沙盤遊戲在1990年代傳入中國後，經過不到20年的發展，沙盤遊戲已經成為中國主流的心理治療技術之壹。更可喜的是，很多中小學都配備了沙盤遊戲工具，沙盤遊戲這種心理治療技術將可能成為培養青少年心理發展的方法。
但是我們也看到，沙盒遊戲知識的普及並沒有跟上沙盒遊戲工具的普及，很多中小學的心理咨詢室都沒有使用沙盒遊戲工具。壹些正在使用沙盒遊戲的心理咨詢師對沙盒遊戲的核心內容還不夠了解。可以說沙盒遊戲技術的宣傳和普及還有很長的路要走。
怎樣才能學會沙盤遊戲？我認為，首先要學習沙盒遊戲的基礎理論，了解它的來源、治療機理、操作方法和適用範圍。學習沙盒遊戲理論最重要的是理解它的創造者Calve的觀點。現在有很多教授沙盒遊戲的課程，但是相當壹部分課程只講了老師自己對沙盒遊戲的理解，沒有把Calve的觀點講清楚。其次，如果妳想精通沙盒遊戲，妳必須熟悉榮格分析心理學。Calve本人是榮格分析心理學家，她的沙盒遊戲也是基於分析心理學。所以，想要更深入的學習沙盒遊戲，就必須學習分析心理學。最後，沙盒遊戲和其他心理咨詢技術壹樣，只有通過不斷的練習才能掌握。這裏所謂的練習，壹方面是指利用沙盤遊戲對求助者進行心理治療；另壹方面，要不斷自己做沙盤，請專業的沙盤遊戲老師為自己做分析和監督。只有把理論和實踐結合起來，然後把理論變成我們自己的知識體系，才能真正掌握沙盒遊戲。
正是基於以上認識，我在設計我的沙盒遊戲課程時，會突出以下幾個特點:第壹，教授原創沙盒遊戲。我國古代學者往往以“為聖人代言”為主要任務，也就是說他們的主要使命是宣傳孔子等先賢的觀點。對於沙盤遊戲，我會先強調Calve自己的思想，介紹Calve的經歷，Calve的觀點，Calve的案例，Calve的作品。第二，將榮格分析心理學的基本理論融入沙盤遊戲的教學中。其中最重要的會融入分析心理學的原理、目標、操作方法、釋夢等。第三，強調實踐和操作。我的課程無論是兩天班還是壹年班，都會有案例分析、沙盤體驗等實踐環節。