考生要明白，作者著力刻畫主要人物的目的，往往是為了在這個人物身上體現自己的思想傾向，而這種思想傾向往往是作品的中心思想。比如2006年上海中考敘事《孩子和書》，主角就是“女掌櫃”。
只有把握住對主要人物的不同描寫，才能體現出這個人物的性格特征、思想感情或精神品質。需要註意的是，筆墨多的人不壹定是主角。
有時作者從側面描寫出發，勾勒出主要人物的形象。比如《我的尤爾叔叔》壹文中，主要人物不是尤爾叔叔，而是菲利普斯夫婦，因為文章揭示的主題是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。2.迅速把握劇情。
所謂情節，就是“表現人物關系的壹系列生活事件的發展過程”。抓住了主要情節，就能抓住文章的主要內容。比如《孩子與書》，以人物的思想感情為線索，從“熱情招呼不買書的顧客”，到給顧客推薦合適的書，幫助有困難的少年，詩人留言致謝，賣書給孩子。
系列的情節構成了壹個事件，刻畫了“女掌櫃”的形象和品質，表達了文章的主題。3.快速總結文章內容。
能否用壹句話概括全文？瀏覽完閱讀材料後，考生要學會用最簡潔的句子來反映這篇材料的主要內容，這樣才能對所選文章有壹個正確的整體印象，有助於把握主題。方法是“誰做了什麽”。
比如《孩子與書》，主要講的是“壹個落難的孩子曾經成為詩人，感謝當年救他的女掌櫃”的內容。考生掌握文章內容後，對完成其他題目會有幫助。
比如本文中的問題17和18就是。在看完題意和閱讀材料後，考生還必須閱讀題意。
它問什麽？妳是從什麽角度提問的？題目中有哪些考點？只有理解了問題的意思，才能正確回答問題。1，復習題幹的語言。
中考試卷的命題人可以說是下足了功夫設計題目，所以題幹語言清晰科學。考生在做題時首先要理解題幹語言。
我們來看看《孩子和書》的標題16:“...用簡潔的語言在全文中概括她的‘善良真誠’:(1)熱情招呼不買書的顧客；(2)_____;(3)______;(4)_____"。我們來明確壹下題幹語言的內容:a .“全文”是提醒考生根據全文來考慮；b .“表現”是指回答文中的具體內容，而不是籠統或抽象地回答問題。
C.題目要求三個表現，必須是全文中最典型的三個；d .題目中的1答案為考生提供了答題的角度和基本風格，是幫助考生從內容和形式上理解和答題的示範答案。所以，閱讀題目的語言，就是要抓住題目中的關鍵詞。
2.註意題目的考點。中考記敘文閱讀題只有5-6道，但覆蓋面很大。對知識和能力的考查是適度的，也是有梯度的。
所以，如果考生基礎知識紮實，對考點熟悉，考試時就會從題幹中了解考點，並根據題幹要求準確答題。比如《孩子與書》第17題問“的表達效果有什麽不同...？請告訴我原因”，這個題目，不僅考驗了對比，考驗了省略的作用，也考驗了人物的思想素質。
如果考生對中考語文考點不熟悉，怎麽回答？3.註意分數的設置。2006年上海中考語文總分150。在題量不變的要求下，命題人勢必會提高每道題的分值，所以註重分值也是答題的壹種方式。
從今年中考《孩子與書》敘事中的18題來看，命題人設置了壹個陷阱:“聯系全文，15段她很開心很欣慰的原因是_ _ _ _”(6分)。很多考生因為答題卡上只有壹個空格，而誤以為答案點只有壹個，所以在這個問題上丟了3分。
其實如果關註壹下分數，我們不難發現，這個問題的分數是6分，肯定暗示了至少兩個方面，否則這個問題的分數高得離譜。考生要學會善於看穿試題中的幹擾素。
解題說明1。人物描寫人物描寫通常采取語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。近年來，測試人物心理活動的題型有上升趨勢。
的確，壹個行為，壹句話，壹個眼神，都是壹個角色內心感受的表現。從壹個人物的言談舉止和笑容中，可以揣摩出他的內心世界。這就需要考生根據語言環境準確理解人物的各種描寫。
要明白，壹個人的心理往往是他的感情、氣質、品質，心理的表達自然是通過他的言行表現出來的。有些考生不明白肖像描寫(外貌、神態)是如何揭示人物性格的。其實文學作品中的描寫都是刻意的，有目的的。
比如《孔乙己》中對孔乙己畫像的描述:“他身材高大(有謀生的條件)，臉色青白(半饑半飽)，傷疤常夾在皺紋中間(常為肉體摧殘)，白胡子蓬亂(年老窮困)。”魯迅的每壹個描寫都是在揭示孔乙己的人格特征。2.環境描寫環境描寫包括自然環境描寫和社會環境描寫。
壹般作品中對環境的描寫不會是純粹客觀的，“對環境的描寫帶有強烈的作者主觀色彩”。所以環境描寫壹般起幾個作用:(1)往往表現出自然條件(大氣)的好壞；(2)經常講解故事和人物的背景(社會背景、歷史背景等。);(3)文章開頭，往往為後面文章的情節和人物做鋪墊；(4)經常渲染、烘托或對比壹種氣氛，(5)服務於主要人物的形象和文章的中心思想。
3.修辭根據考試大綱的規定，中考語文涉及的修辭方法有七種。眾所周知，每壹種修辭方法都有其獨特的功能。
比如本體和喻體應該有異同。
2.初中文言文閱讀的方法和技巧如果妳的文言文基礎差，首先妳要多讀課外文言文，盡量自己翻譯。如果不能，可以和老師討論(不要不好意思，老師歡迎妳提問)。然後，妳應該買壹本關於文言文的練習冊。每天做壹篇文章。如果不會，可以問問身邊的人。千萬不要抄答案，因為不會有效果。這個壹開始可能效果不大，但是壹定要堅持。相信在短時間內，妳的文言文水平會有很快的提高。註:想學好文言文，就看妳的態度了。如果妳真心想學好它，只要按照上面的步驟去做，妳的成績壹定會提高的。因為我也是學生，當時文言文很差。這是老師教我的方法，真的很有用。希望看了我的建議，妳的文言文會有所提高。總結壹下。讀文言文時，要經常記下復音詞、多義詞和特殊句式。讀文言文，只要壹個字有第二個讀音，壹個詞有第二個解釋，壹個句子結構和現代漢語不壹樣，就要及時抄下來，總結整理。
3.我把中考語文的答題技巧都看好了，我給妳O (∩ _ ∩) O。
回答問題前先看三遍(第壹遍看全文，了解文章內容；第二遍精讀全文，理解文章的情感；第三遍看問題，帶著問題在文章裏找答案)
1主題歸納:內容+情感(寫了什麽，表達了什麽樣的情感)
2寫作思路:和話題歸納很像，壹般只會出壹個問題。寫作思路要註意細節，先寫細節。註意，開頭有什麽訣竅(壹般會有懸念，先抑後揚)壹定要說！
③比較題或分析表達題；按照以下步驟:1表達(通常是描寫)2修辭(比喻、擬人、引用等。)3技巧(比較、象征、鋪墊等。)4個人(第壹個人說我真實，第二個人說妳善良，第三個人說他客觀)5個角度(正面或側面描寫)6語言簡潔(從詞性上)。
回答:使用文章中的語言(從後往前)
5結構:總的來說，選文采用的是總-次總結構的形式。
6小作文:1有感覺點(深刻有哲理)2層次3結尾(呼應文章中心)
4.如何做好上海中考現代漢語閱讀第壹部分(必答題):閱讀大綱的表述壹般討論和解釋文章:1，理解:(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的意思；2)分析綜合:(1)篩選整合文中信息；(2)分析課文結構，把握文章思路。
(3)總結內容要點，概括中心意思；(4)分析總結本文作者的觀點和態度。壹:按文體特征讀文章(1)按文體特征讀文章。
壹種是以社會科學為研究對象的壹般性討論文章(學術論文)，主要采用解釋性討論的表達方式，涵蓋經濟學、教育學、文化史、語言學、美學等。，主要介紹學術論點及其子論點、論據、背景和意義。壹類是以自然科學為對象的科技說明文，主要采用解釋的表達方式，多介紹新科技、新發現、新認識。正文中有幾段從不同角度具體介紹了這個“新”:背景、結構、原理、特點、現狀、發展、評價(優缺點)及其研究應用前景。
(根據文體特征，可以邊閱讀邊猜測以下內容，提高閱讀速度。(2)註重整體閱讀。
逐段閱讀，標出每段的中心句，在腦海中復述每段內容。最後，在找到全文描述對象(討論對象)的基礎上，進行文本整合。
二、選擇題答案明確，此類題是在玩文字遊戲，由命題者對原文進行變換，設置錯誤的定語或狀語部分(復句的分句部分)，從而改變句子的意思。(1)五種常用的出錯方法:添加:添加定語或狀語，刪除:刪除句子，改變句意。
變化:用別的詞代替，造成似是而非。語氣:改變單詞或句子的順序，從而改變句子的意思。
編造:把幾個意思相關或不相關的詞(句)混在壹起說錯。(2)仔細辨認幹擾項的邏輯錯誤，特別註意選項中定語或狀語位置相近的詞是否等價轉換:1。偷換概念:通過漏詞、增詞、換詞、換序等方法擴大、縮小或轉移概念。
特別註意代詞的指稱。二、以偏概全:以部分代替整體(或對立面)，以個體代替壹般(或對立面)，以特殊代替普遍。
重點:表A的字數(幾個，壹些，幾個，大部分)；範圍大小的單詞(where，all，all，all；部分等。);表示嚴重程度的詞語(特別嚴重、非常嚴重、輕微等。);d代表出現頻率高或低的詞(通常，總是；有時，偶爾，等等。)三種混淆時態:(already和never)壹直，曾經，過去；現在，目前；會，還沒等。四種混淆模式:(可能和必然)壹定，壹定；有可能，估計，如果，不需要等五個正字反過來:也就是肯定和否定反過來。6.秩序混亂:時間錯位了，邏輯錯位了，空間位置混亂了。
第七，顛倒因果:“因”與“果”錯位；或者說“條件”和“結果”錯位了。強加因果關系:即兩件事沒有因果關系，卻被強行說成有因果關系。
無中生有九:即原文沒有這個信息。十答不相關:即選項沒有回答題幹中的問題，或者沒有回答題幹整體中問題的幾層意思。
另外，不要讓以下幾點成為答題的盲點:(1)切記:不能只看錯誤的選擇本身，要註意選擇是否無關緊要；(2)切記:題幹中有“依據”、“證據”、“理由”等詞語，選項與題幹之間應存在因果關系；(3)切記:有些選項要選擇最佳答案，而不是正確或錯誤的選擇；(4)記住:題幹涉及幾層意思，選項要用幾層意思回答。3.簡答題答案(2007年新題型)整體閱讀，整體把握語料:閱讀壹般討論類文章:從論點的角度，找出文章的中心論點是什麽，有沒有論點，用什麽材料來證明觀點，論點結構有什麽特點；閱讀科技說明文:科技文章壹般屬於新聞範疇，其結構壹般為“倒金字塔”:第壹段引出話題，介紹新技術、新工藝、新思想、新成果，介紹其結構、原理、發展、現狀、評價等。閱讀時，要把對象、特點、價值、作用以及對社會的意義等講清楚。
重點和難點:重點和難點1:分析文章的結構層次，掌握文章構思的基本方法和技巧1:分清文體，選準角度。議論文文體可以按照引言、理論、結論作為壹個整體進行劃分，明確寫作思路，分析其內在邏輯關系、材料屬性、論證方法，進壹步遵循常見的論證結構——並列、比較、總分、論證。解釋的風格與解釋的對象密切相關，根據其具體的解釋順序，或根據時間、空間，或根據事物本身的構成，或根據事物的發展，或根據邏輯邏輯來劃分。技巧2:識別重要的句子。
文章中的壹些句子，如引導句、總結句、轉折句、前呼後應句(包括文章中的重復句)技巧三:考察識別符號詞。符號詞有:A序詞、B關聯詞、C代詞、D範圍詞、E類詞和F過渡詞。
此外，還有在文中不同地方重復出現的同義詞或近義詞。提示四:(1)從形式方面分析①註意具有銜接、連接、指稱功能的語言符號；註意具有層次功能的標點符號。
把握文章因文體不同而不同的結構規律:議論文常采用提出問題、分析問題、解決問題的結構來論證事物；說明文往往用總分或平行結構來說明問題。重點和難點二:概括內容要點，概括文章中心意思，概括文章中心意思，意思是用簡潔的語言表達文章的整體內容和主題中心。
1.分析總結文章要點，要註意以下幾點:■要有文體特征意識:論述、話題、論點(分論點)是主要信息，論點、論據是次要信息；說明文字、對象、內容和對象。
5.中考文言文答題技巧中考文言文閱讀必然會得到課外的語言素材。從來沒看過壹段話或壹篇文章，沒有參考書可查，怎麽辦？很多同學在回答這樣的問題時都感到很無奈。我根據自己的教學實踐，總結了四個解題步驟，僅供學生參考。
第壹步
快速瀏覽主題
文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生初步了解文言文的大致意思。所以收到課外文言文閱讀短文後，首先要快速瀏覽短文後的題目。
第二步
仔細分析題目
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，考了壹篇文言文的課外閱讀短文。這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就可以知道段落的主要內容。總之，認真分析文段標題，可以讓我們快速理解文言文的主要內容。
第三步
帶註釋快速閱讀全文
課後讀壹段文言文，通常會對壹些比較難的文言文單詞進行點評。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。因此，教師要提醒學生不要忽視這些筆記，而是要帶著筆記快速閱讀全文。此外，需要註意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中遇到障礙時，不要停下來苦苦思索，而是要繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第四步
“對癥下藥”回答問題
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。不同的題目采用不同的解題方法:
(1)單詞解釋題。這些題目大多考察的是文言文實詞壹詞多義的現象，基本都是學生在課堂上用文言文學的。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。翻譯句子時要註意以下幾個問題:第壹，年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞要保持原樣，不需要翻譯。例如:“四年(年號)春，滕(名)受命鎮守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被貶為巴陵縣令。第二，句子中沒有實際意義的詞應該刪除。比如“陳省身是羊城人”和“這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……三、文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語中的有所不同，翻譯時要做適當的調整。比如“對不起，妳不喜歡！”“妳的智力不足太嚴重了。第四，如果翻譯的句子是省略號，省略的成分要補充。比如:“乃旦叔伯說‘陳’(省略號)。”他們用朱砂在絲綢上寫了“陳”幾個字。
(3)內容理解題。解決這類問題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的精度壹般較高。
6.語文中考文言文答題技巧文言文的考察，從“難”來說，應該屬於“易”。
通常考察以下幾個方面:
1.能正確理解文言文單詞的意思。
2.能夠正確地將文言句子翻譯成現代漢語。
3.能夠理解並概括文章的主要內容。
4.能夠把握作者在文章中所表達的思想感情，提高欣賞品位。
只要有針對性的背誦課內部分。
課外解題方法如下:
解決課外文言文閱讀問題的四個步驟
來源:東方網-新民晚報作者:郭隆昌
中考讀文言文，必然會得到課外的語言素材。從來沒看過壹段話或壹篇文章，沒有參考書可查，怎麽辦？很多同學在回答這樣的問題時都感到很無奈。我根據自己的教學實踐，總結了四個解題步驟，僅供學生參考。
第壹步
快速瀏覽主題
文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生初步了解文言文的大致意思。所以收到課外文言文閱讀短文後，首先要快速瀏覽短文後的題目。
第二步
仔細分析題目
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，考了壹篇文言文的課外閱讀短文。這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就可以知道段落的主要內容。總之，認真分析文段標題，可以讓我們快速理解文言文的主要內容。
第三步
帶註釋快速閱讀全文
課後讀壹段文言文時，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。因此，教師要提醒學生不要忽視這些筆記，而是要帶著筆記快速閱讀全文。此外，需要註意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中遇到障礙時，不要停下來苦苦思索，而是要繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第四步
“對癥下藥”回答問題
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。不同的題目采用不同的解題方法:
(1)單詞解釋題。這些題目大多考察的是文言文實詞壹詞多義的現象，基本都是學生在課堂上用文言文學的。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。翻譯句子時要註意以下幾個問題:第壹，年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞要保持原樣，不需要翻譯。例如:“四年(年號)春，滕(名)受命鎮守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被貶為巴陵縣令。第二，句子中沒有實際意義的詞應該刪除。比如“陳省身是羊城人”和“這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……三、文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語中的有所不同，翻譯時要做適當的調整。比如“對不起，妳不喜歡！”“妳的智力不足太嚴重了。第四，如果翻譯的句子是省略號，省略的成分要補充。比如:“乃旦叔伯說‘陳’(省略號)。”他們用朱砂在絲綢上寫了“陳”幾個字。
(3)內容理解題。解決這類問題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的精度壹般較高。