通過遠程培訓學習平臺，我的理論知識和專業素質都上了壹個新的臺階，使我在今後的教育教學中能夠很好地掌握和運用。在學習的過程中，不斷吸收新的教學方法，改掉自己在教學中的缺點。這次遠程培訓學習，在教育教學活動中給了我很大的啟發。總結了幾點:
第壹，要“愛”。幼兒教師首先要熱愛幼兒教育，以飽滿的熱情投身於幼兒教育事業。其次，要熱愛我們的教育對象——尊重孩子、信任孩子、欣賞孩子、包容孩子、期望孩子。
第二，要“新”。幼兒教師要學習新大綱，學習新思想，樹立新觀念，尊重幼兒的人格和尊嚴，建立民主平等的師生關系。關註兒童健康、認知、情感、態度、科學、藝術、創造力的和諧發展。相應的課程在教育活動的過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面具有獨特性、新穎性和趣味性，實現共同發展。
新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新型教師，這應體現在觀念的更新、不斷創新和更新；堅持發展，樹立新的兒童觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的排頭兵。
第三，要“變”。幼兒教師要從傳授知識轉變為促進幼兒發展。從知識的輸出者變成兒童自主學習和自由探究學習活動的支持者、合作者和引導者。從教育的主人到與孩子共同發展的學習者。
第四，要“寬”。新課程的實施要求教師具有廣博的信息、深刻的知識結構和寬廣寬厚的胸懷。
第五，要“活”。在教育過程中，要在“活”字上下功夫:教師要活，即教師的智能系統形成壹條活水；孩子是活的，孩子在受教育的過程中始終處於壹種活躍的狀態(思維和身體)，根據孩子的個體差異、愛好和發展階段靈活對待、靈活教育。
第六，要“能”。幼兒教師應具備適應新的教育理念和課程發展的教育能力。
七、要“創造”。幼兒教師要敢於在教育實踐中創新，願意接受現代教育的新理念。在思維方式上具有獨創性和批判性，以敏銳的觀察力、果斷的判斷力和適應力，構建創新的思維結構、知識結構、能力結構和創造性的教育過程，推動教育創新向更深的方向發展，從而培養創新人才。
通過遠程培訓和學習，我會用發展的理念去學習使用，不斷充實和豐富自己。努力成為知識型、勝任型、教育型、合作型、適應型、創新型幼兒教師。