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國際蔻馳聯合會對教練的定義是:“作為長期合作夥伴，專業教練的目標是幫助客戶成為生活和職業生涯的贏家。教練幫助他們提高個人表現和生活質量。
教練經過專業訓練，傾聽、觀察，根據客戶的個性化需求定制教練方法。他們啟發客戶自己去尋求解決方案和對策，因為他們相信客戶天生就有創造力和智慧。教練的職責是提供支持，以增強客戶的現有技能、資源和創造力。"
論“教練”在組織或管理中的應用，國內說得最多的就是“教練管理”。根據《蔻馳-蔻馳經理人實務操作指南》(經濟管理出版社)作者湯原老師的理論，當關於學習的主客體互動關系形成時，就形成了“教練”。
教練不是企業的專利，但它適用於所有的學習關系——比如“老師要當教練”、“家長要當教練”、“教練式溝通”、“教練式領導”...“教練”用在企業，就是“企業教練”。
當“教練”被用來改善管理風格時，有壹種說法是“管理者應該是教練型的領導者”當管理者知道如何運用教練技術來幫助下屬通過學習成長和提高績效時，他們就成為了“教練型管理者”。
因此，從“壹項活動”的意義上來說，“教練”是教練運用教練技術幫助他人通過學習成長並達到目標的活動。而這個活動的主體“教練”，我們給他壹個角色稱號叫“教練”
管理者以幫助下屬成長為首要任務的管理模式稱為教練管理；壹個經理的主要任務是使用教練技能來幫助他的下屬通過學習成長，這就是教練經理。當教練經理產生後，傳統的經理與被經理之間的關系轉變為教練與學生之間的新型關系。
進壹步說明了領導者和管理者在進行領導和管理活動時使用的各種方法，如制度管理、績效管理等。如果妳通過幫助下屬成長進步來管理和領導，妳就是教練。