對班主任工作經歷的感知1
時間過得真快！在忙碌中，又壹個學期過去了。對於這個班級，我感覺孩子的成長真的很隨意。不經意間，他們的個頭飆升了不少；不經意間，他們懂了很多；不經意間，他們學到了很多...不經意間，他們壹點壹點長大。作為他們的同事和他們成長的見證人，我最大的感受就是喜悅。
回顧這壹學期班主任的工作，我深深體會到，只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，營造和諧的學習氛圍，才能促進班風班貌的全面發展，才能使學生在各方面都取得進步。班主任的工作很瑣碎。平時我主要把工作分成以下幾個方面:
第壹，關愛孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想感情最有效的手段。想要管理好壹個班級，就必須關心和理解每壹個學生。
作為壹名班主任，我總是把責任感放在第壹位。我的教育對象是七八歲的孩子。他們天真爛漫，笑容處處充滿童趣。做壹個勤勤懇懇的園丁，讓每壹朵花綻放，每壹株苗茁壯成長。這是我作為班主任的信念。低年級的孩子對老師很熱情，經常圍著老師轉。我也習慣課後把孩子叫到身邊，和他們聊天，讓他教老師怎麽玩這個新玩具。
問她誰買了這件漂亮的新衣服。問他今天給老師的糖是怎麽來的。他能在考試中識別拼音嗎？告訴他這些天他有進步了！告訴他作業周日完成的很漂亮，昨天寫的新字不好看，今天不要和同學吵架...在這種輕松的聊天氛圍中，他抓住了教育的機會，很自然地對他們提出了壹些要求，也收到了不錯的效果。
我也覺得班主任對學生的愛應該是壹種寬容的愛，我也經常想起壹句話:如果我是個孩子，我會鞭策和開導自己。每壹次，當孩子犯錯的時候，當我的怒火升起的時候，我就要求自己設身處地為對方著想:如果我是孩子，我會像他們壹樣嗎？如果又是我的孩子，怎麽教育才是最好的方式？所以在這樣的前提下，孩子的調皮搗蛋，屁股不安寧，對新事物的好奇，就成了可以理解的行為。對於低年級的孩子來說，表揚的力量是無窮的。平時，我通過對孩子的觀察，把孩子的閃光點和壹點壹點的進步記錄在心裏，及時表揚和鼓勵。
我會經常對孩子說:妳們都是最棒的！這學期妳取得了最大的進步！老師越來越喜歡妳了...我和父母交流的時候，經常聽到他們說起這件事。孩子們回家說老師表揚了他什麽，壹臉興奮，然後那幾天在家裏就會表現的很好。再次:愛是相互的。
此時，作為壹名班主任，我是幸福的。我付出壹份愛，得到更純粹的愛。
第二，註意培養孩子的行為習慣。
各種習慣的形成是良好班風形成的基礎，低年級是良好習慣形成的關鍵期。我覺得培養好習慣的關鍵是培養學生的習慣意識，這樣才能和老師壹樣。
如果壹個班級形成了良好的班風，學生的各方面都會得到促進。所以我特別註重培養學生的好習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。根據初壹孩子的特點，我壹方面用競賽、比賽的方式鞏固學生的好習慣。另壹方面，老師們以身作則，每次進教室都先看看地，撿起來整理壹下。孩子看在眼裏，記在心裏，為養成良好的習慣營造了良好的氛圍。
第三，培養小幹部，開發孩子的能力。
班幹部是班級的核心和骨幹。建設好班集體，首先要建設壹支責任心強、能力強的班幹部隊伍。這學期，錢、朱雅婷、錢等同學都成了班裏的責任幹部和我的小助手。
第四，加強與家長的溝通。
家庭教育和學校教育密不可分，尤其是班主任的工作，更需要家長的理解和支持。我特別註意和父母建立良好的關系，加強和他們的溝通。在過去的壹個學期裏，我與每個學生的家長進行了溝通，並告訴他們孩子在學校的表現。等孩子有了什麽進步，孩子就生病了，這期間孩子的學習狀態不好...
我會及時和父母取得聯系，讓家庭教育和學校教育同步，更好地促進孩子的健康成長。比如我班有的孩子是家境不錯的獨生子女，比如錢如迪、盧，他們的父母都極其寵愛他們。隨著時間的推移，他們已經形成了壹些缺點:嬌氣、任性和自我中心...每次和父母說話，他們的介紹都是壞脾氣。所以除了多參加團體活動引導他們熱愛團體，學會欣賞別人，幫助別人，我主動和父母多溝通。尤其是班裏柴婷的孩子，脾氣特別倔。出了事，他們就發脾氣，哭。我壹直關註他的小變化，和他談心，及時主動聯系他的父母，希望能配合學校幫助他改變。
第五，增強集體凝聚力。
這學期，通過孩子們的共同努力，成績喜人。當然，好成績的取得離不開孩子的集體榮譽感。每次比賽前，我都會坐下來和孩子們好好談壹談，告訴他們這是集體和妳的又壹次對抗，妳作為集體的壹員，應該為集體做貢獻。壹個集體就像壹艘船，載著學生穿越江河湖海，駛向理想的彼岸；壹個集體就像壹個大家庭，每個學生都像親人壹樣互相關心，互相幫助，共同進步。
班主任的工作更多的是壹把鎖，壹份默默的付出，無法用語言來形容。酸甜苦辣只有妳自己能體會。當然，我在班級教學和管理方面還存在壹些不足。以後我會繼續和孩子壹起努力，即使不是最好的，也壹定會更好！
對班主任工作經驗的認識2
本學期，42班全體師生認真貫徹落實學校教育工作計劃和相關文件精神，落實各階段政教處和年級組的班級工作任務，針對上學期存在的問題制定班主任工作計劃，並按時檢查計劃執行情況。老師和學生密切合作，圓滿完成了所有工作。摘要如下:
1，做好德育工作。
通過家訪了解學生的生活環境和家庭學習情況，根據學生情況做好思想工作。
這學期家訪了42次，最遠的壹次去了智村鎮。通過家訪了解到，大部分學生家裏生活條件較好，無形中導致學生學習競爭意識差，學習主動性差，這也是學生成績沒有質的突破的原因之壹。學生在家很少做家務，這種潛在的懶惰意識影響了他們在學校衛生和勞動方面的積極性不足；因為父母工作忙，在家裏監督孩子學習的力度不夠。有些家長認為學生的學習質量是學校和老師的責任，這是家長的誤區之壹。家訪讓老師了解學生的很多問題，有利於學生的思想工作，受到家長的歡迎。
根據工作中的不同情況，及時召開了相關班會，* * *召開了六次班會:從習慣談起，全班以我為榮，從中美撞機事件想到的，懶惰，參觀我家和校規和我們。通過主題班會，讓學生看到自己的不足，不斷修正自己，提高自己各方面的能力，達到預期的效果。
組織了12次班委會議，鼓勵和動員班委管理班級工作，培養其社會工作能力。
開了兩次家長座談會，讓家長了解學生在校情況，家長和老師* * *壹起教育學生。
開展《中學生行為規範》教育，加強《中學生日常行為規範》教育培訓。
開展愛國主義和集體主義教育，加強班集體建設。通過集體活動(如衛生、勞動)營造團結、友好、積極向上的班級群體。
加強法制觀念和安全教育，特別是交通安全和交通法規教育。
加強團支部(命名為文明團支部)建設和心理保健指導，進壹步提高文明禮貌行為水平。
關心住校生的學習和生活，及時解決他們的生活問題。
2.註重科學思維能力的培養。
正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，掌握高中各科的內在聯系，開展創造性學習活動，特別是實施素質教育，以適應今後高中階段的學習任務。
〈1〉針對上學期反映的學習問題，我們將及時給予學習方法的指導，同時請本年級和高年級的好同學談談學習心得。這種方法對中等水平的學生幫助很大，學習進步很快。
〈2〉舉辦家長論壇，研究如何幫助孩子適應高中的學習生活。家長和老師應該密切關註他們的學習。
< 3 >尋求各科老師的配合，老師要指導各科各階段的學習方法。讓學生在各個階段都有學習困難，得到任何老師的幫助。
〈4〉對學習困難的學生給予及時的幫助，同時和這些學生壹起分析，探索適合自己的科學的學習方法，制定切實可行的措施，樹立學習信心。
〈5〉每次考試都組織學生交流學習方法，學習心理輔導活動。
〈6〉加強素質教育和創新教育，培養21世紀有用人才。
3.問題和不足
< 1 >學風和班風沒有達到預期的目的，尤其是班風與我們自己的計劃相差甚遠。
〈2〉衛生工作是我們班的老問題，衛生分數只能在學校中等水平。
< 3 >部分學生的學習方法不適合高中學習方法，部分學生缺乏學習動力，在這方面的指導較差。
〈4〉部分學生集體主義觀念淡薄，尤其是在衛生工作方面。個別學生不隨意參加衛生工作時，處理性不強。
〈5〉遲到、不交作業、不佩戴胸卡等違紀學生的存在壹直存在，尤其是在遲到方面，效果不佳，改進方法不佳。
〈6〉昨晚自習有同學講小話，這是這個班的老問題之壹。
總之，班主任是班集體的組織者、教育者、指導者，在學生全面健康成長中起著導師的作用；還具有協調本班各科教育，溝通學校與家庭、社會教育關系的功能。今後的工作就是要克服存在的問題和不足，做好班主任的工作，真正成為班級的導師。
對班主任工作經歷的了解3
第壹，改變心態，適應新環境
高壹上學期，我面對的都是剛剛初中畢業的學生。當我進入高中的新環境時，難免會有不適應的感覺。這學期的工作中我非常重視這壹塊，及時幫助他們緩解心理問題。經常在辦公室找他們聊聊，問問他們有什麽不舒服，開導開導他們。
高中和初中還有壹個區別，就是新的學習氛圍。進入高中，很多人很快就會失去參加中考的緊迫感，於是很快就會在學習中放松自己。這種學習態度顯然是錯誤的。作為班主任，我要時刻關註他們的學習態度，幫助他們在開小差的路上指明正確的方向，讓他們重新回到學習的道路上來。
第二，關心住宿的學生
等我進入高中，留校人數會比初中多很多。很多同學都是第壹次入住，難免會有壹些不適。我會經常去她們宿舍看她們，早上定個時間督促她們起床。晚上我會看看他們有沒有按時到旅社，有沒有出去上網等等。，提醒他們按時睡覺，不要玩得太晚。因為我是男老師，女生宿舍不太方便，所以讓隔壁班的女班主任_去查壹下她們班的女生宿舍，看看我們班女生的情況。
提醒宿舍的同學註意衛生，穿衣換被子，同學之間有沒有矛盾...
第三，代工
班主任像塊磚。他去任何需要的地方。有些老師會因為考試等原因和課程沖突，所以會安排學生自習或者給他們論文做。作為班主任，我會去教室監督他們，看他們有沒有用心，把課堂紀律管理好，防止吵鬧，防止壹些不愛學習的同學溜出來在教室裏玩。
第四，總結
總的來說，這學期的工作做得不錯。班裏的學生沒有犯什麽大錯誤，也沒有被學校記錄。學習方面，期末考試有4名同學進入前30名，前10名有1名同學平均排名第四。我在幫助人們學習方面做得還不夠。下學期我會註意這壹點，和他們的學習有很大關系，加強後進生轉化為優秀生的工作。
班主任工作的體會4
班主任是學校教育的組織者、實施者和管理者。在小學班級管理過程中，班主任起著非常重要的組織作用。壹個優秀的班集體，離不開班主任作為班集體靈魂的責任和奉獻。
要打造壹個優秀的班集體，每個班主任都有自己的獨到之處。我認為構建和諧的師生關系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建和諧的師生關系談談我的個人實踐。
首先，要樹立正確的師生觀
班級管理再嚴也不夠寬。要以學生為主體，尊重學生，樹立平等民主的觀念，避免居高臨下。在平日的班級工作中，我總是以討論和交談的口吻與同學交談，布置當天的班級工作，委婉地指出班幹部做得不好的地方，建議他們積極改進工作，盡量用不傷害學生自尊心的語言指出壹些違紀行為，堅信自己以後可以做得更好。這樣學生就願意接受自己的缺點，改正自己的缺點，做自己該做的事情。
第二，要深入了解學生。
深入了解學生是做好班主任工作的前提。獲取學生的學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意誌等方面的信息，可以促進師生之間的心理融合，從而了解學生的心理活動，探索適合學生個性特點的教育途徑和方法。班主任要學會欣賞學生的錯誤，少壹些指責和歧視，多壹些寬容和理解。
記得剛接5班(1)的時候，發現這個班有壹半的同學總是拖拖拉拉，經常不完成作業。我沒有直接吼妳，而是私下默默觀察。後來我發現學生的學習熱情還是挺高的，表現在課堂上能積極回答老師提出的問題。又觀察了壹遍，發現學生不能及時完成作業，就是那些成績不理想，但是課後還是默默做作業，只是做不到，容易分心，拖作業。針對這種情況，在課堂上，我打算讓這些人回答老師提出的簡單問題。如果他們回答正確，我強烈表揚他們:妳能積極回答問題，思維非常敏捷，對問題有自己獨到的見解，這太好了。講到這裏，話題就變了:妳知道妳為什麽寫不完作業嗎？學生們驚呆了。我笑著說:老師知道妳們都很用功，老師也總是看到妳們坐在座位上寫作業。但是如果妳做作業的時候能集中精力做別的事情，加快寫作速度，妳的作業就能跟上所有人。後來，班裏除了荊晨陽和錢燕燕，其他人都能按時完成作業。
第三，學會和學生溝通。
溝通是融洽班主任和學生之間關系的潤滑劑。班主任要深入班級，與學生進行廣泛的接觸和交談，最終做到寬嚴相濟對待學生。愛是教育的基礎。童年的小學生特別需要班主任的關心和愛護，用博愛去影響每壹個學生。同時要嚴格要求自己的學生，要嚴格遵守班規，壹視同仁，不搞特殊。
這壹點在班幹部身上體現的很明顯，他們都是品學兼優的學生。他們在學習上有很強的優越感，所以很多時候不能嚴格要求自己。這時候我們班主任要及時和他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻後批評他們的違紀行為，嚴格要求他們以身作則，為同學樹立榜樣。對於那些後進生，在嚴格的同時，也要及時與他們溝通，給予他們更多的關愛，讓他們感受到班級的溫暖和班主任的關愛，從而更加積極地學習。
總之，新班主任與學生之間和諧關系的建立是實現和諧教育的基礎和前提，對學生的求知欲、心理健康、品德和人格有著重要的影響。同時，小學班主任與學生之間和諧融洽關系的建立，使班主任工作處於輕松愉快的心境中，有利於減輕心理壓力，增加成就感。
對班主任工作經歷的了解5
時光荏苒，轉眼間，班主任壹個學期的工作結束了，這學期我意識到要和孩子們做朋友了；我也看著孩子從不上課，養成了良好的學習習慣；從幼兒園兒童到壹年級合格學生的過渡。作為壹名班主任，我感到由衷的高興。班主任壹個學期的工作總結如下:
第壹，給小學生做個榜樣。
作為壹名班主任，我在學校接觸學生的時間最長，日常的事情都是我負責。學生也要向老師匯報芝麻大的小事。所以班主任對學生的影響最大。所以為了規範學生的行為，我真的在教育上做了表率。我帶頭做學生被要求做的事情。比如要求學生有禮貌，我首先尊重每壹個學生；要求學生保持環境衛生，我堅持隨意撿垃圾；要求學生做好團結工作，我首先做好與老師和年級同誌的團結工作，與學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整。我是第壹個在黑板上寫字的，這樣書寫規範，認真。就這樣，他的言傳身教成為了壹種無聲的教育，同時也逐漸贏得了學生的尊重。
第二，培養學生的良好習慣。
壹年級學生因為年齡小，自控能力差。首先，我註重培養學生的良好習慣，讓課堂教學變得幽默，努力吸引學生的註意力，有意識地組織學生遵守紀律。利用班會學習學校規章制度，提醒學生做好課前準備，課後觀察學生行為，不定期監督，根據表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻註意調動學生的積極性，逐步養成認真聽課、認真做作業、課後好好休息、文明禮貌的好習慣。通過壹個學期的養成教育，學生已經能夠在課堂紀律、常規、禮儀、衛生和勞動方面取得初步成果。
第三，註重常規的課堂訓練。
對於壹年級的學生來說，養成良好的課堂常規尤為重要。所以，我根據班裏學生的實際情況，利用壹切有利的時間，加強學生課堂套路的訓練。首先，訓練學生正確讀寫，每天提醒學生註意“三個壹”，閱讀時要求全班同學把書拿起來，做到手到、眼到、口到、心到。只要他們做作業，就不斷被提醒糾正不良姿勢。學生起身發言時，要求站直，直視前方，態度自然大方，說話聲音洪亮清晰。在聽力方面，要求他們註意別人在說什麽，聽清楚自己在說什麽，記在心裏，說出來。比如在每周的班會上，我要求學生註意幾件事，是什麽。然後把學生拉上來，說出要點。如果他們不能回答，這意味著他們沒有註意聽課。這些方法對學生的聽力習慣起到了壹定的促進作用。現在學生們已經逐漸養成了上課讀、寫、坐、站、聽、說的正確姿勢。
第四，用真愛感染學生。
我們很清楚，我們老師的行為往往會對小學生產生潛移默化的影響。所以在日常的教育教學中，我總是用真愛去感染他們，讓他們因為被愛而學會愛。我親切的叫他們，整理他們的衣領和學校的工具，和他們壹起打掃衛生，教課文的時候不放過任何壹份愛。利用日常生活中的隨機事件進行引導，用愛溫暖困難學生、患病學生、行為不良學生。學生們通過以上逐漸養成了這種行為。
比如有壹次，我班壹個同學因為身體不適，吐的到處都是。他的同學關心他，壹些同學幫他洗衣服。有的幫他擦桌子；有的馬上去沙坑鏟土，蓋雜物。說實話，老師真的被這些可愛的孩子感動了。是的，他們在偷偷摸摸的過程中感受到了愛，找到了愛，學會了愛。還有什麽比這更讓老師開心的呢？
第五，重視與父母的聯系。
作為老師，大家都知道，要想教育好學生，必須得到家長的大力配合。為了更好地了解學生的情況，更好地解決學生的問題，我通過多種形式與家長建立了聯系，並對部分學習困難兒童的家長提出了要求:在家為孩子創造良好的學習環境，為孩子樹立良好的榜樣，采取合理的教育方法，特別是對基礎差的孩子。作為家長和老師，我們應該更有耐心。比如我班的(王)上課總是坐不住。在和她父母多次溝通後，老師有計劃地表揚了她，鼓勵她的良好行為。短短半年時間，她就像變了壹個人，從原來的老師抱怨到現在的表揚，變化很大，各科成績都很優秀。
總之，在領導和老師的關心和幫助下，班主任半年的工作取得了壹定的成績。當然，還是有不足的地方。以後我會繼續努力，把班主任的工作做得更好！
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