在班級論壇發帖回復，舉辦論壇討論等活動，學到了很多新知識，為以後的教學工作打下了堅實的基礎，真的受益匪淺。
第三，提高理論水平，更新教學方法。
通過這次遠程教育培訓，更新了教育觀念，改進了教學方法。通過學習和聽專家講課，我感覺自己真的收獲了很多知識，教學思路也靈活了，對自己的教學有了新的目標和方向:首先在課堂設計上壹定要力求新穎，抓住學生的心，註重實效，不能為了形式而做更多沒有實質內容的活動，而讓學生在整個課堂上壹無所獲；教師的語言要有親和力，充分尊重學生，讓學生感受到被重視，做學生學習中的老師，生活中的朋友；在課堂上，老師只起主導作用，不能“填鴨式”，更不能說老師起主導作用，學生起配角作用。此外，教師的個人素養和素質也需要不斷提高。他們要通過不斷吸收知識，學習先進經驗來充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。通過這麽多年的教學實踐，我深深地感受到，要想讓學生喜歡妳，尊重妳，首先妳得在他們面前露壹手，讓他們佩服妳，說服妳。
在培訓的這段時間裏，我認真閱讀了專家們對小學數學專業知識的解讀，特別是研究了小學數學教學各方面存在的問題以及今後改進的措施和方法，收獲頗豐。
壹個是重新認識自己。
我會在以後的教學中繼續徹底改變自己。這項研究在更深層次上改變了我的想法。作為壹名小學數學老師，妳要有淵博的知識和良好的思維品質，這是遠遠不夠的。在數學學習和探究的過程中，我們不應再把數學知識的傳授作為我們的主要教學任務和目的，也不應把主要精力花在檢查學生對知識的掌握上。而是要成為學習集體中的壹員，師生在問題面前共同尋找答案，教師要成為學生在數學探究道路上的夥伴和朋友。
二是為學生的全面發展打基礎。
對於全體學生，要創設各種情景，鼓勵學生大膽實踐，對自己在學習過程中的錯誤和失誤采取寬容的態度；為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表達和自我發展的空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索，發展聽說讀寫綜合能力；創造條件讓學生自己探索壹些問題，獨立解決。
三是營造和諧的教學氛圍。
只有當學生對他們自己、他們的學科和他們的文化有壹個積極的態度時，他們才能保持他們學習和取得成績的動機。僵化的情態不僅會影響學習效果，還會影響其他發展，所以要努力創造壹個寬松、民主、和諧的教學空間。關註學生，我們應該:尊重每壹個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性；將教學與情態有機結合，創設各種合作學習活動，促進學生相互學習、相互幫助，體驗成就感，發展合作精神；關註那些學習有困難或者性格內向的人，盡可能為他們創造語言機會；建立和諧民主的師生溝通渠道，經常與學生壹起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，使教學有針對性。
新課程改革不是說說而已，必須與實踐相結合，即努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷探索、學習、實踐、反思。我樂於參與遠程學習，也樂於和同事壹起成長，更願意實踐課堂教學。時代要求我們進步。我相信在以後的工作中，我會在先進理論的指導下更加努力的改進工作。
小學數學遠程培訓與研究總結4今年的網上研究真是碩果累累。尤其是看了視頻之後，感覺專家的理論指導和觀點真的很有指導意義；看了老師的評語和感受，也受到了很大的啟發。從認識、問題、困惑三個方面做如下總結:
1.遠程學習和綜合實踐活動學習的新認識：
①明確綜合實踐活動課的目標。綜合實踐活動既要有綜合目標，也要有分級目標，這樣師生才會有的放矢，在活動中不會盲目。
(2)學科領域的知識能在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組和提升；綜合實踐活動中發現的問題和獲得的知識技能，可以在各學科的教學中得到拓展和深化。綜合實踐活動課程與其他課程相輔相成，起到良好的調節作用。綜合實踐活動課程的開發與整合是壹個非常重要的途徑。我們可以根據本區學校的實際情況提前設定主題，然後帶領學生分解小主題，再深入細致地進行實施。
(3)教師之間有廣泛的合作渠道，可以合理整合學科。集體備課，集體討論，通過“借腦攻智”的方式，* * *享受資源，互相提高。引導學生在實踐活動中全面提高，最好能達到互相學習的美好目標。
2.綜合實踐活動遠程學習中的新問題。
今後實施綜合實踐應註意:
①更好地指導活動:全程跟蹤。可以從學生選題的指導(包括確立主題的指導)、組織策略、方案制定、小組合作策略、運營階段、展示階段來考慮。
②更新課程理念，在實踐中探索。在探索中反思，在反思中更好地實施綜合實踐活動課程。
3.綜合實踐活動遠程學習的困惑。
時間太緊了。所表達的意見沒有經過深思熟慮，質量很低。經常草草了事。這極大地影響了培訓的實際效果。
②應提供更多的綜合實踐活動實施前後學校領導、家庭、社會協調的具體案例或方法。
我願意帶著“提升思路、總結經驗、討論交流、創新實踐”走進綜合實踐網，捕捉更多精彩的綜合實踐實踐和案例；我希望我們努力追求，借助這個平臺培育* * *的果實。
小學數學遠程培訓總結5我參加了中小學教師遠程網絡培訓。培訓活動內容豐富，形式多樣。專家講課符合我們教學的實際，有宏觀闡述和微觀分析，有理論提升，有課時充實。這種訓練簡單、生動、有用。學習期間，認真聽取專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參與討論，總結反思自己的教學實踐。通過遠程學習，我收獲很大，對小學數學本質的理解和自身的數學素養都有了很大的提高。
本次培訓充分關註壹線教師的實際需求，不僅幫助教師在大緯度上構建理論體系，更關註新課程背景下課堂教學的深層問題。它為妳提供了看得見摸得著的實踐經驗。幾位老師精彩的課堂實例，豐富多彩的教學片段設計，小組交流，都讓每壹位參與的老師在觀察、思考、碰撞中得到提升。他們的成長經歷觸動了學生的心靈，充滿了新的思想和新的課堂教學嘗試，充滿了青春和活力，為學生們提供了學習和研究的場景。
整個培訓活動是從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從訓練的思維方式來看，過去的理論推演已經轉變為從現實到理論的歸納。既降低了學習的難度，又提高了學習的有效性。緊張有序的訓練，為我們打開了壹扇窗，透過這扇窗，我們看到了教育的另壹種新視野。通過這次數學遠程培訓，我有壹個很深的感受:
第壹，數學教學不能只靠經驗。從經驗中學習是每個人每天都在做，也應該做的事情。但是，經驗本身的局限性也很明顯。就數學教學活動而言，單純依靠經驗實際上只是壹種操作活動，即依靠已有經驗或應用學習理論而不進行教學分析的簡單重復活動；把教學當成壹門技術，按照既定的程序和壹定的練習來自動化。它使得教師的教學決策是反應性的而不是反思性的，直覺的而不是理性的，常規的而不是自覺的。這樣我們就可以稱之為經驗主義，認為我們的教學行為所傳遞的信息和學生所理解的信息是壹樣的，但實際上往往是不準確的，因為師生在數學知識、數學活動經驗、社會生活經驗等方面的差異使得這種感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。比如很多年了，我們在復習課上，總有壹個板塊是知識總結，所有的答案都是老師給出的，比如用語言或者圖表列出我們所學的內容。
第二，理性教學需要反思。把職業道德和專業知識作為教學活動的基本出發點，爭取教學實踐的合理性，是壹種理性的方式。從體驗式教學走向理性教學的關鍵壹步是教學反思。對於壹名數學教師來說，教學反思可以從以下幾個方面進行:對數學概念的反思，對學習數學的反思，對教學數學的反思。對於學生來說，學習數學的壹個重要目的就是要學會用數學的眼光去思考數學，去看世界。至於老師，也要從教學的角度看數學。他不僅要會做，還要會教別人做。因此，教師對教學理念的反思應從邏輯、歷史、關系等方面進行。
學生走進數學課堂，他們的頭腦不是壹張白紙——他們對數學有自己的理解和感受。教師不能看著空容器，按照自己的意思給這些空容器灌輸數學，這往往會產生誤解，因為師生之間在數學知識、數學活動經歷、興趣愛好、社會生活經歷等方面存在很大的差異，使他們對同樣的教學活動產生不同的感受。教得好，本質上是促進學得好。但是在實際教學過程中能滿足我們的願望嗎？我們在上課、閱卷、答題的時候，自認為已經講清楚了，學生也受到了壹定的啟發。但是反思之後發現我們的講解並不是針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生的問題。我們只是希望他們按照固定的程序解決某壹類問題。同學們當時可能已經明白了，但是沒有理解問題的本質東西。
通過這次學習，我找到了以往教學中遇到的困惑和困難的解決方法；通過這次學習，我各方面都有了很大的提高。
小學數學遠程培訓與研究總結6在這壹個月的研究活動中，我遇到的每壹位老師，每壹位老師的作業，每壹位老師認真的寄語，都表現出積極求知，樂觀向上的態度。在我看來，保持這種心態對每個人的工作和生活都是非常重要的，這將深深影響我，激勵我對未來工作的態度。只有積極學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷充實自己，才能更好地開展教育教學實踐。
作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？要提高自身素質，就需要我們的老師聽取各種意見。而自己不斷學習，主動學習，不斷開拓新的教學方法。摒棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。
通過這壹段時間的訓練和學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新的教學模式為課堂註入了活力。通過培訓，我意識到這些新的教學模式給了學生更多的學習自由，體現了以學生為本的理念。教師要有意識地將新的教學模式引入課堂，改變課堂面貌，活躍課堂氣氛。教學民主，關註學生的個體差異；學生學習熱情高；和諧的師生關系，促進學生的全面發展，才能充分體現素質教育的根本目標。通過這次培訓，我明白了網絡的重要性；讓我知道如何使用網絡資源。在今後的教學設計過程中，我將根據教學原則、應用系統和科學方法，研究和探索教與學系統中各要素之間、要素與整體之間的本質關系，進而對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價做出具體規劃。我們可以經常利用網絡資源搜集壹些新的成果介紹給學生，從而激發學生的學習興趣，拓寬教學視野和思維。
通過這次培訓，我深刻認識到自己的知識和能力與他們有壹定的差距。人只有不斷學習，不斷充實，不斷覺醒，才能在這個飛速發展的社會上立足。今後，我將繼續用我對教學的熱情去實踐，去學習，去進步，去創造。在今後的教學中，要充分發揮骨幹教師的作用，進壹步研究新的教育理論和教學方法，創造更好的教學成績，為我校更高水平的教學做出自己的貢獻。同時我也相信* * *的學習壹定會帶來* * *的進步，祖國的教育壹定會更加輝煌。
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