二是教師對電子白板的通用工具、學科工具、學科資源不了解，不能充分理解電子白板的優勢。就算用電子白板，效果也沒有那個好，我自然不願意用。
第三，電子白板硬件不穩定。由於電子白板質量穩定性差，在使用過程中經常出現問題。比如電子白板斷線無法使用，電子白板光標無法操作，往往需要重啟程序。
第四，電腦性能不好。如果妳想使用電子白板，妳需要使用電腦。設備的使用相對復雜。電子白板和電腦配置結合起來就是壹個系統。如果其中壹臺設備(計算機、白板、投影儀等)的硬件或軟件出現問題。)，會給使用它的老師造成困擾。相對來說，不用電腦使用實物展示平臺簡單實用，只要打開投影儀和展示平臺，老師就可以投影實物或者進行點評和練習。
五、電子白板設備價格昂貴。電子白板質量不穩定，資源和工具不足；電子白板需要配合投影儀使用，投影儀的燈泡使用壹段時間後需要更換，非常昂貴。如果學校主張沒必要，那就是沒必要，老師根本不需要。
第六，電子白板操作比較復雜，不如傳統黑板，老師可以用。要掌握電子白板在課堂上的應用，教師需要花費大量的精力和時間去學習掌握電子白板的應用。
七、電子白板的常用工具，如時鐘、遮光罩、射燈等。，對於初接觸電子白板的師生來說都是新鮮的，時間久了就失去了吸引力，用處不大。而電子白板的主題資源普遍較少，可能是各品牌電子白板相互反盜版，電子白板商家開發資源的積極性不高。這也直接影響了電子白板的使用價值。
八、電子白板只是工具(有人說電子白板是平臺)。為了充分發揮其作用，教師需要將其與第三方軟件集成。很多老師都沒有達到無縫融合的程度。電子白板與第三方軟件的整合能力與教師個人信息技術水平有關，也需要花費壹定的精力在學習上。更重要的是，需要在課堂教學中經常使用，積累經驗。
九、電子白板雖然把教師從電腦的束縛中解放出來，但是教師只能在電子白板前操作，對教師的行為和活動空間有很大的限制。我期待著有壹天，電子白板、移動平板電腦、投票器等通過網絡壹起使用。但據了解，這在國內還處於試驗階段，並未進入課堂的正常應用。
以上因素都會影響電子白板在課堂上的使用效果，也會影響教師使用電子白板的積極性。"工欲善其事，必先利其器。"電子白板要正常使用，計算機和電子白板的硬件要合理配置，經常維護，保證設備正常運行。教師電子白板的技術水平和電子與其他軟件的結合是提高電子白板應用的關鍵，加強教師培訓也很重要。電子白板的正常應用是做不到的，除非有外界壓力。教師壹定要看到電子白板的優勢，嘗到應用電子白板的甜頭，這樣教師才會有內在動力。