壹般來說，兒童繪畫學習可分為塗鴉期、象征期、表現期、寫實期四個階段。其中1至2歲為無目的塗鴉，3至4歲為有目的塗鴉；6至7歲表現期的兒童；現實期，也叫過渡期，是8歲到10的孩子。以下是這些詞的詳細解釋。
1塗鴉期(4歲前)
這壹時期最明顯的特點就是隨意亂塗，通過手的動作感受紙上留下的痕跡所帶來的滿足感和幸福感。孩子會很享受塗抹，寫出來的“作品”沒有具體的形象，只有紙上的各種線條。個別家長會認為孩子是在胡亂塗鴉，其實這才是現階段孩子畫畫的真實體現，開始畫畫是個好現象！
在這個階段，家長要特別註意不要在孩子畫畫的時候打擾孩子，以免孩子分心。畫完之後，要給他們適當的鼓勵，不要刻意要求他們畫什麽東西，更不要過多的幹涉他們畫畫的想法。
象征期(4-6歲)
象征時期也被稱為表現性象征時期。在此期間，兒童可以進壹步控制手的運動，畫出的圖像似乎表明了什麽。這個時期的孩子可以創造自己的圖形符號，並開始命名。當大人問“這是什麽畫？”這時，他會給他的畫起壹個名字。比如，這是我的爸爸媽媽，這是我的金魚，獅子等等。
象征早期的孩子經常把人畫成“蝌蚪”，他們觀察事物時只註意主要特征。在這個時期，兒童對外界事物的觀念是以自我為中心的，是直覺的象征。與真實形象相差較大，更具原創性。畫面特征，幼稚，簡單，不完整，壹些類似的符號，線條不流暢，像牙牙學語。
在這個階段，家長尤其要避免說孩子的畫不像，這樣會扼殺孩子的創造力。畫畫沒有對錯之分，在這個階段，他們無法用理性的思維去對待孩子的畫。關鍵是培養孩子的觀察能力和創造能力，把撕、貼、拼、剪等動手能力融為壹體，激發孩子的想象力，接觸不同的事物和繪畫材料。
3表現期(6-7歲)
表現期是孩子學習兒童畫的黃金時期，是孩子思維最活躍的時期，也是兒童畫最有創造力的時期。他們能夠表達自己的想法，逐漸對造型有了清晰的認識，有了明確的寫實傾向。年輕人可以畫他們認為的，而老年人可以畫他們看到的。進壹步加強了觀察，並描述了細節。6歲以後，孩子也能把自己的所見所聞作為壹個整體寫下來，並能把自己所見所聞從記憶中進行歸納和重組。
這個階段訓練的關鍵是通過各種方法和渠道培養孩子的想象力和形象記憶。可以帶孩子去美術館參觀展覽，感受藝術氛圍，引導孩子觀察細節與整體的關系，強調整體的重要性。
4現實時期(8歲以上)
這壹時期，兒童開始轉向寫實主義，關心自己作品的質量，註重描繪對象的逼真度，喜愛欣賞立體感強、明暗變化豐富、色彩寫實性強的作品。在此期間，兒童的想象力和形象記憶逐漸變慢，對現實主義的觀察能力發展迅速，因此有必要培養他們的素描能力。此外，孩子可以更好地理解和接受美術專業知識和技法，理論知識也可以進入系統學習。
在這個階段，可以對孩子進行水彩、國畫、動畫、素描等課程的訓練，為學習素描、色彩、素描打下基礎。接觸不同畫風，提高審美能力，培養綜合藝術素養。
以上是兒童藝術教育的壹般課程，家長可以對比壹下，看看自己的孩子處於哪個階段。但這種劃分並不是絕對的，因為不同孩子的發展過程存在個體差異，有的早壹些，有的晚壹些，更具體的學習安排取決於孩子的具體情況。家長和老師要根據孩子的年齡特點，抓住不同的黃金時期，引導孩子的繪畫方向。