幼兒園教研活動總結1時代的進步趨勢和社會變革不斷提出改革發展的新課題，在改革競爭中探索，在學習反思中實踐。我們把課程改革作為發展的契機，積極營造自我追求、自我施壓的環境，不懈努力。全園積極參與課程改革實踐，以課程改革為契機，促進幼兒園自主發展。落實新大綱的教育理念和精神，關鍵在教師。本學期，根據我園的實際情況，我們開展了壹些活動，不斷提高教師的教學能力。
壹是以專題研討為切入點，轉變教師的教育觀念。
這學期，我們集中在壹些特殊的研討會上。在學習、實踐和思考中，我們對課程改革有了壹些認識和想法。比如在教研組的活動中，討論了“活動的預設與生成”，我們首先對“生成與預設”的關系有了新的認識。此前，更多的老師認為生成活動是兒童熱點話題或新發現產生的活動。此外，僅由兒童產生的、明顯由教師預設的活動，也歸為生成性活動。現在，老師們知道預設和生成是交織在壹起的，不可分割的，是可以相互轉化的。生成的話題可以安排成預設的活動，預設的活動也可以留有生成的空間。其次，認識到要把預設和生成有機地結合起來，教師必須根據自己的目標、兒童的需要和已有的經驗，在與環境的互動中生成活動。隨著討論的深入，教師對生成性課程的理解將會更加完善和全面。比如，通過觀察新課程的實踐活動，以參與式的方式討論“目標與過程的關系”，我們認為，首先，目標與過程是密切相關的。教師在組織活動時，不僅要有目標，還要關註活動的過程，兩者缺壹不可。目標是孩子發展的方向，過程是目標的方向。比如中班的“螞蟻”活動，活動形式看似很隨意，老師跟著孩子的關註點和興趣走。老師帶孩子看視頻，抓螞蟻，但是老師心中的教育行為目標是明確的，孩子對螞蟻探索的興趣是在感興趣的時候發展起來的。其次，我們也深刻地感受到，教育活動的目標不應該停留在說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標，而應該讓孩子成為活動的主體，激發孩子的內在動力，把教育目標滲透到整個過程中，讓外在的要求成為孩子真正的需求。每壹個好的教學過程都要有壹個好的目標，目標和過程相輔相成。作為教師，我們要在實踐中不斷探索和摸索，找到壹條符合孩子年齡特點的尊重孩子經驗的目標設置之路，從而更好地開展教學活動，促進每個孩子的全面發展。
二、堅持科研促園，科研促教育，積極開展教育科研。
要實現從辦園理念到辦園行為的演繹過程，必須打破長期以來以經驗指導管理行為的模式，采用科學的思維方法構建自己的管理策略。我們堅持以科研為先導，全面提高幼兒園教育質量，遵循以下原則:
1，“以人為本”的管理原則
新大綱提出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為了調動教師參與教研的積極性，建立合作的教研模式，我們努力營造輕松愉快的教研氛圍，打開思路，在教研活動的近階段對重點、熱點進行討論，讓每壹位教師在學習後獲得經驗，倡導教師在教研活動中表達真實想法，促進教師主動學習、提升自我，在討論中實現學習的真諦。
2.遵循互動原則。
互動教育積極倡導教育者與受教育者之間、理論與實踐之間的雙向交流，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是壹種社會互動，也是壹種信息互動。我們在教研活動中確立了“每個人都是主人”的思想，每個活動由不同的老師主持，提供他們新學到的文章，講述他們為什麽選擇這樣的文章，這篇文章的價值，以及自己的看法，讓老師們交流不同的信息，促進教師教育觀念的轉變，讓老師用思想指導教育實踐。
3.“反思-實踐”是教師研究的關鍵。教師的研究不同於理論研究，它的目的是為了改進教育。我們的研究是:對於教育研究，具體來說，教師的“反思-實踐”是為了促進教師對自己行為的認識，使教育活動更加專業，更好地促進兒童發展。同時，在這個過程中，教師也得到提高和成長，這是我們在學習新課程中真正感受到的。本學期在這壹原則的指導下，以本學期初擬定的主題方案記錄形式為重點，結合新教材，註重教師對自身教育行為——實踐的反思，解決教學改革中的新問題，提高教學保障質量，幫助教師在新形勢下做有思想的教師。反思——實踐——實踐的改進——遞進式反思是教師獲得成長、教育實踐得到改進的不斷循環、螺旋式上升的過程。
4.“終身學習的價值觀”原則
要加強教師隊伍建設，增強教師自強意識。提高教師素質的關鍵是讓教師樹立終身學習的理念。我們在園區建立了區骨幹教師和園骨幹教師，讓他們接受更多的學習機會，武裝教育理論思維，提高教學能力，發揮他們在園區的骨幹作用，促進其他教師共同成長。
本學期，我們開展了評青年教師優秀和評教隨筆活動。每個人都可以積極參加活動，認真準備。活動結束後，個人反思和集體評價進壹步提高了教師的評價能力。同時也幫助老師們認識到了自身的不足，取長補短並運用到教學實踐中，科研水平也得到了提高。
壹個學期緊張而忙碌，快樂而充實，每壹次活動的成功都離不開我們每壹位老師的辛勤付出。在這個充滿挑戰、活力和人氣的新世紀，我們將繼續努力，不斷探索，以便更好地為學前教育事業做出貢獻。
幼兒園教研活動總結2本學期，我們積極推進素質教育，探索創新適合本園的園本教研形式，進壹步完善幼師隊伍建設，促進教育教學質量再上新臺階，圓滿完成了教育局的教研目標和園本工作計劃。工作總結如下:
第壹，加大教學常規管理
通常要求教師有計劃、有準備地開展教學活動，提前壹周備課，制作教具，認真聽課，按時按主題活動要求組織每個環節的活動。職前教師要加強對當天活動各個環節的例行檢查，每月重點進行壹次業務檢查，如教師準備、幼兒作業、主題環境創設、幼兒成長檔案等。，以便安排、檢查、總結和評估，發現問題及時糾正；學期結束時，對教師的出勤記錄和孩子的發展進行檢查、評估和考核，使各項工作落到實處。
二是聽課、評課形式多樣。
優秀的聽課評課團隊將極大地促進教師教學水平的提高。在本學期，各教學年級的教師將參與各團隊的聽課評課，以不同的聽課形式促進教師梯隊的專業成長。
1.定期講座。
面向全體組織36個不同班級同課，30歲以下青年教師16班，藍色工程教師指導36班，藍色工程10班。
2.評選、評比類講座
3月聽了2期縣社會領域選調班，4期指導班；4月，聽了5期全縣衛生領域選拔指導課；6月在縣裏聽了3節科學選拔課和2節指導課；聽校長優質課，磨課3屆；6月組織教研組、科研組、導師對藍色計劃學徒的優質課程進行評估。18上課後，評出壹等獎4名，二等獎6名，三等獎8名。
第三，進行分層手寫備課
本學期在縣教研室的號召下，實行新的備課模式，嘗試舊的備課模式。按教師年齡分三個層次:五年以內教師編制詳細計劃，6-10年期間教師編制雙類科目詳細計劃，其他科目編制詳細計劃，11年以上教師編制簡要計劃。格式參考本課程教師用書，提前壹周備課。
第四，註重專業理論學習
1.加強對指南的學習。
學期初，我們會制作壹本《指南》手冊，發放到各個班級，宣傳平時的學習，指導教育教學。
2.開展早期教育學習體驗評價。
推動教師閱讀本專業雜誌，本學期學習早教雜誌。老師和護士可以隨意學習文章，教研組和督導組每月進行壹次優秀體驗評價。
五、發揮示範和培訓基地的作用
我園發揮全縣的示範和輻射帶動作用，充分發揮優質教育資源優勢，為鄉鎮幼兒園提供學習和觀摩業務的機會，積極開展業務培訓。
1.本縣教學和研究的公開活動。
3月，組織全縣社會教學活動觀摩；6月，“杜菁大師培訓團”赴桃林授課，開展培訓活動；多次接待外國人觀摩版畫特色活動。
2.幫助在公園裏創建教學和研究活動。
幫助曲陽二幼、機關幼兒園磨班18，接待園內教學活動30場次，接待園內觀摩教學活動30人次。
3.接受鄉鎮主任培訓。6月接待8名鄉鎮主任觀摩園區教學活動和壹日活動，組織撰寫過程記錄，反饋收獲。
六、加大教師培訓力度
繼續采取“請進來送出去”的方式，支持教師學習最先進的學前教育理念和教學技能，促進幼兒園教師整體素質的提升。2月，邀請市局書記王春華到園區培訓導遊；3月5人參加教育局杜菁名師培訓，4月3人赴淮安參加全省科技活動培訓，1人赴寧參加教學玩具制作培訓5月1人赴蘇參加全省引進人才培訓， 3人赴連雲區參加“百名名師走百鎮”教研活動，5人赴贛榆觀摩教學活動，4人赴新浦參加65年6月全市教學玩具制作培訓
七、充分利用多媒體教學設備
每個班級和專用室都安裝了多媒體設備，教師可以靈活使用設備。同時動員全園、教研組、科研組成員制作本課程多媒體課件。
今後，我們將繼續按照“重學習、重思考、重落實、重創新”的精神，紮實完成上級和園區領導交給的各項任務，努力取得更加優異的成績！
幼兒園教研活動綜述第三章園本教研是幼兒園教師學習和成長的重要陣地。近年來，南馬五所小學根據幼兒園的發展，加強了園本培訓。工作總結如下:
壹是高度重視園本教研工作
如果說教師的素質是決定壹切教育工作成敗的關鍵，那麽我們認為，園本培訓和園本教研應該是我園幼兒園教育發展的關鍵。所以我們的辦園理念是“獨立、合作、探索、創新”。通過園本教研，教師可以在學習中成長，在工作中發展。在教學的同時，要不斷為自己積累知識和才能，不斷提升自己的價值和品位。從合格教師到優秀教師、專家型教師，從而更好地實現自身價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，責任到人。
首先，園長親自分管幼兒園工作，她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他成員分工明確，責任在人。其次，我們將園本工作納入幼兒園周活動的設計中；每學期還定期舉辦園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，及時安排園本培訓工作，加強了培訓的針對性和時效性。
第三，建立健全各項制度和計劃，確保培訓到位。
為了保證園本培訓的實施，制定園本培訓工作計劃，列出培訓內容和安排，然後由教師根據總體計劃制定班級的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內容，讓教師知道學什麽，什麽時候學，統壹了步驟，保證了學習的系統性和針對性，促使教師自覺完成學習任務。
幼兒園教研活動總結4本學期是大班幼兒在幼兒園生活的最後壹個學期。孩子從幼兒園到小學是人生道路上的第壹個轉折點。由於生活的突變和科目的繁重，很多孩子進入小學後都很累，很害怕。為了讓孩子能夠正常順利的進入小學，這學期我們的工作重點是“連接幼兒”，從保育和教育兩個方面同時入手，幫助孩子形成過渡。具體工作包括:
1.盡量按照學校的作息時間生活。如:聽鈴聲進教室，上課不上廁所不喝水，知道上課不能走動，按時睡覺。
2.在大人的提醒下，能遵守班級常規，學會聽講，不插嘴，註意自己的行為不影響集體，養成良好的行為習慣，自覺遵守公共秩序。我會保管好自己的學習用品，懂得保護自己。
3.做好年輕知識的銜接。適當增加漢語拼音的讀寫，強調書寫姿勢和書寫習慣。經常布置簡單的作業，培養孩子的任務感。
4.培養孩子的時間觀念，增強孩子的獨立意識。讓孩子學會自理自立，逐漸擺脫大人的直接照顧。小學生在課間和放學後都是自己支配，生活上需要自己照顧自己，這就要求他們有很強的獨立生活能力。
6月，開展“我要上小學”主題活動。讓孩子知道小學有什麽課程，有規律的作息時間，書包裏背什麽等等。我帶著孩子們參觀了紮西小學，看著小學生們去上課，升旗。孩子們感受到了小學的課表和學習氛圍。
通過壹個學期的努力，大部分孩子都能認真完成。
每次老師布置的任務，社會交往能力和自理能力都得到了很好的提高，初步掌握了小學課堂的時間概念，了解了壹些上小學的相關內容。總之，通過壹個學期來培養幼兒的銜接，為孩子順利進入小學打下壹定的基礎。相信孩子進入小學後能很快適應小學生活，好好學習，天天向上。
幼兒園5教研活動總結壹個學期匆匆而過，這學期我們藝術團的工作繁忙而緊張。在教學中努力貫徹綱要精神，以幼兒為主體，以教師為主導，為幼兒創造自由表達、自由探索、自由創造的機會，讓幼兒通過教學感知美、學會創造美。在本學期開展的各項工作中，我們這群老師努力轉變教育觀念，理清思路，以壹個新的教師角色感受美術課給老師和孩子們帶來的創作和發展空間。在實踐中，老師和孩子* * *共同進步* * *共同成長。這學期的工作總結如下。
壹、基本情況概述
開學時，我們結合園區實際情況制定了切實可行的工作計劃，盡可能按計劃開展豐富多彩的活動:以水粉為主題的藝術活動；後續美術課堂討論活動；骨幹教師美術專業課展示等活動，規範教師教學行為，提高孩子學習美術的興趣.積極參加學校領導安排的宣傳、繪畫比賽等臨時性工作。在這壹學期中，我組成員以穩重、靈活、認真、紮實的工作態度，面對教學工作，加強學習，不斷提高思想和業務素質。我們團結互助，取長補短，收獲很多。
第二，加強理論學習，提高思想和業務素質。
1.組織教師學習大綱精神。
2.根據本學期的教研重點，在網上搜集相關資料，組織全組教師學習。除了教研組的理論學習，老師們還利用電腦進行業務學習咨詢，業余時間經常學習討論，提高了自己的理論修養。
3.積極參加各種培訓學習活動，把信息帶回家，分享給群裏的老師。
我們組的老師認真學習理論知識，進壹步提高認識。通過各方面的學習，積極開展教研活動，認真撰寫教育隨筆，在教育實踐中反思教育行為，尋求新的認識和追求。
並將這些理念在教學中付諸實踐。
第三，以活動促教學
根據學期初教研活動安排，經藝術組老師壹致討論，確定我組有xx、xx、葉海亞老師作為後續研討班的指導老師。確保此學習期間的美術專業課由組內骨幹教師帶領。xx老師教小班美術活動《快樂的毛毛蟲》；xx老師教中班美術《蝴蝶》；xx老師教中班美術蝸牛；xx老師教小班美術《花兒朵朵開》；xx老師教小班美術《小蝌蚪》；xx老師教小班美術《快樂小水窪》；xx老師教小班美術《保護動物》。xx老師備課認真，上課積極，給上課的領導和老師留下了深刻的印象！大家還積極參與了相互傾聽和評價的活動。通過參與壹系列活動，調動了教師對美術課堂教學和幼兒美術學習的積極性，提高了美術課堂教學的效果。
第四，開展具有藝術特色的教學活動
本學期，我園利用美術特色教師的強大資源，繼續開展水粉特色教學活動。* * *大班有五個班的孩子參加了藝術特色活動。為了培養孩子對藝術的興趣，提高孩子欣賞美、感受美、創造美的能力，不辜負家長的期望，我們兩位老師對每周的興趣活動非常重視，精心準備。因為這學期我們繼續以“xx教學繪畫”為教學內容，以班級和小組為單位開展活動。從課前準備到課後整理，我們老師都很認真。同時也需要根據孩子自身水平的差異，提出不同的教學要求，分別給予指導。在我們的悉心指導下，孩子們對水粉活動的興趣得到了增強，讓每壹個孩子都得到不同程度的提高。
幼兒園教研活動總結6通過幼兒園全體教職工的共同努力，我們順利完成了壹個學期的工作。本學期，我們緊緊圍繞新《大綱》精神進行理念落實。根據我園的實際情況，以教委精神為指導，開展了豐富有效的教研活動。很好地調動了教師開展教研活動的積極性，有效地促進和提高了教師的專業水平。半年來的工作總結如下，希望能積累好的經驗，反思存在的不足，以此督促我們不斷學習，努力提高，讓教師的工作和專業能力逐步走向成熟，為下學期的工作打下堅實的基礎。
第壹，日常教學的管理要常抓不懈。
加強壹日活動各環節的管理，努力為幼兒創造健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，按照《幼兒園壹日活動常規》和《幼兒園教學活動常規規則》的要求，合理安排幼兒壹日活動。及時發掘常規的教育功能，通過常規訓練將德育與幼兒的生活實踐緊密結合，使幼兒形成良好的學習生活習慣，發展自理自律能力。
二，提高教師的專業水平，切實抓好
1，抓住學習機會。本著走出去，請進來的精神，幼兒園不怕苦，不怕累，積極參加每壹次觀摩研討活動，特別珍惜鄉鎮、市級的每壹次培訓和講座機會。本學期，我園組織教師出國學習20余次。組織教師觀摩鎮語文優質課活動、市語文優質課活動、實驗幼兒園創建遊戲活動，觀摩xx鎮開放日，組織3名教師參加初任工作檢查，選派2名教師參加xx市衛生工作者培訓。
2.在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，進壹步把好的經驗和教學理念傳遞給幼師，提高整個幼師的專業水平。
第三，周四，教研日，周周。
1，本學期幼兒園根據園內實際情況，分別采取結對和異質班的形式，* * *也有同樣的討論。主題是兒歌家，尾巴的使用，動物的嘴很有趣，輕輕地，水果歌，散文詩秋天多美，漂亮的傘，三只蝴蝶的故事，懦弱先生讀小熊睡不著，講聖誕樹。在教研活動中，每項活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了周四教研日和聽力必評兩項制度。參加這個活動的大多是:三只蝴蝶，秋天有多美，尾巴的運用，輕輕的等等。在活動中，教師可以從知識、情感、能力三個維度，站在兒童的角度來設定活動的目標。此外，環節設計清晰，層次分明，能逐步突出以兒童為主體，教師為主導，師幼互動的教學理念。同時，老師們也在教學方法上進行了創新。教師可以借助現代教學手段制作課件，利用多媒體讓孩子更直觀地學習和理解活動，利用地圖突破難點。
2.各年齡段的教研力度也逐漸加強，新老教師的結對也實現了良好的互動。在教學活動中，兩人壹組的老師可以認真備課，準備教具，互相幫助取長補短。每個新老師獨立制定計劃，獨立設計教案，獨立上公開課，促進新老師快速成長。
第四，勤於寫字，抓筆耕
為了提高教師的整體寫作水平，我校本學期以教師的表現為契機，對教師的寫作進行訓練。鼓勵教師大膽寫作，積極投稿。老師們的寫作水平有了很大的提高，每個月都能在線提交幾篇文章到xx教育網，中文稿件率也相當高。短短壹個學年，提交了121篇文章。我相信，教師如果從來不敢寫，敢於快樂地寫，收獲會越來越多。
動詞 （verb的縮寫）成就和不足
1.理論聯系實際，理論聯系實際，開展教學示範活動。其中xx老師代表幼兒園提供大班語文活動《雲與風》參加鎮片段教學獲二等獎，同月參加鎮級語文優質課堂教學評比獲二等獎。
2、開展幼兒講故事比賽，165438+10月10，我園兩名小選手代表幼兒園參加了鎮上舉辦的幼兒講故事比賽。分別獲得了高壹xx小朋友三等獎和高三xx小朋友優秀獎。
3.65438年2月28日，我園6個孩子參加了百童迎新春皇家杯主題繪畫。二班Xx小朋友獲得二等獎，二班xx小朋友獲得三等獎等優秀獎。
4.xx老師參加了xx鎮幼師三等獎。
5.xx渴望參加xx鎮第壹屆舞蹈比賽，獲得三等獎。
這些是我們這學期取得的成績。成績的背後，我們看到的更多的是不足:比如教研的氛圍不夠濃厚，教師不夠積極，不夠矜持，不夠大膽，不能自由表達自己的感受，提出建設性的建議。在對孩子的個別輔導中，要找準切入點，把握大方向，大膽創新。
幼兒園教研活動總結7我班有36個孩子。經過壹個學期的培訓，我班的小朋友對繪畫活動產生了濃厚的興趣，喜歡手繪，有壹定的審美能力和鑒賞能力，色彩感也很好。但作品內容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發展缺乏堅定性，有待加強和重視。本學期我將根據班裏孩子的興趣和年齡特點開展教研活動，在孩子現有水平的基礎上註重想象力和創造力的發展，逐步提高孩子的繪畫水平和審美情趣，夯實基礎。
壹、指導思想
在幼兒園的詩歌活動中，孩子們的塗鴉或繪畫本質上是壹種詩歌遊戲的行為。本學期我將結合班級幼兒的年齡、性格、興趣等特點，在《大綱》、《條例》、《詩歌教育法》等指導性書籍的實施下，開展以詩歌活動中創意與範例的有機結合為主要目標的教研工作，解決二者之間的關系和矛盾。
二，教學和研究目標
1，開展生動活潑的拼圖教學。在兒童詩歌教學活動中，繪畫首先應該是兒童意願的主動表達，而不僅僅是被動地接受技能訓練。然而，孩子們經常不能成功地表達他們的願望。在這個時期，老師要給孩子提供不同顏色、大小、形狀的紙，讓孩子自己放，自己貼，這樣可以在壹定程度上填補表達意圖和表達能力之間的空白。這將有助於不同水平的孩子表達繪畫的意願，提高他們對詩歌的興趣。
2.在充分發揮孩子主動性的同時，要註意給予適當的榜樣引導。在教學中，要註意運用恰當的例子進行啟發和引導。例子可以給孩子的詩歌作品以參考，也可以幫助孩子喚起自己想要表達的對象的清晰形象。但為了避免/避免孩子模仿例子，我在準備教具的過程中留下了多種形式的畫面表達，讓孩子感受到想象和創造的空間，適合不同層次孩子的發展水平，讓他們更有可能運用想象力創作作品，讓每個孩子都能在原有的水平上發展。
3.應該把提高兒童詩歌創造力的發展放在首位。從教育的角度來說，在孩子還沒有達到壹定的成熟程度之前，就要求孩子進行更高層次的創造性活動，不僅效率低下，還會產生很多負面影響。所以，我的活動主要目的應該是著眼於自我表現的欲望和動機，從而充分發揮幼兒繪畫活動的想象力和創造力，幫助幼兒解決自我表現和想要表達的東西之間的關系。在教育方式上，我將采用“創造力訓練放在前面，技能幼兒園詩歌教研計劃(二)訓練放在後面”的教學方式，註重培養孩子的創造力和自信心。
第三，具體措施
通過詩歌集體和小組教學活動、藝術角區域活動、自由活動、寫生活動、個別指導、綜合活動、生活活動、觀察、想象、合作等形式完成教研工作，每月學習幼兒教育、學前教育、幼兒園詩歌教育、美國素質教育、名畫鑒賞、幼兒園指導系列等相關書籍。
第四，業務學習
每周定期業務學習壹次；積極參加幼兒園組織的各種觀摩活動和學習活動，認真做筆記，詳細記錄；虛心向同事、領導、專家請教，不懂就問；每月觀摩壹次教學活動，及時研究、解決和討論問題，采取有效措施和方法；在研究實踐中不斷反思自己的研究成果和現狀，提出問題，逐步達到預期的設計目的。