充實的學習生活又要結束了。這期間的學習生活有沒有梳理過？這時候就需要認真寫壹份學習總結了。妳應該看過什麽樣的學習總結？以下是我的隨筆學習總結(精選6篇)，歡迎分享。
學習和總結1是為了提高自己的專業管理技能，培養創新管理和現代管理意識，在工作中進壹步更新觀念，理清思路。從20xx 10開始參加杭州時代學校開設的國際工商管理班。壹年時間，通過杭州面授和課後復習自學，先後學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程。，掌握了國際企業管理的主要知識，使我的工作和管理達到了壹個新的水平。
壹年來，雖然課程多，時間緊，與同學面對面交流討論的機會少，但盡可能通過網絡、電話等現代信息工具與同學討論交流，並及時咨詢相關老師和專家。通過學習和交流，我們拓寬了知識面，增進了理解。知識的提升主要表現在兩個方面:壹方面是自我認知，認識到自己的不足，需要不斷提升自己的專業知識、管理知識和職業素養；另壹方面是對企業管理的認識，以前主要停留在對自己工作的認識，對自己部門的管理。通過學習，對管理的認識上升到了壹個更高的層次。現在，在經濟全球化、知識化、信息化的時代，以及“知識經濟”這個更新的名詞，學習對於個人、單位、企業都是非常重要和必要的。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，完善自我，更新觀念，不斷創新，提升競爭力。最先進的組織是學習型組織。只有不斷學習，對單位全體員工進行管理培訓，全面普及管理知識，壹部分人才能通過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能提供加強管理、提高效率的綜合解決方案，只有提高自身素質和綜合競爭力，才能適應這個“唯不變是變”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。
作為壹名國家機關工作人員，雖然從事行政工作，但通過高級工商管理課程的學習，可以進壹步提高自己的管理和執政能力。比如我們街道有300多家工業企業，年納稅過億。如何引導企業做強做大，促進地方經濟發展，是擺在我們執政者面前的壹個重大課題。通過學習，我深刻認識到，企業要持續穩定發展，必須提高核心競爭力，而核心競爭力就是企業獨特的競爭優勢。
首先是制定好發展戰略。戰略制定後，主要落實在管理上，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支持商業決策，因此具有重要的戰術意義。企業管理有兩部分:執行和決策。工作無非是想和做，想就是決策，做就是執行。客戶訂單受理、采購、驗收、付款、發貨、收款、記賬等壹系列活動都是執行過程。“執行管理”是我們記錄、分析和應用各種交易並試圖提高其效益的活動。因此，執行的對象壹般稱為企業函數。在實際工作中，我發現大部分企業並不是沒有決策沒有制度，而是決策和制度不能得到很好的執行，企業各個部門和企業職能部門沒有充分發揮應有的作用，制度在執行過程中隨著層級的增加進壹步偏離。制度不能很好的執行，管理中不規範的行為很多，考核制度滯後，企業的行為不能完全監控，事前審核的功能無法實現，是影響企業發展的重要原因。
通過壹系列的相關課程，我深刻理解了如何借助信息技術來引導和激勵企業提高執行力，從而達到規範、快速的執行力。比如erp可以用來整合企業的職能，讓企業需要它的協助把交易和數據管理納入正軌，提高執行速度，降低信息處理成本，大大提升競爭力。erp還可以用來提升決策管理的能力。其實大多數情況下，企業管理不是壹個“好”的問題，而是壹個“能”的考量。在實施方面，可以直接尋求erp的協助。只要數據整理清楚，單據內容輸入正確，erp的集成功能自然能給企業帶來省力、正確、及時的自動化效益。如果學習了正確的理念，erp還可以把很多“事後”管理工作提前到“事前”管理，從而強化事前審計的功能
在學習中，同時也遇到了壹些棘手的問題，希望學校在以後的教學工作中能夠改進和提高。
第壹，適當增加導師課堂的授課時間。可以說國際高級工商管理的學生基本都是利用閑暇時間來學習的。雖然參訓人員文化素養水平較高，但由於課程多、時間緊、任務重，不可避免地給學員的知識消化帶來了壹定困難。
二是創新的學習方式。由於高級工商管理的學員來自省內各地，在杭州參加壹定時間的面授無可厚非，但是省內各地的學員都是全日制學生，後面還有大量的工作要做。如何解決工學矛盾，是杭外學生面臨的壹個現實難題。我覺得可以通過遠程網絡教育的方式來實現，既能解決學生急著去杭州的困難，又能提高學習效果。
第三，教材的選擇要更符合實際。國際高級工商管理課程選自香港教材。由於香港和內地的文化差異，壹些教材和作業題中的單詞在閱讀中很難理解，不可避免地給學生的學習帶來壹定的困難。我認為，香港和內地的教材應該統壹修改，這樣更有利於學生理解和消化。四是加強務實交流。學校可以通過研討會、主題班會等形式，不定期組織學生討論交流，加強學生之間的友誼，提高學生的學以致用能力。
學習總結2壹寸光陰壹寸金，壹寸金買不到壹寸光陰！時間總是那麽快，壹眨眼，我的大壹就結束了。驀然回首，在看似短暫的學期裏，我成長了，沒有了剛到學校時的不適應和懵懂，更多了壹份作為主人的自信。與此同時，大學的新鮮感褪去，我也改變了自己。我在大學裏學會了獨立學習，積極獲取知識。
經過這壹學年的學習和鍛煉，我學到了很多東西。剛開學，雖然懷著興奮的心情來到大學，但是沒有明確的目標和方向，所以覺得課程基本都很枯燥，沒有學習的動力。比如上課不認真聽講，筆記亂七八糟，自習要處理事情。最後導致上課犯困，學科知識壹點也不會落後別人。經過那段時間的實踐，我發現大學學習遠沒有我想象的那麽輕松，我開始明白天上不會掉餡餅，只有努力才會有收獲。
首先，我端正了學習態度。當我進入大學的時候，我的思想是從沈重的壓力中放松自己。但是，現在我明白了，大學還是要努力認真的學習，只有學的多了，才能飛的更遠。而我也開始懂得如何運用學習方法，註重獨立思考。想要學好知識，就不能只埋頭學習。妳要學會做事的“方法”和方式。在大學，學習條件比高中輕松很多。至少不是壹天要上壹節課，考試的時間也少了很多。每門課都是最後才上的。不像在高中，有很多種單元考試，模擬考試和期中期末考試。而且往往考上就夠了，優、良、中、差的區分不會那麽明顯。這也在壹定程度上影響了我的學習信念，但我更清楚地知道，只有學習好了，才能得到肯定和尊重。
經過壹番心理鬥爭，我開始全身心投入到學習中，認真聽講，認真做題，業余時間盡量自學，做到“活在學習中，不忘在生活中學習”。通過我的不懈努力，我的各科學習開始從荒蕪的邊緣走回來。期中考試，高數和線性代數都考得不錯，但是C語言剛剛及格。我開始意識到自己在C語言方面嚴重不足，於是開始花更多的精力去學習。無論是周六還是自習的時候，我總是刻意讓自己的學習效率變高，強迫自己抵制對學習無益的東西，比如手機。果然“好事多磨”了，我的C語言成績開始明顯提高，其他科目也在時間和方法的保證下有了進步，期末考試不及格。
但是這個學期讓我覺得很有用的不是那些績點，而是我在這段時間的學習中體會到的自主學習的方法。再高深的知識，只要有方法都是可以融會貫通的，但如果我只是學到了那杯水車薪，是無法施展大技的。
總的來說，這學期我學到了很多，無論是知識還是方法對我來說都是新的，學習中也存在很多問題，比如在英語科目上的懈怠。壹個學期的時間，好多課都上完了，真的有點失望。有些科目還是覺得我真的不夠格。但人總是這樣，失去了才知道珍惜；錯過太多，不知道活在當下的意義；經歷過努力的痛苦，最能體會到收獲的興奮和快樂。
希望下學期能突破自己，改變自己，學到更多有用的東西！
學習總結3舞蹈是壹門“美”的藝術科學，是人體動作下的肢體語言。通過表達感情，塑造藝術形象來表達感情，是壹門視覺藝術。
我在十月份開始上舞蹈課。非常感謝xx區教研員吳老師給我這個機會，讓我對舞蹈有了更深入的接觸，給了孩子們快樂的生活。
每周五周六上課，周壹周四下午帶孩子練習，讓孩子提高舞蹈動作的協調性，鞏固舞蹈動作。
通過對舞蹈的接觸，我認為身體是舞蹈的主體，離開身體就脫離了舞蹈的真正意義。在舞蹈訓練中，作為中介，我們不能忽視孩子在主角上的主觀能動性，適當引導孩子通過肢體動作來表達自己的感受。“自己跳不等於自己跳。”應該引導孩子進入豐富多彩的旋律中，自信地表達自己。
根據老師的教學實踐，我總結了以下小學舞蹈藝術的優勢:
沃爾特·特裏說:“通過舞蹈訓練，學生可以增強體質，提高動作的協調性，提高動作的節奏感和節奏感，增強模仿能力，培養正確的基本姿勢。在情感上，舞蹈有助於學生適應集體活動，接受領導，遵守紀律，對學生的個人言行和表達也有幫助。除了身體和情緒的使用，跳舞顯然需要專註。如果妳的身體按照規定的形式跳舞，妳壹定是警覺的、訓練有素的、敏捷的。“沃爾特·特裏從身體素質、情感、註意力三個方面高度概括了舞蹈教育的重要性。但很多德智體全面發展的學生，因為接受了舞蹈教育，進入了良性循環:思維活躍，動作敏捷，成績優異。
(壹)舞蹈教學高度重視學生。
老師在示範舞蹈動作，學生必須記住它的節奏、流動路線、節拍和內心感受，並把這些信息輸入大腦，用身體快速表現出來。壹個完成的舞蹈，它的動態節奏、流動路線、節奏、情感都是多變的，這在客觀上要求學生密切關註。多年的這種訓練，讓學生養成了全神貫註的習慣。
(二)舞蹈教學增強了學生的記憶力。
學生在學習舞蹈動作時，不僅要記住音樂形象和節拍，還要記住舞蹈動作和舞蹈節奏，記住每個舞蹈句子所表達的情感。壹個舞蹈沒有好的記憶力是無法完成的，而舞蹈課需要的記憶力遠遠超過文化課。因為音樂的節奏，舞蹈的動作，情緒都是在變化的，妳必須記住它的變化過程，以及那些瞬間的定格。如果我們的大腦可以儲存復雜的信息，並經常豐富和使用，我們還會這麽遲鈍嗎？
(3)舞蹈教學活躍了學生的思維。
舞蹈老師想教孩子們表演小鴨舞。他問孩子們這只小鴨子叫什麽。孩子們回答:誒，誒，誒，小鴨怎麽走路？孩子們立刻學會了用蹣跚的步伐躲避。這時，教室裏沒有鴨子。孩子們用已有的知識和經驗處理老師的問題，並用身體表現出來。這個過程就是孩子思考的過程。這是壹個高度思考的過程。壹個堅持上很多年舞蹈課的孩子，要學很多舞蹈，從各民族的舞蹈，到各種生活情趣的舞蹈，小動物的舞蹈。當他表達不出老師的創意時，老師就用生活的經驗來啟發他。這時候孩子的思維就打開了，沿著老師指出的路去聯想、回憶、理解、表達，最後用身體反映出來。此時的他已經超越了自己，開始用自己的身體塑造角色。這種早期的開發和鍛煉對孩子的健康成長和智力提高起到了積極的作用。
(四)舞蹈教學使學生的個性得到良好發展。
參加舞蹈學習的學生，性格各異。比如有的同學性格孤僻，對任何人任何事都表現出無所謂的態度。在學習中，有壹些雙人合作的動作，還有隊形變形引起的個體與群體之間的合作，讓學生改變自己適應相互合作的環境，學生從此變得愛笑、愛笑、開朗活潑。
因此，在學校教育中開設舞蹈課是非常必要的。要註意加強舞蹈教學，從學習中獲得豐富的表現力，從而獲得愉悅的情感體驗，從情感到審美，在審美中提升自己的人格。
這次培訓讓我受益匪淺。我們的班主任，美麗的孫老師，在學習上嚴格要求我們，在生活上像偉大的母親壹樣照顧我們。真的很感謝她！希望下次能有更多這樣的學習機會！
學習總結4很幸運能夠參加天津市第二期骨幹教師培訓，緊張、快樂、豐富多彩的學習即將結束。在愉快地整理沈甸甸的收獲的同時，我們的內心充滿了對老師的感激和對老師的失望。我們2班3組的老師要大聲說:“我們還想參加第三期培訓呢！”
回顧我們走過的歷程，從陌生到熟悉，從相知到相知。在短短的十幾場學習研討中，我們成為了生活和事業上的親密夥伴，相互依存、相互鼓勵的小組形成了和諧融洽的小組學習氛圍。現將收獲總結分享如下:
壹、專題講座——登上航母，沖進知識的海洋
通過外控訓練，可以有目的、有計劃地不斷提升我們的觀念，受益匪淺。
第二，參與式訓練——笑著教他們釣魚
1，互動講座:豐富多彩的參與式培訓，讓我們明確自己的優勢和增長點。通過充滿驚喜的遊戲活動，每個人都找到了自己的努力方向和持續改進的方式。
2、觀察練習:
《綱要》指出:“評價的過程是教師運用專業知識審視教育實踐，發現、分析、研究和解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑”。在骨幹教師培訓活動中，力求擺脫單純的理論學習模式，在教學實踐的基礎上開展研究。
我和我們組的郭老師分別承擔了這次實踐觀摩活動。我們積極準備，認真備課，活動結束後壹起學習，發現問題，尋找解決問題的策略和方法。團隊中每個老師的差異，成為了我們合作學習最有利的資源。對同壹問題的不同看法，對同壹活動的不同想法，對同壹環節的不同策略，從每壹個“不同”碰撞出火花，明確觀點，達到壹種* * *知識。在“求真務實”的追求中，我們提倡“深入研究”，將教師感興趣的課題教學研究進行到底，讓他們的擔憂和困惑得到真正的解決，對我們的專業成長起到了促進作用。這與傳統的教學回顧總結完全不同，既能促進教師教學水平的提高，又能促進教師理性的升華。
3、教育感悟:
短短半年時間，我們的老師對自己所從事的學前教育有了更深刻的認識和理解。學習期間，導師組織我們進行了師德演講。我和趙老師、劉老師分別作為代表做了發言和交流。傾聽老師的聲音，堅定信念，選擇幼教事業，我無怨無悔！
三、團體訓練——激情互動碰撞智慧
1.設計我們的團徽和訓練:
為了增強團隊意識，我們設計了我們的團徽和訓練，並嚴格執行。每次都能在愉快的氛圍中高效的完成學習和討論任務，並在此基礎上有所創新和發展。
2.創建班級歌曲:
我們團的歌不僅旋律優美，歌詞朗朗上口，而且唱出了我們的心聲。成功當選為我們班的班歌。
3、科研項目討論:
我們組的老師可以互相幫助，互相學習，互相補充，不斷提高自己的教研水平。在李老師的指導下，我們開展了以下活動:
壹、加強理論學習，提高教師的專業素質。我們小組的老師集體學習了《幼兒園與家長工作研究》、《家園的建構》等書籍，為小組討論提供了理論依據。
b、深入研究，形成循證研究成果。這個小組討論的題目是“如何調動不同類型家長參與幼兒園工作的積極性”。在小組討論活動中，教師根據各幼兒園的實際情況發表自己的意見，對討論活動的內容提出自己的看法，為符合討論主題的家長設計調查問卷，帶回各自的幼兒園進行實踐。最後，在小組討論活動中，老師們將各園的調查問卷匯總成總卷，逐壹分析。同時，根據不同的因素，討論不同的問題，如如何讓家長更好地配合幼兒園工作，如何調動不同類型家長以各種方式參與幼兒園工作的積極性，分為以下幾點:構建家園合作所面臨的挑戰②家園合作的方式。如:家委會的職責；家訪的內容選擇；預約家長單獨溝通的技巧；家長沙龍；家長學校；家園節活動；家長參與課程討論；親子徒步等等。形成具有實踐基礎的研究成果。
c、活動形式多樣，促進小組活動的順利進行。我們的小組活動可謂是豐富多彩，生動活潑，發揮了幼師活潑開朗的特點。我們* * *組織了:以小組研究為主題的討論活動、教育書籍閱讀活動、閱讀經驗交流活動、師德交流活動、啞劇道具的準備和排練、觀看教育片《小人物的秘密》及討論活動。
第四，自主學習——反思、實踐和繼承
我們深知，僅僅依靠外力的推動是遠遠不夠的，我們應該更加重視自主學習，才能取得快速發展。
1，提高職業素質:
2.豐富科學文化知識
3.提高教育教學技能。
4、健康、自強、創新，不斷挑戰自己的身體素質和人格心理。
5.促進孩子成長，服務家長。
6、以身作則，帶領青年教師樹立良好的園風。
回顧* * *走過的學習歷程，我們不僅收獲了成長，增長了見識，提高了專業知識，更重要的是收獲了深厚的友誼。花開花落，是季節的更替。我們將面臨彼此的分離。請記住這段回憶，我的朋友，我會永遠祝福妳...！
學習總結5。為期五天的研究已經結束。首先要感謝單位領導給我提供了這麽好的學習機會。回顧我五天的學習生活，雖然短暫，但受益匪淺。不僅認識到了自己的水平，還通過這次學習機會認識了壹批同行業、同工種的師傅和同誌，與他們交流，取長補短。接觸最新的安全生產理念；通過這次培訓，我認真學習了本專業的最新知識，彌補了自己的不足。學習期間，得益於史建德老師的耐心教導，使我無論是專業能力還是自身水平都得到了壹定的鍛煉和提高。現將我在培訓期間的學習總結如下:
壹、培訓內容和方法
在這五天的學習中，我更加清楚的認識到了排班這個行業的重要性。培訓單位安排了工傷救援基礎知識講座、監控系統規範20xx、煤礦安全生產調度知識講座、煤礦重大事故應急預案、中外安全管理與安全理念差異、重大危險源管理(20xx)。通過以上學習，我對排班行業有了新的認識。煤礦調度工作的性質、任務和特點，調度員應當是具有全面煤礦安全生產知識和豐富實踐經驗的復合型人才，或者調度員應當善於學習和掌握煤礦安全生產的各種專業知識。只有這樣，才能在任何情況下，有條不紊地處理日常調度工作和指揮中遇到的各種復雜問題，協調礦井安全生產。
第二，專業課的學習
培訓單位給我們安排了三門專業課——煤礦調度員、煤礦安全監控、煤礦調度員業務提升與井下監控系統安全管理培訓班培訓講義。在學習的過程中，我對井下監控系統有了進壹步的了解。為以後對我集團公司井下監控系統的了解和認識打下了堅實的基礎。培訓期間，培訓老師嚴謹的治學態度和孜孜不倦的教學熱情深深感染了我，不僅是我的導師，更是我學習的榜樣。
總之，這次培訓結束了。雖然取得了壹些成績，但我感到責任和壓力很大，我決心盡自己最大的努力，不辜負領導的培養和厚望。但是，由於我的能力和水平有限，我需要進壹步學習。在今後的工作中，我將不懈努力，提升自己的專業知識和綜合素質，以便更好地投入到調度工作中。
學習總結6我很榮幸能參加這次在線學習。非常感謝網絡為我們搭建了這麽好的學習平臺，讓我有這麽寶貴的機會去提升自己的各方面。總的來說，這次培訓內容豐富，領導專家的發言精彩，讓我受益匪淺。以下是我在培訓中的經歷:
第壹，看好教育事業
回過頭來看這次教師培訓，真的是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力、學術精神深深印在我的心裏。專題講座讓我受益匪淺，讓我知道如何從平凡的工作中體會快樂。我們的老師承受著來自自身、學校、家庭、家長等等的壓力。面對這麽大的壓力，首先要學會愛自己，調整心態。因為壹個人的心理因素不僅影響人的健康長壽，還影響人的成敗。作為壹名教師，我們應該學會調整自己的心理，同時，我們應該學會與學生溝通，並以陽光的態度積極面對他們，才能有良好的教學效果。
第二，堅持讀書，豐富自己的內涵。
任何人想要發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍讓我們跨越時空，與聖賢進行心靈對話。幾乎所有培訓我們的老師都談到了這個問題。作為老師，不僅要看教育教學方面的書，還要廣泛閱讀。沒有閱讀，如何更深入地教學，如何在課堂上與學生和課文進行對話？如何掌握與時俱進的教育教學技巧？在培訓過程中，我深刻感受到了自己的差距和不足。作為老師，要不斷給自己“充電”。我深感只有不斷充實自己，廣泛閱讀，才能精通教學，而不是照本宣科，枯燥乏味。教學需要老師不斷刷新，而不是照搬。特別是現在的新教材，新理念，給我們老師提供了更廣闊的舞臺，同時也給我們每壹位老師提出了更高的要求。我們需要創新的思想和創新的理論。所以，以後要堅持讀書來豐富自己的內涵，讓自己得到更好的發展。
第三，做壹名創新型、研究型的教師。
通過這次培訓，我能夠反思自己，找到自己與“名師”的距離。如何做壹個好的教育教學老師？如何做好學生的導遊？平時疲於應付日常教學，很多問題都沒有認真去探索和思考。我覺得我還有很多缺點:
1，教研分離。
“教師通過行動研究成長”。要想成為教育科研方面有專長的骨幹教師，光教是不夠的，還要學習。教育要向專業化發展，就必須在壹定的行為規範基礎上，把自律機制放在對教育活動的控制和實施上。在平時的教學活動中，要多做創新嘗試，多學習教育教學理論，以積累、沈澱、吸收經驗。通過這次培訓，我認識到壹個老師不僅要有壹定的教學經驗，還要逐漸從經驗型向研究型轉變。教育研究是教師專業發展的重要途徑，也是教育發展的重要趨勢。
2.缺乏激情和創新。
通過這次培訓，聽專家的精彩講座，和學員們的交流，我更加清楚的認識到了自己的貧窮。感覺自己太安於現狀，自滿自足，緊迫感和危機感較少；工作中容易被庸俗的觀念束縛，惰性大，攻擊性小；在課堂上展示自己的才華，少給學生參與的機會。通過培訓，我清楚地認識到，激情和創新是讓妳成為名師的必要因素。
教師的成長離不開自身的素質、人格魅力、廣博的知識、先進的現代教育教學理論和教學技術。通過學習，我的思想有了很大的轉變，對教育教學理論有了更系統的掌握。這位專家的講座可謂深刻、獨到、發人深省。作為教師，必須具備深厚的學科知識和良好的思想素質，尤其是骨幹教師，更要掌握現代教育教學理論和教學技術。在以後的教學中，我會把這次培訓中學到的新思想、新方法運用到教學中去。我會把學到的教學思想咀嚼消化，內化為自己的教學理念，指導自己的教學實踐。要不斷收集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我相信執著追求的理論壹定會提高我的專業素質。
在這次培訓活動中，我們鍛煉和培養了各方面的能力，取得了壹定的成績。培訓只是壹種形式，它只是告訴我們如何做得更好，關鍵是要靠自己的不斷努力！在培訓的時間裏，我能夠認真聽和看視頻講座，做筆記，寫下我的經驗。培訓結束後，我收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。個人希望多參加這樣的培訓，向更多的同行名師學習，同時加強自己的學習，不斷充實自己，提高自己，努力成為壹名真正符合時代發展要求的合格教師。
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