國際貿易本科畢業論文範文《高職院校國際貿易專業學生創業創新能力培養探討》
摘要:在？大眾創業、萬眾創新？在建設創新型國家的戰略背景下，創新型人才的培養是實現創新型國家的關鍵。基於我國高職院校國貿學生創業創新能力培養的現狀，提出了高職院校國貿學生創業創新能力培養的幾點建議。
關鍵詞:國際貿易；創業創新能力；培養
21世紀是高科技和新技術飛速發展的時代，是以知識和技術創新為特征的新時代。黨的十七大提出的？提高自主創新能力，建設創新型國家？然後呢。促進創業帶動就業？發展戰略。2010教育部在《教育部關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業的意見》中提出？在高校開展創新創業教育，積極鼓勵大學生自主創業？。政府工作報告中提出的2015？大眾創業、萬眾創新？它激發了全民創業創新的新浪潮。與此同時，中央和地方政府相繼出臺了壹系列支持和鼓勵大學生創新創業的優惠政策和便利措施。建設創新型國家的核心是擁有創新型人才，培養創新型人才的關鍵在教育。高職院校培養技能型、實用型人才，以適應社會發展的需要。為了適應時代發展和建設創新型社會的需要，迫切需要培養創新型人才。本文梳理了現階段我國高職院校國際貿易專業學生創業創新能力培養中存在的問題，並提出了相應的對策和建議。
壹、國際貿易專業學生創業創新能力培養中存在的問題
1.教學內容和方法比較陳舊。雖然跨境電子商務的熱潮席卷全球，改變了傳統的國際貿易模式，大大降低了外貿行業的創業門檻，但目前高職院校的國際貿易部分課程已無法適應社會和行業發展的新趨勢。有的教師在教學過程中強調專業理論知識的講解，教學方法單壹，註重知識的灌輸，忽視學生獨立思考能力的培養；在實踐教學中，學生只註重學習操作技能，忽視創造性思維的培養。
2.創業和創新教育尚未有效融入課程體系。壹些高職院校對創業和創新教育不夠重視，甚至沒有開設相關課程。壹些高校開設了與創業和創新相關的課程，但只是以選修或必修的獨立形式存在。
3.缺乏創業創新教育教師。國際貿易是壹門實踐性很強的學科。目前，雖然部分高職院校在招聘時優先考慮有企業實際工作經驗的教師，但實際上，大量教師缺乏實際工作經驗，缺乏創業創新理論和實踐經驗。
4.缺乏創業創新支持體系。創新人才的培養需要制度的支持。壹些高職院校對學生創業創新活動支持不夠，沒有充分利用企業、社會和政府的資源有效開展創業創新教育。
二、關於國際貿易專業學生創業創新能力培養的建議
1.將創業和創新教育納入培訓計劃。
高職院校國際貿易專業培養具有較強國際貿易實踐能力的專業應用型人才。為了實現這壹目標，創新人才培養模式是創新人才培養的關鍵。高職院校國際貿易專業的人才培養應以創新能力和創新素質為核心，將創新創業教育的理念、課程和實踐融入人才培養方案的各個環節，從人才培養整體的角度全面系統地培養學生的創造創新思維和能力。
2.加強工學結合、校企合作，搭建創業創新平臺。
創業創新能力的培養不能只靠理論，必須植根於實踐。所以，妳得走了？工學結合和校企合作？培養和訓練學生創業創新能力的途徑。工學結合？工作？然後呢。學習？過程與統壹相結合的教學模式。校企合作是工學結合發展的基礎和保障。通過校企合作，將企業引入學校，企業派出專業人員給學生上課，為教師提供培訓。學生在校學習與企業實習交替進行，校企* * *搭建創業創新實踐平臺，為學生提供豐富的實踐機會，讓學生在實踐中運用理論知識，鍛煉創業創新能力。利用各種校企合作模式提供的實踐平臺，達到不斷培養和鍛煉學生創業創新能力的目的。
3.加強創新型教師隊伍建設，創新教學方法和教學內容。
在創業創新已成為國家戰略的背景下，高職院校教師應積極學習創業創新理論，開展實踐活動。比如，企業要利用寒暑假開展實踐鍛煉活動，參加各種創業創新培訓，積極組織學生參加創業創新競賽。學校還可以通過聘請專家、邀請成功校友、企業家等成功人士來校講學、論壇、擔任創業創新教育導師等方式，加強創業創新師資隊伍建設。在教學過程中，教師要改變過去單壹的教學方法，采用案例教學法、小組教學法、小組討論等多種教學方法組織課堂教學，培養和鍛煉學生獨立思考和創造性思維的能力。在教學過程中，要培養學生的創業創新意識，鼓勵學生開展創業創新活動，激發他們對創業創新的興趣，使之成為伴隨他們壹生的創業創新世界觀。課程方面，課程內容要涵蓋行業最前沿的新知識。跨境電子商務背景下，國際貿易課程體系應加入跨境電子商務相關課程；針對國際貿易專業學生創業創新能力的培養，應開設創業創新必修課和選修課。其次，在開展實訓課程時，要註意將專業知識與創業創新教育相結合，為學生提供創業創新實踐的機會。比如在跨境電商課程的培訓中，鼓勵學生進行真實的跨境電商銷售，培養學生的動手能力和探索精神，激發學生的創業創新熱情。
4.加強創業創新支撐體系建設。
創業創新能力的培養是壹個系統的長期工程，需要強有力的支撐體系和制度。高職院校應建立和完善創業創新教育的支持體系，營造良好的創業創新氛圍，鼓勵師生開展創業創新實踐，最終實現培養創業創新能力的目標。比如可以設立校級創業創新基金，開展創業創新大賽等活動，鼓勵學生參與。同時，高職院校也要積極利用各級政府部門對創業創新的扶持政策，利用政府為大學生創業創新活動提供培訓、服務、場地、稅收減免、資金等，與各級政府共同打造創業創新教育實踐平臺，引導學生創業創新熱情，讓學生從實踐中成長。
參考資料:
尹瑩。提高高職學生創新能力的研究[J].教育與職業，2014(3)。
[2]曲萬波，李炎。高職生創新能力的調查研究[J].教育與職業，2013(4)。
[3]徐行。高職生創新能力培養體系研究[J].前沿，2013(4)。
[4]曾，黃慶南，。電氣信息專業創新能力培養模式的探索與實踐[J].中國科技信息，2011(12):161-162。
國際貿易本科畢業論文範文2《項目教學法在國際貿易實務教學中的應用》
隨著全球經濟壹體化的發展，越來越多的企業開展國際貿易，企業對外貿人才的要求也越來越高。在高職院校國際貿易實務教學中，傳統教學方法培養的學生已經不能滿足國際貿易發展的需要，因此在高職院校國際貿易實務教學中應充分運用項目教學法。借助項目，學生可以模擬實際貿易，實現理論與實踐的結合，培養學生運用理論知識的能力。
項目教學法；高等職業教育；國際貿易慣例；app應用
在傳統的國際貿易教學中，教師主要通過講解課本上的知識點來引導學生，輔以案例，通過課後布置作業來進行教學。隨著世界經濟的快速發展，參與國際貿易的企業對外貿人才的要求越來越高。
壹、項目教學法在國際貿易實務教學中應用的必要性
國際貿易實務是高職院校國際貿易專業的核心內容。學生對該課程的學習效果直接關系到他們對國際貿易專業技能的掌握程度。如果繼續傳統的教學方法，學生只會得到高分而能力低下，這將不能滿足未來社會和經濟發展對貿易人才的需求。為了提高《國際貿易實務》課程的教學效果，培養適應社會發展需要的貿易人才，教師應通過教學需求分析總結教學任務、教學目標和培養學生基本能力，以教學任務為主要教學內容，以培養學生職業能力為切入點，精心設計教案，構建《國際貿易實務》課程的知識框架，篩選教學案例，培養學生在實際貿易中的實踐能力。運用項目教學法可以通過項目實踐使學生對理論知識的感性認識達到理性認識；項目教學法的出發點可以培養學生的學習興趣，通過讓學生模擬國際貿易中的具體過程，培養學生解決實際問題的能力。項目教學法在國際貿易實務中的應用效果最終落實在學生的實踐成果上。老師可以量化學生的表現，通過老師的認可，可以提高學生的自信心，讓他們更加努力地學習。
二，國際貿易教學中存在的問題
1.完全是照本宣科，課程結構不合理。
目前高職院校的民族貿易教學完全按照教材內容進行，但教材的重點偏向於向學生介紹理論知識，忽視了學生實踐能力的培養。此外，世界經濟形態的快速變化促使國際貿易政策不斷更新，新的經濟理論不斷衍生。但是把它們編成教材需要很長時間，導致教材中理論知識和實踐脫節。所以完全按照教科書的內容很難適應經濟發展的需要。培養出來的學生只知道理論知識，不會實際運用。
2.教學方法是固定的。
國際貿易實務是壹門實踐性很強的教學，對學生的實際操作能力要求很高。但是在教學中，很多內容只是老師教的，學生得不到親身實踐的機會，學以致用，對國際貿易的理解也比較淺薄。
3.考核方式不合理。
傳統的以考試成績來考核學生的方式，對於像國際貿易實務這樣以實踐為主的課程來說，是非常不切實際的。學生的高分只能說明學生對知識點的記憶比較紮實，不能體現學生的實際應用能力。
三、項目教學法在國際貿易實務教學中的應用
1.課程設計原則。
(1)選擇合理典型的國際貿易實物項目。教師在教學中設計項目時，要緊密聯系實際，註意其合理性，多采用世紀國際貿易實務中發生的真實案例，經過適當的剪輯和修改，取其糟粕，取其精華，讓學生模擬自己參與課堂教學，通過扮演人物，讓學生從項目的參與中理解教材內容的含義。
(2)實物項目的選擇要有針對性和適應性。教師應根據教學重點和難點選擇國際貿易實務項目，幫助學生更好地解決學習困難。同時，教師在設計項目時要考慮學生的知識基礎和學生的理解能力，但選取的案例不能過於簡單，否則對學生來說達不到訓練效果。對於長而復雜的病例，教師要根據教學時間適當刪減，精簡後引入教學。
(3)項目教學法的壹個重要環節是教師對學生的實際表現進行評價。學生在完成項目的過程中肯定會出現各種各樣的問題。老師總結時要及時說出問題的名稱，學生如何改進。他們要比較每壹組學生的特點，引導學生揚長避短，通過點評提高實踐能力。
2.項目教學法對國際貿易實務課程的影響。
國際貿易實務是高職院校國際貿易專業的核心內容。學生對該課程的學習效果直接關系到他們對國際貿易專業技能的掌握程度。如果繼續傳統的教學方法，學生只會得到高分而能力低下，這將不能滿足未來社會和經濟發展對貿易人才的需求。為了提高《國際貿易實務》課程的教學效果，培養適應社會發展需要的貿易人才，教師應通過教學需求分析總結教學任務、教學目標和培養學生基本能力，以教學任務為主要教學內容，以培養學生職業能力為切入點，精心設計教案，構建《國際貿易實務》課程的知識框架，篩選教學案例，培養學生在實際貿易中的實踐能力。項目教學法可以讓學生清楚地了解國際貿易的過程。項目教學法從整體上著眼於整個教學，讓學生通過具體的例子看到抽象的知識，讓學生在實踐中自己思考、實踐、總結、歸納，讓學生將課堂上學到的理論知識應用於解決實際問題。運用項目教學法可以通過項目實踐使學生對理論知識的感性認識達到理性認識；項目教學法的出發點可以培養學生的學習興趣，通過讓學生模擬國際貿易中的具體過程，培養學生解決實際問題的能力。項目教學法在國際貿易實務中的應用效果最終落實在學生的實踐成果上。老師可以量化學生的表現，通過老師的認可，可以提高學生的自信心，讓他們更加努力地學習。項目教學法真正實現了學生是教學的主體，實現了理論知識與實踐的緊密結合，讓學生積極參與教學，順利實現了國際貿易實務的教學目標。
參考資料:
蘇櫻。項目教學法在國際貿易實務中的應用探索。遼寧師範學院學報:社會科學版，2010(5)。
[2]王立斌。項目教學法在國際貿易實務教學中的應用與探討[J].科技傳播，2009，09:79-80。
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[4]張曉明，劉，季慶斌等.國際貿易實務課程綜合教學方案的研究與實踐[J].中國大學教學，2013(04)。
範文三《國際貿易企業應收賬款風險管理策略》
摘要:在日益激烈的國際市場競爭下，國際應收賬款的風險管理越來越重要，已經成為影響企業收益和風險的重要因素。主要分析了國際貿易企業應收賬款的特點，並針對國際貿易企業應收賬款風險管理中存在的問題，闡明了如何做好應收賬款的風險管理，可以幫助企業平衡風險與收益的關系，指出應收賬款的風險管理可以幫助企業在獲得更多收益的同時，控制資金風險，實現企業的健康發展。
關鍵詞:國際貿易企業；應收賬款風險管理；策略
中國對外貿易保持快速增長，對促進經濟增長發揮了重要作用。從全球範圍來看，所有能夠融入全球生產網絡的國家和企業都會取得巨大成就，而那些留在外面的國家和企業則會被邊緣化。中國的企業融入了經濟全球化的洪流，競爭與成長相伴。如何保證企業健康發展，擁有穩定的資金鏈，做好應收賬款的風險管理，成為企業實現健康發展的必要手段之壹。
壹，國際貿易企業應收賬款的特點
作為貿易中間商，國際貿易企業面臨競爭。為了穩定銷售渠道，擴大產品銷售，占領市場份額，降低庫存，增加收入，賒銷通常是企業采取的常用手段。壹旦發生賒銷業務，國際貿易企業由於境外客戶的賒購行為，自然形成國際貿易項下的應收賬款。國際貿易企業的上下遊交易範圍觸及世界各地。交易雙方的文化意識形態和宗教信仰不同，對國際貿易的態度和支付習慣也不同。因此，國際貿易企業的應收賬款往往具有以下特點:壹是應收賬款的對象在本國境外，涉及地域寬度較大；第二，應收賬款適用的法律法規可能是國際法，也可能是其他國家的法律；第三，應收賬款會因為國際政治風險而面臨意想不到的客戶違約；四是國內或其他國家外匯管制導致應收賬款難以收回；第五，當面臨貿易壁壘時，國際貿易企業采取激進的賒銷措施打破壁壘，產生收款風險；第六，國際貿易中主要貨幣與本國貨幣的匯率波動產生應收賬款的匯兌差額損失。因此，如何保證企業的資金安全，降低資金成本，已經成為國際貿易企業必須面對的重要問題。
二，國際貿易企業應收賬款風險管理存在的問題
(壹)企業信用控制管理缺失，導致日常管理中風險意識薄弱
第壹，企業在發展過程中往往只關註銷售額和利潤的增長，忽略了應收賬款的風險；二是內部制度不夠完善，沒有建立完善的信用管理體系；三是銷售人員風險意識薄弱，以拓展市場為導向，忽視財務風險；第四，財務人員缺乏綜合分析管理能力，導致應收賬款賬齡、銷售占比、客戶信用等分析不全面、不及時。這些環節的疏忽往往導致賒銷占銷售額比例過高、客戶資信調查不充分、盲目授信、壞賬風險和壞賬金額增加、地緣政治風險意識淡薄、忽視匯率風險等問題。
(二)財務部門和業務部門之間溝通不暢
雖然應收賬款屬於財務管理的範疇，但銷售人員作為業務部門，最了解行業趨勢和客戶狀況，對財務部門為客戶設置賒銷額度和賒銷方式有積極的輔助作用。如果財務人員未能及時與業務部門的銷售人員進行廣泛溝通，往往對客戶缺乏足夠的了解，導致信用控制管理失敗，信用銷售上付款條件的建立與實際不符，應收賬款的管理淪為簡單的數據分析，從而加劇財務人員與業務人員的矛盾。
(C)財務人員對影響應收賬款的國際因素不敏感
在傳統觀念中，對財務人員的定義僅限於會計人員，面對的是賬冊，針對單壹數字交換的賬冊，每月例行的賬務處理和納稅申報。很多財務人員也缺乏提高自身綜合素質的動力，對國際政治經濟形勢的變化往往顯得漠不關心，對應收賬款屬於客戶的國家也不太了解。當應收賬款所屬客戶所在國家發生各種政治風險和政策變化時，國際貿易企業的財務人員往往是後知後覺，導致對應收賬款的風險判斷出現失誤，也影響了對支付條款中匯率風險的判斷。而且在過去的企業管理中，財務人員並不參與企業日常管理的各個環節，往往在逾期賬款發生後才介入，而匯率風險、政治風險早已發生，財務人員無法通過事前控制來規避應收賬款風險。
三，國際貿易企業應收賬款風險管理策略
(壹)構建現代信用風險管理體系
傳統的應收賬款風險管理通常是基於對逾期應收賬款的控制，往往只有在應收賬款發生時才考慮如何管理。財務人員往往處於被動狀態，沒有參與到整個業務發展過程中來實施風險管理。現代風險管理體系要貫穿風險發生前、發生中、發生後的全鏈條系統，建立完整的應收賬款風險管理體系，提高企業內部員工的風險意識和信用控制管理能力。針對不同層面的應收賬款風險，企業可以從以下三個方面著手建立風險管理體系:
1.事前控制
設立企業風險管理部門，配備具有風險控制管理能力的財務人員並完成相應的財務知識體系，對應收賬款風險進行分類，針對不同類型的風險建立預控措施。壹是在建立新客戶時，完善客戶征信系統，設計完整的客戶檔案指標，同時從業務部門和第三方征信公司獲取客戶的各種信用信息，制定與客戶信用相匹配的支付條款和授信額度；第二，定期從業務部門等渠道獲取行業信息，建立行業風險標桿；第三，把握國際外匯市場變化，在銷售之初積極幹預銷售定價，利用各種手段鎖定匯率，防範匯率風險。
2.過程控制
發生賒銷時，財務人員嚴格執行公司訂單管理制度和賒銷審核制度，銷售部、運輸部、發貨部準確準備發貨、發貨、運輸單據，供財務部門開具銷售發票及相關單據，及時變更應付賬款數據。財務部門收到客戶貨款後，及時記錄應收賬款，同時更新客戶信用額度。同時，信貸經理需要密切關註客戶的經營狀況。當客戶的經營狀況發生變化時，信貸經理應調整客戶的信用等級，及時調整付款方式和信用額度。財務人員還應定期分析應收賬款的賬齡和企業的財務狀況，根據企業的經營狀況和資金流向調整信貸政策。嚴格控制賒銷占企業銷售收入的比例，防止壞賬。
3.事後控制
財務人員定期與客戶核對賬目，通過郵件、傳真等方式發送報表。，並獲得客戶確認。對逾期賬款進行賬齡分析，加大催收力度。如果客戶財務狀況出現實質性困難，積極與客戶和業務人員溝通，制定出可行的催收方案，從而有效降低壞賬風險。
(B)加強與業務部門的溝通與合作，增強銷售人員的應收賬款風險意識。
財務人員在日常工作中，不僅要做數字分析，還要看到數字背後的故事，及時掌握各種信息。因此，財務人員和業務人員需要加強相互了解，建立定期溝通機制，及時了解客戶、行業和產品銷售情況。同時向銷售人員介紹各種付款條件下應收賬款的特點和風險，及時向銷售人員反饋企業應收賬款的最新狀況，提高銷售人員的應收賬款風險意識。明確企業現金流的重要性，強調只有貨款的順利回籠才是銷售環節的結束，只有現金流的最終流入才是企業真正的利潤基礎。通過雙方的不斷溝通和了解，保持應收賬款的風險管理，控制應收賬款占總銷售額的比例，確保應收賬款順利轉化為企業現金流，從而降低企業的經營風險。
(3)應收賬款的風險轉移
在日常經營中，企業的部分業務收入表現為應收賬款而非實質性的現金流入，影響企業的現金流量和日常經營。為了規避這些風險，企業可以通過擔保付款代理和出口信用保險來轉移應收賬款的信用和匯率風險。企業壹方面可以通過采取應收賬款的擔保支付代理業務來轉嫁企業的信用和匯率風險，同時可以將應收賬款轉化為實質性的現金流，加速資金的流動。另壹方面，通過支付相對有限和固定的保險費，企業可以將不可預測的風險鎖定為企業固定的稅前財務成本，從而實現穩健經營。
四。結論
應收賬款是企業在正常經營活動中為了擴大市場份額、增加銷售收入而進行信用銷售的必然結果，是市場經濟活動中的正常現象。只有有效管理應收賬款風險，采取壹系列方法降低應收賬款風險，化解應收賬款帶來的不利因素，才能在國際市場競爭中為企業實現穩定持續發展發揮積極作用，幫助企業健康成長。
參考資料:
[1]田雲音。國際貿易實務[M]。中國海關出版社，2012。
[2]牛莉莉齊飛。應收賬款風險化解對策分析[J].經理，2014(55)。
[3]姚。企業應收賬款風險管理研究[J].財務與審計，2014(16)。
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