湖南嶽陽？曾倩
2020年7-8月，參加西部創業學院組織的“21天新講師訓練營”線上學習。受新冠肺炎疫情影響，這項研究顯得更加珍貴。我十分珍惜這次難得的學習機會，嚴格遵守各項學習制度和要求，堅持學與思相結合，以飽滿的精神狀態投入到學習中。通過學習，我在理論知識、教學設計、教學實踐等各方面都有了新的收獲，對今後的努力方向有了更明確的認識，也深深感受到“但妳上壹層樓，視野開闊三百裏”！
尤其是在學習了四位培訓師的《SYB創業培訓課程教學》實踐教學和教學問答課程後，對SYB創業培訓教學有了更深的理解和思考:如何才能成為壹名優秀的創業培訓講師？如何才能有效履行創業培訓的責任和使命？怎樣才能更好的帶領學生進步？基於我最近的學習和思考，我有以下幾點認識和體會。
壹、把握內涵是創業培訓的核心。
SYB培訓的目的是:通過學習，創業者可以判斷自己是否適合創業，適合創辦什麽樣的企業，衡量自己的創業想法是否現實可行，進而完成創業計劃。
SYB培訓的最大特點是參與性和實用性。SYB創業培訓是壹個集態度、知識和技能於壹體的系統方法論。向學生傳授系統的知識，引導學生實踐，幫助學生掌握方法，是培養的重要目標。我們應該始終堅持理論為實踐服務，形式為內容服務，技巧和方法為效果服務的原則。
二、吃透教材是創業培訓的基礎。
《SYB創業》創業培訓教材充分體現了創業的基本知識和技能，是講師授課的基本依據。授課前，授課者必須深入了解教材編寫的特點和主要內容，熟練掌握教材的基本體系和框架。
SYB教材的最大特點是系統性。教材把準備或如何創業要做的很多工作簡化，梳理成十個步驟，層層推進，環環相扣。通過十個步驟的學習，可以構建創業知識體系框架，通過33個創業故事、58個知識點、48個習題、12個小技巧、23個回憶，構建科學、完整、豐富的創業知識體系。作為創業培訓的指導老師，不僅要非常熟悉每壹步教學內容的難點，還要非常熟悉每壹節課的教學目標、主要內容和教學要求。在充分設計的基礎上，保證教學內容的完成和教學目標的實現。
第三，教學方法的研究是搞好創業培訓的法寶
由於SYB創業培訓項目的教學對象都是成年人，具有壹定的生活經驗和獨立思考能力，教師采用學生高度參與創業培訓的教學方式，可以使教學活動生動有趣，教學效果良好，有利於激發學生自覺提高創業素質和能力。參與式教學法的教學原則與創業教學的目標是壹致的，特別適合創業教育的教學理念。科學運用參與式教學法是實現創業培訓教學目標的重要武器。
在實際教學中，不僅要準備教材，還要準備教學方法，從而合理、靈活、有效地運用多種參與式教學方法。通過教學方法向學生傳授基礎知識；選擇案例分析，啟發和教育學生；運用頭腦風暴法激活學生的創造性思維；開展課堂討論，讓課堂充滿活力；設計課堂問題，促進學生的思維能力；進行課堂練習，測試學生的知識；角色扮演，讓學生能夠應對社會問題。
實踐證明，參與式教學法是保證創業培訓質量和效果的重要保證，有助於學生更好地學習創業培訓課程，全面掌握最基本的創業理論知識和技能。
第四，設計課程是搞好創業培訓的關鍵。
教學設計是在正確的教學理念指導下關於教什麽和怎麽教的方案，是教學理論與教學實踐之間的橋梁，是教師專業成長的必由之路。
課堂教學設計要緊緊圍繞創業意識和創業規劃行動的知識內容體系，把握每壹步的理念和導向，把握不同層次學生對課程的需求，用創新的理念和可操作的方法促進學生創業意識和能力的提升。做好教學設計，必須深入挖掘教材，掌握教材中每壹個知識的內涵，建立核心知識點之間的內在聯系和邏輯關系，明確每節課的態度、知識、技能三個教學目標，並在生活中尋找相應的案例、故事、理論來論證教材知識，引導學生真正理解和掌握。做好教學設計，必須深入了解學生的情況和需求，根據學生的認知水平、生活背景、理解能力和創業意識，準確把握教學的重難點，科學實施教學策略，精心設計教學過程，合理運用教學方法，有效組織課堂學習，準確安排教學時間。具體來說，要設計好每節課的教學內容結構:復習、導入、拓展、歸納、思考、練習；設計每節課的教學展示結構:多媒體結構、板書結構、多媒體與板書的關系等。
回顧最近的學習，感覺自己的理論知識和思想認識都有了很大的提高，進壹步加強了對創業培訓知識中相關理論問題的思考，對創業培訓的教學方法和有效教學設計有了更深入的了解和認識，拓寬了知識視野，提高了認識境界，學到了更科學的教學方法和技巧。經過實際教學，我深深體會到，《SYB》簡單而不簡單，教好SYB既不簡單也不容易。我覺得，無論做什麽事，都要有熱情，有動力，這樣才能提升自己，促進工作。在以後的創業培訓中，我會積極學習，大膽實踐，不斷攀登。以這次網絡課程為契機，我將用我所學到的知識、理念和方法來指導教學實踐。今後，我將把幫助學生提升創業思維和能力作為自己的不懈追求和使命，用實際行動推動“馬蘭花”的發展。
？2020年8月22日