在生活、工作、學習中，每個人都寫過故事，妳必須熟悉各種故事素材。故事素材有兩個目的:壹是宣傳典型，二是評選先進。所以起草契約真的很難嗎？以下是1000字(5篇精選文章)優秀幼師個人先進事跡集錦。歡迎閱讀，希望妳會喜歡。
優秀幼師個人先進事跡1本人從事幼教工作五年。在五年的工作中，我堅持以大綱為參考的理念，以熱愛學前教育的赤誠之心，認真做好本職工作。作為壹名幼師，我熱愛本職工作，銳意進取，總結經驗，努力學習，提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平。始終保持自己的先進性，嚴格要求自己，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。教育教學成績顯著。
在學前教育五年的辛勤工作中，除了成績和專業水平的不斷提高，我也深受感動，深深體會到作為壹名教育工作者的責任。不管有多難，每次想到父母信任的眼神和滿意的笑容，我都會感到壹種力量在我的身上，讓我繼續以火壹樣的熱情投入到教育事業中。
還記得2010的時候，我上的是小班。小班的孩子大多暴露在自己的情緒中，經常處於興奮狀態，容易變化。他們的行為是強烈情緒化的，容易被外界事物和自己的情緒所支配。班裏有個叫姍姍的孩子。她上了壹段時間幼兒園總是心情不好，但上幼兒園後就不跟其他小朋友玩了，所以很孤立。媽媽也反映家裏經常有人鬧事，她也沒說為什麽。大家都在玩遊戲的時候，我帶著姍姍壹起玩。壹開始我很不情願，就故意吸引她的註意力，和她壹起玩。慢慢的姍姍喜歡和我玩，我就和姍姍聊天，他告訴我爺爺奶奶爸爸媽媽都不喜歡我。我說，怎麽會呢？大家都很喜歡姍姍，姍姍說，爸爸媽媽總是抱著弟弟，爺爺奶奶也是。沒人再和我玩了。我理解姍姍是小姐姐，她覺得哥哥分享了她的愛。我會通過和姍姍的交流來鼓勵妳。寶寶姍姍現在懂事多了，和哥哥的關系也很親密。在幼兒園和小朋友開心的玩遊戲，也是老師的小助手。
壹個人能在自己熱愛的事業中度過美好時光，是壹種難得的幸福。我知道我前面的路還很長，但我深信，今天在操場上追著球跑的娃娃，明天就可能站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂中稚嫩的童聲，明天可能會在世界音樂的殿堂裏回響。每個兒童都是希望——國家的希望、世界的希望和人類的希望。我相信每壹個愛孩子，給孩子真情和汗水的幼兒園老師都會開心地說:“我得到了世界上最偉大的愛。”
優秀幼師個人先進事跡2本人從事幼教工作二十五年。在這二十五年中，我能夠堅決擁護中國* * *產黨的領導，用自己的行動實踐江澤民同誌“三個代表”的理論，始終保持對學前教育事業的赤誠熱愛，立足本職工作，熱愛本職工作，開拓進取，總結經驗，努力提高自己的政治思想覺悟、文化素養和業務水平。作為學前教育戰線的壹員，她能始終保持自己的先進性，先戰勝別人，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神。在教育教學方面成績顯著，多次被授予市級優秀教師榮譽稱號。
壹、師德第壹，盡職盡責。
幼兒園無小事，事事育人；老師無細枝末節，壹步壹個腳印，堪稱典範。我嚴格要求自己，學習上不放松，率先垂範，提高自己；堅持帶隊，掌握情況，加強研究；深入群眾不放松，真誠待人，凝聚人心。微笑掛在臉上，感謝掛在嘴邊，老師和家長評價我的親和力，家長說我有責任感，因為我把他們的利益和需求放在第壹位。這學期我上了60多節課，親自寫了宣傳教育材料發給家長。當孩子們來到和離開公園時，我站在門口與家長親切交流，虛心聽取意見，熱情地和孩子們打招呼，縮短了與家長的距離。
第二，註重學習，提升自己
在做好本職工作的同時，我堅持讀書學習。能夠根據教育改革的需要，密切關註學前教育的發展，了解學科信息，更新學科知識，大膽嘗試新的教學方法，更新教育觀念，不斷提高自己的理論素養。要對新事物保持敏銳的嗅覺，就必須時刻保持自己的觀念走在時代的前列，才不會被激烈的競爭所淘汰。因此，我堅持不懈地吸收各方面的新知識、新思想、新概念，堅持不懈地學習，使閱讀和思考成為我工作和生活中不可或缺的習慣。在自己學習的同時，也鼓勵老師多學習。
第三，搞好教育教學，關註每壹位教師的專業成長
(壹)加強對兒童的安全教育。思想上高度重視，完善規章制度；目標分解，責任到人；人防、物防、技防到位；利用每周小喇叭廣播對幼兒和教師進行安全教育，開展消防演練，開展“我是小交通安全員”主題活動，提高教師的認識和幼兒的能力。通過環境創設、遊戲操作、模擬練習、實地觀察和知識競賽，讓孩子在生動有趣的真實場景中獲取相關知識，提高相應能力。
(2)搞好幼兒園的教研活動。帶領全體教師貫徹黨和國家的教育方針，堅持依法辦園、以德立園。確立“以兒童發展為本”的宗旨，讓兒童“在活動中求知，在快樂中成長”，以課程和教材改革為抓手，對兒童進行全面的素質啟蒙教育，培養“健康、活潑、好奇、文明、快樂、勇敢、自信”的兒童。抓教育中心工作，註重理論聯系實際，積極開展現代學前教育的實踐探索。組織全體教師緊緊圍繞幼兒園教育目標，堅持《幼兒園工作條例》和《綱要》的精神和要求，結合我園幼兒的實際情況，開展切實有效的教育研究活動。
壹、重點關註我園教師的教學水平，認真開展公共教學觀摩課，要求教師結合幼兒的興趣水平，探索新的教學方法，開展有效的教學活動。通過壹課三研，教師可以著重激發孩子內在的學習動機，讓孩子通過主動探索和親身參與，與周圍環境中的人、事、物進行互動。從生活、學習、運動、遊戲活動中，讓教師學會運用嘗試教學法、感性操作法、情境教學法、疑問表達法，構建“玩中學、問中學、思中學、做中學”的活動模式，讓孩子積極思考、大膽想象、樂於表達；
第二，積極配合上級部門的教研活動，舉辦區級教研公開課。本學期，我園派出的綜合班“奇妙的商店”和“小動物找工作”獲得了區優秀活動班的榮譽。
在日常工作中，能合理安排時間，深入壹線，經常和老師討論，出主意，出主意，讓老師給孩子提供豐富、實用、有效的操作素材。我們還積極組織多樣化的活動，如小組活動、慶典、集體活動和個人活動，捕捉孩子的平凡瞬間，為孩子探索各種記錄方法，以提高教師的觀察能力和學習應對策略，讓孩子用自己的語言充分表達自己。
(3)賦予家長工作新的成果。在這壹年裏，我們幼兒園的家長工作也取得了豐碩的成果。家長對我園的各項工作都持認可、支持、積極配合、積極參與的態度，為我園積極創建“公信”教育，更好地開展教學改革提供了良好的社會保障。除了壹些日常的家長工作，如家訪、家長半天活動、家長學校等活動外，主要歸功於各年級組的團隊智慧和創新舉措。比如小班，家長咨詢新生了解幼兒情況，家長觀看幼兒日活動，讓家長感受到孩子入園1個月前後的兩種不同表現，都感受到老師的辛苦；針對目前家長最熱門的話題，比如孩子冬天午睡，為什麽孩子上幼兒園總是生病等等。，讓家長們熱烈討論。通過討論和老師的講解，他們發現自己的想法偏向於孩子的健康發展；通過家長開放日、家園專欄、教師寄語、教育教學家園交流觀摩，搭建了家長交流學習的平臺，進壹步提高了家長工作的積極性和主動性；壹次次精彩的家園活動，凝聚了老師們的智慧和心血，拉近了老師和家長的距離。家長們壹致認為孩子們在我們的花園裏很自在，他們對我們的老師和孩子們寄予了希望和信心。在本學期的家長問卷調查中，對我園質量的滿意率和滿意率為98%。
第四，做好對外宣傳，提高幼兒園的知名度，努力打造名校幼兒園。
為了幼兒園的順利發展，形象塑造是促進公共關系活動不可或缺的手段。為了向外界全面展示我園的理念和特色，及時、準確、有效地傳播幼兒園的相關信息，爭取公眾對幼兒園的了解和認識，提高幼兒園的知名度和美譽度。本學年，我園充分整合各類資源，本著尊重、平等、合作的態度，與社區、家庭緊密合作，* * *營造親子環境，拓展孩子的學習空間，嘗試孩子的課外活動，培養孩子良好的社會情感，如:組織全園孩子開展尋找春天的徒步活動；6月1日成功舉辦聯歡晚會，走訪超市，舉辦家長開放日。讓孩子親近自然，感知社會，陶冶情操，促進良好品質的形成，讓孩子更加活潑開朗，勇於創新。
選擇了教育，就是選擇了奉獻，“我絕不後悔自己的癡心，投身教育”。在教育這個美好的崗位上，我問心無愧地走過了25個陽光燦爛的春秋。在未來的人生旅途中，我將繼續奮鬥，嚴格按照優秀教師的標準，在這個五彩繽紛的教育花園裏努力工作，積極探索，以更大的熱情投入我陽光的愛和我無悔的青春。
優秀幼師的個人先進事跡中有壹個童話:在古代國家，有壹天，國王邀請全國各地的英雄參加頒獎儀式。將軍、工程師、騎士、貴族、農民和壹名教師都來參加會議。大家都在討論誰來花這枚勛章，國王宣布老師來領獎。國王說:是老師辛辛苦苦培養了壹代又壹代的孩子，我給了她這個榮譽，實至名歸。大家鼓掌祝賀...
在童話裏，她體會到了知識的力量和教師職業的神聖，從此樹立了自己的理想——當壹名教師！她就是新壩幼兒園的陳老師。領導誇她:“勤奮、踏實、有潛力、有前途”；同事提到她:“真誠、進取、熱情”；孩子和家長說起她:“善良，善良，跟媽媽壹樣”...認識她的人都說她是壹個開朗樂觀，積極向上，積極果斷，責任心強的人。她總是說，“壹個人如果只有強烈的責任感，沒有淵博的知識和良好的素質是什麽都做不了的。壹切從零開始，做壹個孩子、家長、學校、社會認可的好老師。”於是她給自己定了壹個方向。在這個方向上，十幾年來，她壹直在探索，在進步，在努力提升自己，來兌現自己的承諾。
“用愛詮釋教育”是陳老師壹直向往並不斷追求的教育境界。記得有壹年陳老師帶大班，下學期班上來了壹個叫菲菲的孩子。菲菲是個先天性耳聾的孩子，壹條腿有點殘疾。開學第壹天，菲菲的媽媽真誠地說:本來要送菲菲去聾啞學校，知道幾個同事的孩子在妳們班，想讓菲菲有個伴。看著孩子可愛的小臉，再想到可憐的孩子無法用語言表達自己的願望，陳先生心疼不已...過了幾天，菲菲還是能幹的。孩子們排隊晨練的時候，他看到陳老師在打鈴，知道他要集合，就過來在陳老師的幫助下排隊。為了讓菲菲學會說話，陳老師每天上課都有意識地用肢體語言給他暗示和鼓勵。課後，拿著壹些圖形卡，讓班上幾個有能力的孩子壹起說出圖形卡上的單詞，讓菲菲面對自己的嘴巴。壹上課，孩子們就興奮地回答問題。陳老師驚訝地發現，菲菲擡起小手，嘴裏不停地叫著“老師，老師”。雖然不是不清楚，但真的是在叫老師。突然，全班都興奮起來，菲菲會說話了！菲菲會說話！那天，他媽媽來接他的時候，簡直不敢相信這個消息。在陳老師和班裏小朋友的鼓動下，菲菲用盡全身力氣喊了壹聲“老師”。聽著兒子口中的聲音，菲菲媽媽蹲在兒子身邊激動的說不出壹句話。良久，這位憨厚的母親流著淚對她說:“老師，我才知道幼師看妳上課有多辛苦。”。
在陳老師執教的15年裏，可以說例子不多。雖然辛苦，卻刷新了超越，充滿了快樂，帶來了滿足感。陳老師用“無悔”和“努力”詮釋了成長的每壹個堅實的腳步。
人生總有很多第壹次，比如第壹次上課，第壹次聽課，第壹次開家長會...陳老師作為新幼會獨立成立後的第壹批指派教師，經歷了多個第壹:第壹個舞蹈興趣小組教學，第壹次珠心算實驗教學討論，揚中市第壹個“中青年骨幹教師”，“小腳印”親子園第壹個教師。她是第壹個獲得鎮江市首批育嬰師職業資格的人...成功寫在了很多個第壹次:項目主持人，基本功大賽獲得好成績，論文發表，孩子獲得壹等獎，她被市人事局授予，揚中市優秀教育工作者...而她也常說:“是孩子們成就了我，榮譽愛我！”
她是壹名普通黨員。雖然她在幼兒園平凡的崗位上拿不到“國王”授予的勛章，但她知道，從那間活動室裏釋放出來的是希望，守巢的是她自己；展現給孩子的是真理，抹去的是功利；畫壹道彩虹，給自己。她將用更加絢麗的色彩來描繪新時期幼兒教師的時代風貌，來踐行她的座右銘:熱愛+奉獻+超越=精彩人生！
我是壹名普通的幼兒教師。從事幼教多年，“用愛建師德”壹直是我的工作信條。在學前教育的17年裏，我默默無聞，無私奉獻，用我平凡的行動踐行著人民教師的職責，平凡中有偉大的追求；平平安安的充滿熱血；日常生活中有壹種非常強烈的責任感。個人多年教學情況表述如下:
壹、無私奉獻，愛的道路灑滿汗水。
對於壹個好的幼師來說，真正愛上很多與自己無關的孩子，並且公平恰當地愛他們，並不容易。愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的壹把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子壹樣。她和孩子之間有無數溫暖感人的故事:我曾經教過壹個許馨予的孩子，她來幼兒園每天都是蓬頭垢面，不修邊幅。她性格內向，從不和其他孩子交往，孩子也不和她玩。據悉，許馨予的父母離婚後，誰也不想要她，她和年邁的爺爺住在壹起。為了生計，爺爺整天忙著擺水果攤，也顧不上帶孩子。甚至他從幼兒園回來以後，冬天還要用繩子把她綁在水果車上，弄得手上全是小洞。我看在眼裏心裏覺得疼。我會每天來公園後給她洗臉，梳頭，用熱水燙手，塗護手霜。把我們孩子穿的小衣服帶給許馨予的孩子。漸漸地，她變得活潑開朗，喜歡打扮，其他孩子也不歧視她。許馨予幾次對我說:“王老師，妳真好！我給妳帶我爺爺買的水果。”真的是“以愛暖人心！”正如蘇霍姆林斯基所說:“我們的工作對象是正在形成的人格的最微妙的精神生活領域，它只能受到智慧、情感、意誌和信仰的影響。我們應該關心幼兒的生命和健康，關心他們的興趣和幸福，關心他們完美的精神生活。”只要老師把愛平均地撒到每壹個孩子身上，就會帶著真情回報。哪裏有愛，哪裏就有寬容。寬容是人與人之間的橋梁，是營造和諧氛圍的基礎。也許寬容只是壹個微笑，壹個眼神，壹句普通的話...然而，就是這壹點壹滴，讓我把濃濃的愛化作涓涓細流，侵入孩子們幼小的心靈，扮演著“潤物細無聲”的角色。
第二，做老師，愛的道路堅定不移。
思想上有高度的責任感和目標感，弘揚教師職業道德，遵守園內各項規章制度，始終把熱愛教育事業放在首位，註重為人師表，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教學技能。積極參加政治學習和業務學習，在工作中處處以身作則，做好教師的帶頭作用。為了跟上信息時代的步伐，積極學習如何用電腦制作課件，也為了及時報道和傳遞園區內的信息。在兢兢業業做好本職工作的同時，能耐心細致地做好傳、幫、領的艱巨工作，在工作中勇挑重擔，使班級管理、教學活動、環境布置、陽光體育運動等多項工作名列前茅。
第三，挑戰自我，探索愛情之路。
我總是敢於挑戰自己，因為我深深地感到，要成為壹名優秀的幼師，僅僅靠壹些簡單的技能是不夠的。為了跟上教育改革的步伐，我們必須不斷提高自己的基本技能，適應形勢發展對幼兒教師的要求。在“我是壹名光榮的幼師”的指導下，面對所有的孩子，關愛他們，堅持正面鼓勵、啟發、誘導的正面教育，杜絕辱罵、體罰、變相體罰，加強專業學習和崗位培訓。
在教育教學活動方面，遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，精心制定教案，按要求備課，根據幼兒不同的年齡特點，遵循科學創新的教育原則，精心設計每壹項教育活動，使教學方法新穎，適當激發和挖掘幼兒的思維潛能。在教學中，充分調動幼兒的各種感官，觀察和理解身邊的事物，融合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極思考、探索、創新，從而掌握各種知識和技能。
我有“愛園如家”的精神。我每天總是早來晚走。離開公園前，我總是先檢查電源，走廊的門窗，自來水管，然後再回家。當我發現隱患時，我總是第壹時間通知領導。有壹次午睡，二樓洗手的水龍頭突然壞了，水流得到處都是。瞬間，樓下出現了汪洋。當時公園裏的維修人員已經下班了，我就決定用自己的生活經驗自己修理水龍頭。十多分鐘後，水龍頭居然被我修好了，及時控制了水流，把幼兒園的損失降到了最低。當時我就像壹只渾身“濕透了的雞”。在平時的工作中，我們時刻註意孩子學習用品的保管。清點節約的物品時，泥瓦匠、畫紙，請領導少給班級買，節約幼兒園的開支。在做好教學工作的同時，還協助班裏其他人，密切配合，搞好教育教學結合，認真完成班裏的各項教育教學和衛生保健工作。為了讓孩子們生活在壹個幹凈舒適的環境中，我們嚴格按照園方的要求做好班裏的各項衛生保健工作，做好患病兒童的護理和觀察工作。班裏沒有傳染病和事故，班裏孩子的出勤率壹直是全園最高的。
優秀幼兒教師個人先進事跡5情感幼兒教育讓青春在奉獻中發光高爾基說:“教育兒童的事業是壹項需要極大關愛兒童的事業。”對於壹個年輕的幼師來說，要真正愛上很多與自己無關的孩子，並且公平恰當地愛他們，並不容易。愛是做好工作的前提，是打開孩子心靈之窗的壹把鑰匙。作為壹名幼師，曹老師在平凡的崗位上默默無聞地描繪了壹個生機勃勃的世界。
小班的孩子剛入園時，總會有哭鬧聲，甚至害怕去公園。孩子缺少的是安全感，壹種被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用也不容忽視。當孩子們早上來到花園，她會給他們壹個親切的擁抱，讓他們覺得她的愛是真的；孩子睡前想媽媽的時候，媽媽會走到孩子的床邊，摸摸他的小臉，然後溫柔地告訴他:“老師最喜歡妳了！”“讓每個孩子都感受到關懷和愛。班裏有個叫微微的小男孩。他目光呆滯，平時話不多。當他說話的時候，他含糊不清。剛開始的日子裏，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經常咧著嘴笑哭。他高興的時候就在地上和床上爬來爬去，追著他跑。批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至會想，如果班上沒有這樣的孩子該多好。
壹次偶然的機會，她改變了對薇薇的看法。壹天中午，孩子們吃完晚飯都急著玩玩具。活動室的桌椅很亂，壹個在東，壹個在西。吳老師正要發火，卻發現薇薇走了過來，把椅子擺放整齊。她感動了壹會兒，問:“薇薇，妳怎麽不玩了？”"椅子還沒擺好。"壹件小事，讓她看到了薇薇熱愛集體，喜歡為集體做事的好品質。自從發現他身上的“閃光點”後，她就再也沒有過那種想法，覺得他和其他孩子壹樣可愛。於是，曹老師開始和他交朋友，讓孩子們和他親近，和他壹起玩，耐心地教他生活自理的能力。遊戲中，曹老師主動牽著他的小手摸他的頭。他總會當著全班同學的面表揚他的壹點點進步。好事多磨。很快，薇薇的眼睛漸漸亮了起來，態度也漸漸友好起來，臉上也時常掛著笑容。
愛孩子是教師開展教育的重要前提。沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是孩子迫切的心理需求。在老師和孩子之間建立良好的情感聯系，可以讓孩子擁有積極快樂的心情。我們班新來的張，沒上過幼兒園，有足趾內翻的毛病，走路不穩。剛入園的時候，我總是情緒很不穩定，不是哭就是吃不好。每天早上曹先生都蹲下來熱情的和他打招呼，拉著他的手拿玩具，邀請其他小朋友和他壹起玩，消除他對陌生環境的不適應，每頓都耐心的餵他，慢慢的他看到我就燦爛的笑，開始自己學著吃飯穿衣穿鞋。老師和小朋友都想幫他，他不但不答應，還大聲說:“我可以穿，我自己穿。”有壹天，他壹個下午拉肚子三次。曹老師給他換了三次，用溫水給他擦洗，還和他壹起輕輕揉肚子，幫助消除疼痛。他媽媽來接他的時候，看著幹幹凈凈的孩子和三條褲子，感動的說不出話來。現在母子倆每天都開開心心的來幼兒園，也不再哭了。他媽媽說:“非常感謝曹老師，您的工作讓我安心，您的生活讓我的孩子快樂。”和孩子朝夕相處，對老師的依賴和信任，讓曹老師更加愛孩子。
壹個合格的幼師，既是嚴父，又是慈母；作為老師和保姆，妳要把所有的愛奉獻給每壹個孩子。她就是這樣在工作中把自己的愛傾註到每壹個孩子身上，註意掌握每個孩子的特點，因材施教，引導孩子個性健康發展。開學時，班上來了壹個叫王小麥的孩子。孩子從小跟著媽媽長大，因為爸爸常年在外地工作。孩子從小生活在狹小的圈子裏，性格孤僻，安靜，對人粗魯。她是通過電話了解到這個情況的。她先和孩子的媽媽交談，讓她們和身邊的人交流，擴大範圍，鼓勵她們和孩子交流，邀請孩子到家裏做客。同時，班裏開展了“比壹比誰文明禮貌”、“找朋友”、“善待小白兔”等壹系列活動。他對小邁在活動中的壹點點進步進行了表揚和鼓勵，讓小邁充滿了信心。在壹個陽光明媚的早晨，“早上好，曹老師！”她耳邊傳來壹個孩子氣的聲音。她擡頭壹看，原來是小麥和玉潔正手拉手跑著，跟老師打招呼。小麥的媽媽無限感激地說:“曹老師，小麥現在真的變了。妳為我們做了很多。我真不知道該怎麽感謝妳。”
幼兒教育離不開家庭和幼兒園的配合，所以充分調動家長參與教育的積極性，並與家長達成諒解是非常重要的。為了更好地與家長溝通，我們利用晚上與家長進行電話聯系，圍繞“談談我們的孩子”這壹主題，耐心細致地做家長工作，為每個孩子接聽電話不少於三次。電話聯系給父母帶來了極大的便利，讓家裏的雙方可以及時溝通，討論設計教育孩子的方法。雖然和父母的電話聯系占用了她很多業余時間，但為了班裏的孩子，她壹直堅持著，受到了父母的歡迎。
在做好工作的同時，她從不放松學習。為了提高自己的理論水平，我訂閱了各種幼教雜誌，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。為提高工作中的專業能力，積極參加教研活動、業務學習和觀摩課評優、優秀園區參觀等活動，學習有益的教育經驗。俗話說“不積跬步，成不了河”，她非常註重平時的積累，記錄日常工作中的反思、收獲和點滴啟示，以促進教學水平的提高。在幼兒園每學年開展的實驗班評選活動中，曹參老師教的實驗班總是評出優秀實驗班；2007年，她還被評為“劉樂街道優秀班主任”，她的童話《蝸牛火車》於2003年被學前教育(No.11)采用。成績永遠屬於過去。曹老師將在自己的工作中不斷完善和創新，讓自己真正走進童真的世界，探索兒童世界的無限奧秘，把自己所有的愛都獻給孩子們，為孩子們的明天貢獻自己的力量。為學前教育做出更大的貢獻。
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