1，xx年9月，紹興少兒美術學校浉河校區成立。學校提出要抓住學校規模擴大的機遇，結合浉河校區的實際情況，努力打造具有藝術學校特色的低水平口語教學，在課堂內外營造學生學好英語的良好氛圍，讓學生通過多種形式和手段學習英語，提高學生學習英語的興趣，促進學生實踐能力的提高。從語境的實踐教學中，我們認識到在重視為學生創造學習英語的語境的同時，也要加強學生學習英語所必需的內化和創新過程，為學生發展自己的個性創造空間和時間。
2.隨著科學技術的不斷發展和新知識、新技術的不斷出現，學會學習已經成為21世紀人們生存和發展的需要。過去滿堂灌的教學方法相當陳舊落後。突出學生的主體地位，喚醒學生的主體意識，培養學生的主體能力，塑造學生的主體人格，成為當前探索的重要課題。
3.《英語課程標準》特別註重發揮學生的主體作用，主張在教學中充分調動學生的積極性，為學生的自主學習創造良好的氛圍，提供充分的條件，給予必要的幫助，使學生積極參與學習的全過程，積極探索，不斷提高實踐能力和創新能力，為其終身學習奠定基礎。
二、實驗目標
1，研究學生的學習態度和興趣，使學生認識到英語的重要性和趣味性，激發學生主動學習，樂於學習，養成良好的學習習慣，為學生終身學習奠定基礎。
2.研究科學的教學策略和教學模式。低年級尤其是壹二年級的英語口語教學還處於初級探索階段，缺乏壹定的系統性和完整性。教師應根據本校實際情況和學生特點制定教學內容和教學計劃。要更好地突出我校的藝術特色，將其與英語教學有機地結合起來，形成我校獨特的低水平英語口語藝術教學。
3.研究學生的學習過程，讓學生主動、積極探索、積極參與獲取知識的每壹個環節。
第三，實驗策略
1.註重理論學習，更新教師教學觀念。教師學習相關理論，參與培訓，用新的教學理論武裝頭腦。大年三十老師要區別對待高低生的認知需求和學習規律。認真研究適合低年級學生的教學理論和方法。教師要根據教學任務，充分發揮主導作用，運用多種教學方法，當好孩子的外語啟蒙老師。
2.營造良好的師生關系和和諧的課堂氛圍。俗話說，良好的開端是成功的壹半。高壹的孩子還沒有脫離幼兒園的集體生活，經常把老師當阿姨，這有助於營造和諧的師生關系，但這種依賴要逐漸淡化，轉化為平等民主的師生關系，從而培養他們的獨立創造力。在英語教學之初，教師應該註意這種關系的建立。最重要的是讓孩子愛老師，從愛老師發展到愛老師的課。所以，英語老師要從“幕後”走向“幕前”，多陪陪孩子。因為40分鐘對於壹年級的孩子來說太長了，給課堂調控帶來壹些困難。要根據實際需要控制時間，在最短的時間內進行高效的調控，運用各種方法完成教學任務，在剩下的時間裏讓他們畫畫，玩得開心。
3.註重英語活動，激發學生的學習興趣。我們堅持開展豐富多彩的課外活動，為學生搭建展示英語能力的平臺。首先，圍繞課堂教學，我們開展了自制單詞卡、手抄報、英語商標、口語、聽力等各種‘競賽’。而且每壹次活動都有記錄，通過獎勵優秀學生，在校園網上展示作品，極大地鼓舞了學生學習英語的熱情。
4、圍繞課題為核心，開展教學工作。我們圍繞具有藝術院校特色的低水平英語口語教學這壹課題開展了壹系列的研究活動。比如(1)按年級集體備課，取長補短，資源共享。(2)兩個校區的教研組每周協作討論壹次，以這個話題為核心開課，互相交流，互相討論。(3)根據學科要求，每月對教師的備、教、助、批、改進行溝通。(4)每月定期學習相關理論。學習的書籍有《英語課程標準》、《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等有影響的報刊雜誌。
第四，實驗的結果
1.教師的教學觀念有了壹定程度的改變。目前我們學校的英語教學基本可以建立在愛教、美育、師生平等、相互信任、民主和諧的教學氛圍上。
2.教師的教學水平和科研能力得到了壹定程度的提高。李老師深入實際的指導，教師積極學習理論，精心設計研究性課程，極大地提高了教師的專業素質。首先，在課堂教學上，塗丹老師在家長開放日用小題目教了壹節示範課，評價不錯。其次，實驗教師註重積累經驗，積極撰寫課後反思。壹個學期下來，教研組每個老師都有壹次課堂反思，把課堂上的突發事件整理成書面案例。
3.提高學生的語言能力。孩子在日常生活中可以習慣性地使用交際英語與老師和家長交流。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
1，課堂教學不夠全部。教師註重發揮學生的主體作用，而主體作用發揮得好的學生恰恰是接受速度更快、學習成績更好的學生，而壹般學生和相對較差的學生則羞於表現自己，失去了“發揮”的機會。
2.學法指導有待加強。英語對於高壹的孩子來說是壹門全新而陌生的課程，需要加強對孩子興趣培養和學習方法的指導。因為他們還處於被動無知的學習狀態，依賴性很強，離開老師還是學不會，壹定程度上制約了學生的主觀能動性。