學校體育存在兩個突出的問題:“教不出來”和“沒有比賽”
發布會上公布的數據顯示，2015年至2017年7月，全國青少年校園足球學校20218所，其中小學10022所，高中7165438所。全國青少年校園足球改革試點縣(區)102個，試點區12個，其中省級試點區3個。參加小學、初中、高中、大學四級聯賽的學生有10004800人。
此外，高校高水平運動隊建設也取得突破性進展。2017年全國招收高水平隊的高校只有77所，20152年招收高水平隊的高校基本會翻倍。按照王登峰的說法，高校要建200個高水平團隊。“200所高校至少有400個高水平隊，壹個男隊，壹個女隊。”
“以前校園足球沒有開展的時候，由於各種限制，給大家的印象是喜歡運動，喜歡踢足球的孩子學習不好。今天，這種觀念可以徹底改變了。”在新聞發布會上，北京市第十八中學校長關捷這樣介紹。他說，在學校的經歷可以證明，真正足球踢得好的孩子，往往是很聰明的孩子，學習成績很好的孩子。
王登峰介紹，長期以來，學校體育本身存在兩個突出問題:壹是“教不會”。14的體育課，大部分同學連壹項運動技能都沒學會；二是“無競爭”。校園足球學校的特點是:壹是教授學生足球技能；二是讓學生廣泛參與校園足球比賽。這不僅是校園足球發展的必然要求，也是推動學校體育改革與發展的重要舉措。
師資力量不足是制約校園足球發展的關鍵短板。
目前，我國校園足球發展的最大短板在於缺乏教練，足球教師的缺乏嚴重制約了校園足球的發展。2017年，全國校足辦首次提出增加教練員、講師出國留學項目。作為建國以來規模最大的學校體育出國留學項目，校園足球教師出國留學對我國校園足球教師隊伍的壯大有著顯著的促進作用。這壹創新舉措意味著，留學歸來的講師可以為各地培養校園足球師資出壹份力，如星星之火，可以燎原。
教育部表示，師資力量不足是制約校園足球發展的關鍵短板。中國將繼續加強師資隊伍建設和培訓。據統計，我國中小學體育教師總數2065，438+05年為565，638人，2065，438+06年為585，348人。三年共增加體育教師73298人，其中足球專業背景15594人。完善校園足球教師培訓體系，開展骨幹校園足球教師國家級培訓，加大校園足球特色學校校長和體育教師培訓力度。國家和地方政府在三年內培訓了23萬多名體育教師和足球教練，有效提高了他們的教學技能和職業素養。依托高校等高校，建立了5個校園足球教練培訓基地，聘請國內外專業足球講師，培訓840名持有英國足協、亞足聯D級以上證書的校園足球教練。超過1100名校園足球教練被派往法國和英國進行為期三個月的專業技能培訓，拓寬了基層體育教師和足球教練的視野，提高了他們的足球技能。其中，540多名教練獲得了英格蘭足球協會頒發的足球教練等級證書，這是校園足球教練首次在國外獲得外國足球教練等級證書。落實《學校體育、美育兼職教師管理辦法》，完善退役運動員、優秀教練員、社會體育指導員和具有體育特長的社會人員兼職校園足球教師制度。
嚴格控制出國留學的教練。
為了實現這兩個目標，將大規模培訓教師，在2萬所特色學校中至少培訓1名國家級校園足球教師，總計超過2萬人。培訓1000多人，組織1100人出國培訓。引進國外壹線足球教師360人，每人在國內工作時間1年。這壹年他們直接在校園足球特色學校教足球課，周邊學校的老師也可以來觀摩。同時，2萬所校園足球學校的校長也接受了壹輪培訓，總人數超過2萬人。在過去三年中，省、地、市各級培訓的總人數已達20萬。
據王登峰介紹，國家足球辦公室加強了與德國、英國、法國、巴西、意大利等國家足協在青少年足球教學、訓練和比賽方面的合作。入選最佳國家隊的學生將在國慶假期期間被派往歐洲進行為期壹周的學習、訓練和比賽，以開闊視野。
鄧，武漢市江漢區萬松園路小學足球教練，從事小學工作近26年。做過小學足球教練，職業隊足球教練，職業隊和國家隊教練。被湖北省教育廳推薦參加2017出國留學項目。