班主任要協調好各科之間的關系，同時要處理好自己所教的科目與其他科目的關系。接下來給大家帶來2023年的班主任教育經驗。希望妳喜歡！
2023年班主任教育的經驗教訓1作為壹名班主任，平時經常接觸學生，有壹些體會。我覺得老師對學生的關心和愛護是無處不在的，不僅僅是在學習和思想上，更是在日常生活的各種活動中。在學校，我經常深入學生，關心他們的飲食，衛生和安全。我很清楚，只有走近學生，走進他們的內心世界，才能為學生創造更多學習的機會，從而促進他們的健康成長。
要根據不同層次學生的不同性格特點，揚長避短，不失時機地消除學生的缺點，用自己的言行塑造學生純潔的靈魂。壹些學習或思想落後的學生被許多人稱為“差生”和“後進生”。這些特殊的群體往往給我留下最深的印象，與我的感情融為壹體。因為我在他們身上花了最多的時間和精力，註入了最多的關心和愛。在我的腦海裏，深深地記得陶行知先生的告誡——“教鞭下有瓦特，冷眼裏有牛頓，嘲諷裏有愛迪生”。
當然，對學生的愛是不能撒嬌的，尤其是對那些學習好的“優等生”。這些學生往往成績優秀，思維活躍，自我感覺良好。有的時候有些同學不能好好珍惜，有優越感，甚至鄙視其他同學。對這些學生暴露出來的不良傾向，我沒有簡單處理，放任自流，網開壹面。我會時不時的對這些現象敲敲警鐘，用父愛嚴格要求，讓他們克服自己的弱點，不斷進步。
有人說:“壹切最好的教育方法，壹切最好的教育藝術，都誕生於對學生教育的那顆熱情的心。”所以，作為老師和班主任，首先要做的就是愛孩子。對於全班來說，不管他是不是出身於幹部和權貴之人。還是普通人家的家庭，不管他是學習成績優秀的好學生還是麻煩的後進生，都應該壹視同仁，愛理直氣壯，讓學生信服。
對於壹年級的小學生來說，六七歲是在父母身邊撒嬌的年紀；正是他們對世界充滿好奇的年紀；這是他們活躍和有趣的年齡。所以，我總是包容壹些童心未泯的舉動，用壹種“慈母”的眼光關註他們的成長，欣賞他們的可愛，保護他們珍貴的童心。
愛的力量是無限的。學生們在老師愛的沐浴下輕松愉快地學習生活。即使違反了紀律，老師嚴厲批評的時候，也要動之以情，曉之以理。更重要的是，他們要明白，老師是關心妳、愛妳的，只是為了妳才提出這麽嚴格的要求.....這樣他就不會在“嚴師”面前感到叛逆或歧視，理解老師的苦心。是老師的愛讓這種“良藥”不苦，“忠告”不難聞。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必將結出尊師重道的碩果。更重要的是，“師愛”像無聲的春雨，在不知不覺中滋潤著孩子的心靈，實現了愛的遷徙，教會了孩子如何去愛別人。
2023年班主任教育經歷3做了幾年班主任，感觸很多。很多事情感到無奈的同時，慢慢找到了壹些工作的方法，也積累了壹些對工作的感悟。看了池莉的文章《除了愛沒有別的路》後，這種感覺更加明顯。或許壹個班主任的工作只能用這句話來概括——除了愛，別無他法。
“教書育人”是每壹個有誌於教學的人的追求，“教書”只是手段，“育人”才是我們的最終目的。所以從教以來，我壹直堅持“育人”的原則，關註學生的身心成長。
對於現在的中學生，尤其是物質資源豐富而內心相對匱乏的中學生來說，除了愛，別無他法。愛他們，讓他們在學習和生活中找到自信。找到快樂，最終在學習中找到自己的目標和快樂。
自信是壹個人成功的基石。我們的許多學生不能很好地致力於他們的學習，因為他們不夠自信。因為生活或者學習上的挫折，他們無法相信自己，相信未來。所以我們必須幫助學生建立自信心。我們要關愛他們，讓他們即使流著淚也依然能感受到我們的嚴格背後那份深深的期待，感受到他們無法割舍的愛。我們大家可能都遇到過類似的情況，就是我們班很多孩子都來自單親家庭。表面上看，這些家庭的孩子和其他學生沒什麽區別。但是接觸之後，妳會發現他們骨子裏有很深的失落和自卑。而他們往往通過自負來掩飾自己的自卑。
比如我們班的壹個女同學，成績壹直都是班裏前三，但是她總是說壹些跑調的話，有時候甚至對老師很不尊重，甚至故意反對老師。比如她留作業，她就會帶頭多喊。老師布置了額外的作業，她會故意說我不會做。壹開始，我有點驚訝。我覺得這孩子有點虛偽自私，因為我知道以他的能力和基礎，作業根本不多，附加題也不會做。但我謹記不能輕易給學生貼標簽，所以沒有急於下結論，而是仔細觀察了近兩周。我發現她雖然喊的兇，但是做作業很認真。基本上所有的作業都很優秀，額外的作業完成的很整齊。她基本上是班上最專心的孩子。當老師表揚她時，她表現出冷漠甚至不屑的表情。後來我聯系了她的父親，了解了家庭的變化。我才明白，她說這話是為了引起老師和同學的註意，她想得到同學的認可，甚至不惜犧牲老師。
她認為只有這樣老師才會關註她，學生才會尊敬她。說到底，還是骨子裏深深的自卑。知道了問題的癥結所在，我特意在班會上加大了對優秀作業的表揚，特別是對這個孩子。我看到了她面部表情的復雜變化，我知道她找到了被認可的感覺。後來我利用業余時間和她交流了幾次。比如她說作業太多，我會找她咨詢如何處理，我會任命她為學習委員，負責作業的布置和上交情況的檢查。後來作業不多的時候基本沒聽到她喊作業多。後來孩子的成績壹直很穩定，基本保持班級第壹的位置。她也變得更加大膽和熱情。她很喜歡王菲。她在初二的新年晚會上唱了壹首王菲的歌，贏得了全體同學的熱烈掌聲。我看到她羞澀而燦爛的笑容，洋溢著自信。
我們班還有壹個孩子讓我印象深刻。在帶領他們軍訓的路上，我讓同學做了壹個簡單的自我介紹。大部分同學有點害羞但是已經完成了自我介紹。只有坐在第二排的壹個男生掐著他的脖子，壹句話也沒說。他硬生生推開同學遞過來的話筒。看著僵持的局面，我靠近他說了句“勇敢點，小夥子，自我介紹壹下”，用自己的手摸了摸他的頭。令我驚訝的是，他打開了我的手。充滿笑聲的車廂立刻凝固了，許多無辜的大眼睛裏都是無奈。那壹刻我很震驚，然後覺得自尊心有點受傷，很生氣，但我馬上調整了自己的情緒。我就知道肯定有我不知道的，我不能失去分寸。於是，我把話筒給了下面的同學。然後告訴大家，這位同學的問候方式很特別。也許他想讓大家猜猜他是誰。雖然接下來的介紹很流暢。但對我來說，心裏有壹個大大的問號，我想找到答案。軍訓期間，我註意每個孩子的細節，包括著裝。我會幫他們弄平褶皺，翻起衣領。基本上所有同學都能接受，微笑致謝。
只有他，我把他領子翻過來的時候，他故意用手拍了壹下。好像很怕弄臟他的衣服，尤其是他臉上厭惡的表情，真的讓我很難過。我甚至有壹種被傷害的感覺，我想忘記它。我為什麽要不理他？但我還是放不下。我決心讓他快樂。沒想到這個任務持續了三年。正式上課後，我試圖聯系他的父母。慢慢的我才知道:他出生在壹個貧窮的家庭，他的母親是壹個清潔工，他很努力。他父親是個體打工，父母關系也不太好。初二的時候，他父母離婚了。我知道他有很深的自卑感。有時候，沒有同理心，真的很難理解人內心的悲傷。看到他媽媽的那壹刻，我才明白孩子深深自卑的根源。蒼老的面容，不恰當的舉止，粗粗的聲音，給人壹種不舒服的感覺。我知道在這種情況下很難改變孩子。但是我沒有放棄。我們和老師壹起，呵護他脆弱敏感的自尊心。這三年，可以說軟硬兼施，千方百計。
進壹年級的時候，他不跟任何人交流，不趴在桌子上聽課，對老師的提問怒目而視。妳可以從他眼中看到仇恨。在這種情況下，我們只能鼓勵表揚，夾雜著委婉的批評；初二的時候，他能和同學打架，能流利地回答老師的問題。面對老師的批評，他只能看到臉色驟變，眼裏沒有壹絲恨意。到了三年級，他甚至有點活躍，主動和其他同學玩，和其他同學開玩笑，甚至和老師開玩笑。以前從來不敢說不敢批評的孩子，終於可以笑著面對老師的提問了。雖然有時候看到他調皮的樣子會很苦惱，但我知道，至少我幫他找回了壹些青春的色彩，也在壹定程度上走出了自卑的陰霾。
用妳的愛去接近學生，接近他們的生活，接近他們的內心，讓他們真正接受老師和其他同學，開朗樂觀自信。
在充分了解學生後，要“因材施教”。每個學生都有自己的特長，我們可以通過揚長避短讓他們實現自信。比如有些同學在值日中表現特別突出，我們可以讓他們為其他同學做示範和訓練。我做過這個，效果還不錯。因為我看到了壹個完成演示後壹直低著頭小心翼翼的同學臉上那種自鳴得意的笑容。
我知道這個社會有很多路，不要只以成績來衡量學生。因為我們知道，不是每個學生都適合學習。所以對待我們的學生，需要用愛去堅持，用愛去等待。除了愛，別無他法。
2023教師教育經歷4真誠和耐心讓我明白了班主任的責任；思考和感悟讓我明白了語文老師的魅力。微笑，交流，放下，閱讀促進我和學生壹起成長。
首先，微笑是靈魂的釋放
壹個年輕的雕塑家，有著精湛的技藝，卻被內心的痛苦和黑暗所困擾。他去拜訪壹位大師，尋求解決辦法。師傅得知他天天刻惡魔，叫他以後只刻天使。壹年後，當這個年輕人再次出現時，他變得容光煥發，笑容滿面，就像壹個和平的天使。
20__年，我剛從大學踏入初中，卻承擔了班主任和語文老師的雙重責任。雖然我很害怕，但我想用我的青春活力和熱情來制造轟動。正是在這種心態的驅使下，我走向了嚴酷的極端。回想起和第壹批孩子相處的點點滴滴，有些遺憾，苛刻多於關心。孩子們害怕我，在我面前發抖。他們不愛和他們朝夕相處的班主任。想到這些，總覺得有點失落。三年後，遇到第二個孩子，我試著去改變，多笑笑，多關心。雖然班級成績不是最好的，但是和孩子們相處的很開心。孩子們曾經問我更喜歡哪個班。我發自內心地告訴他們，我和他們在壹起很開心。我班有個自戀的男生，總說自己帥。當他得知我喜歡霍建華時，他問我，妳帥還是霍建華帥？我甚至會很認真的說，如果他拿了成績，我可以叫他男神，他當時就被孩子的話逗樂了。原來只要換個思路，就能看到更多的笑容，聽到更多溫暖的話語，感受到更多的快樂和幸福。
第二，真誠溝通，感動人心
“沒有規則，就沒有方圓”，我是壹個原則性很強的人。在我眼裏，班規比什麽都重要。班上有兩條規則。我不允許任何學生碰它們。壹是頂撞老師，二是侮辱同學。
班裏有個男生，學習很好，脾氣也很好。他對他的第壹印象還是在聊天的時候。他把頭靠在我的肩上。然而這個近乎完美的男生，在我看來卻因為數學題和我同桌發生了很大的沖突。女生對我哭訴，男生侮辱她和她家人。我氣得徑直走到他面前，狠狠地訓斥了他壹頓。男生壹開始不承認，壹直沈默到在我面前留下眼淚。那壹刻，我心痛，我甚至開始後悔自己是不是太沖動了。下午把孩子約出來，敞開心扉，聊了很久。心裏有最真實的想法，最在乎的東西，對他的肯定。最後，我們用壹句可笑的話結束了我們的談話。妳還在生老師的氣嗎？嗯，我還是很生氣。所以妳要生氣多久，壹輩子？那不會發生嗎？下周怎麽樣？差不多了。兩人微笑。晚上孩子在qq上給我發消息:其實我從來沒說過。其實老師，自從合唱比賽我彈琴的時候妳緊張了，妳給了我壹個擁抱，我記憶猶新。那個擁抱對我來說很重要，因為它給我的不僅僅是鼓勵，所以直到現在我還記得，以後也會記得。所以，謝謝妳，真的謝謝妳的每壹次擁抱，給了我很多的勇氣和更多的東西，謝謝。
第三，放開雙手，在心裏思考
如果用壹個詞來形容我的課堂，“強”或者“太預設”可能是最好的答案。課堂上的每壹個環節都必須按照設計壹步步進行，就像設置陷阱引導學生進入壹樣。長期以來，我對好課的定義是:安靜聽課，認真做筆記。但是，當我看到教室靜如死水，當我看到拿著筆準備隨時記筆記的孩子們，我突然覺得害怕他們會變成聽話的記筆記的機器人，但是我沒有想到。那壹刻，我突然醒悟，也許是時候反思和改變了。
我的嘗試從壹節課開始。默認是學生自己看完課文後，暢所欲言，說出自己對課文的感受和疑惑，然後解決問題。學生們壹開始很驚訝。他們不知道老師葫蘆裏賣的是什麽藥。大家面面相覷，不知道該怎麽辦。壹陣沈默和尷尬之後，幾個孩子顫抖著站起來說話了。我沒有打斷，只是做了簡短的評論。看到這種情況，說話的人逐漸多了起來。我把他們的感受和問題總結成三個問題，再次給他們上課，讓他們自己解決問題。我讓他們說話的時候不要舉手，這應該是我聽到笑聲中最放松的壹課。總有幾個孩子齊聲站起來，壹句“男孩子要有紳士風度”化解了尷尬。孩子笑了笑，給了女孩話語權，但當他們都是男孩的時候，他們的決策模式就變成了石頭剪子布。在那堂課上，我們不僅解決了所有的問題，而且充滿了笑聲。在當天的課堂總結中，孩子們評價說，今天的語文課和過去有很大的不同，壹種全新的教學方式，讓每個人都感到快樂，都願意參與。那壹刻我想，也許這就是我的進步吧。我不能把所有的孩子都訓練成統壹模式設定的機器人，但我應該給他們空間和舞臺，放開雙手，讓他們放飛心靈，自由起舞。
第四，沈湎於閱讀，洗滌心靈。
古人雲:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見古人對讀書情有獨鐘。讀書是壹輩子的事，是壹個長期的“自我教育”，沒有終點，也沒有終點。無論我們從事什麽行業，只要我們經常閱讀並內化為壹種自覺的行為——生命的存在，我們就是壹個有福氣的人。從初壹開始，就開始上課閱讀。除了要求的名著之外，我還精心挑選了許多書籍，並要求他們摘抄並完成壹篇論文，並選擇優秀的文章在班上閱讀並發表在班級博客上。
越是推薦孩子讀書，我越是不安。20__ _年暑假，我以“再撿壹次美，有壹次洗滌心靈的機會”開始了我的閱讀。從壹開始強迫自己學習逐漸形成習慣，隨時寫下讀書感受。看完《我和地壇》，對史鐵生的壹生感觸頗深。我寫道:這個世界上沒有完美的人生。如果完美，那就不完美了。因為後悔也是人生的壹部分。知道了林的浪漫愛情，我明白了愛情總是被期待的，也成為了人類永恒的追求。但是永遠有多遠呢？也許是明天的永別，也許是壹輩子在壹起，也許是海誓山盟。然而，誰能控制上天的安排呢？每個人的心裏都會有壹些不想觸碰的回憶和傷痕。他們沒有被遺忘，只是不想再傷害了。每壹段記憶都是幸福和淚水的舞蹈，害怕，但渴望。這就是人性的矛盾與美好。
做壹個用心的老師，發現學生的優點；做壹個真誠的老師，和他們坦誠交流；做壹個懂得放下，讓思想展翅飛翔的老師；做壹個愛讀書的老師，和他們壹起看世界上所有的花。
2023年班主任教育的經驗教訓6月12日至7月27日，我有幸參加_ _校區組織全鎮青年教師參加_ _計劃遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，但是阻擋不了大家學習的熱情。學生每天按時到校，學習期間總是認真做筆記。
本次培訓不僅全面，而且細致，有導演對教材的精彩解讀和分析；有課堂記錄；還有耐人尋味的經歷。很榮幸參加這次小學語文教師_ _計劃培訓。這次培訓使我們全鎮的師生能夠聆聽到中國數學領域眾多專家學者甚至權威人士的講座，聆聽他們對語文教學的理解，了解他們的語文思維方法。16天的培訓雖然很短，但帶給我的是思想的洗禮，精神的震撼，觀念的創新。這給我提供了壹個很好的充電機會。通過這次培訓和學習，我收獲很大！
由專家領銜的教育科學理論的簡明精辟的論述，在我們的教學實踐中起到了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論註入了新鮮的水。多位著名教育家的授課給我們帶來了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了壹場高規格的“文化盛宴”。比如魏飛老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，幫助我走出了以往口語交際教學的誤區，讓我明白口語交際教學不僅要激發學生的交際興趣，選擇恰當的交際話題，營造交際氛圍，還要讓學生“會”交際(即創設交際情境，形成交際風格)。創設交際情境，就要模擬真實情境，提供典型案例。為我今後的交際教學指明了方向。
__X老師的《小學古詩詞教學目標語策略》指出了我們古詩詞課堂教學中的兩個誤區，要求我們明確“三個重點”，突出“三種意識”，處理好“四個關系”，落實好“四個環節”所教的有效方法，以後少走彎路...我深深體會到語文課堂應該是充滿色彩、詩意和美感的。
在這次培訓中，每個老師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聽專家講課，還與學生互動，成為每壹位培訓師提高自己漢語教學專業水平的捷徑。在訓練過程中，我積極嘗試與其他同學交流。在交流的過程中，我了解了各個學校新課程的開展情況，註意到他們是如何處理新課程中遇到的各種困惑的，以及他們對新課程教材的把握和處理。在培訓中我們不斷交流，真正的互相學習，這對我們以後的教學會起到積極的促進作用。
我覺得這個訓練是最有效的，是對我們“教育的潛意識結構”的壹次深度改造。它不斷提高了我們的專業水平。訓練雖然結束了，但思想沒有結束，行動沒有結束。帶著收獲，帶著感悟，帶著信念，帶著熱情，在以後的教學中，吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中成長，讓自己的教學水平和教學能力再上壹個臺階。