為了提高自己的教學水平和專業能力，更好地服務於教育教學，我將以新課程為指導，認真實踐校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，實現教育的真諦。為促進自身專業的不斷成長，結合自身實際和自身發展要求，特制定個人校本研修計劃如下:
壹、指導思想
以學校為根本，以新課程的實施為中心，以教學方法的改進為突破口，以課堂教學研究為基點，紮紮實實地開展個人校本研究工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自己的整體教學水平，不斷促進自己的專業成長。
二、培養目標
1，通過培訓，努力提高自己的職業道德，做到尊師重教。能總結教育教學研究的經驗教訓，認真備課，上好每壹堂數學課，寫出高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提高自己的專業能力和教學藝術。
2.積極開展教育教學研究，充分發揮教研組長的示範和引領作用，迅速提高自身的專業素質和教研水平。
3.優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷開展教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，促進教學質量穩步提高。
4.在新的教育理念和修訂後的學科課程標準指導下，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中遇到的實際問題，不斷改變教師的教學方式和學生的學習方式，促進師生共同發展。
三、培訓要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目標，以課堂教學改革為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，服務學生全面發展和終身發展，使自己和同伴成為具有高尚職業道德和精湛技能的優秀教師，促進學生全面發展。
四、培訓內容
個人閱讀
嘗試每月精讀壹期教育教學專刊，每學期閱讀壹本數學方面的專業書籍，認真記錄在讀書筆記中，積極撰寫3-5篇關於閱讀的文章，尤其要加強對修訂後的課程標準的學習和理解。
(2)聽課和評課
主要以我校教師為聽課評課對象，積極參加縣教研室和教研協作區組織的聽課評課活動，每學期完成20次聽課，認真記錄和評課。每學期組織組內教師觀看五節以上優質中學教學課程課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動期間及時進行課後評價。
(3)公開課
積極參加學校、教研合作區、教研部門組織的開放式教學活動。每個月在群裏開壹次公開課，課前認真備課，然後邀請學校裏的師傅或者優秀老師來指導，再邀請群裏的其他老師來聽課。課後及時記下教學設計和教學反思。
(四)教研組註重培訓
積極主持和參與每周教研組培訓活動，開展業務理論學習和集體備課，加強組內教研課題和個人申報的教研課題研究。
(5)撰寫教學論文
根據個人培養的實際情況，每學年獨立完成2000字以上的教學論文。獨立完成壹篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、培訓的具體措施
1.通過個人和集體學習加強理論學習和專業學習，不斷吸取新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織的論文、課件、教學設計的評選活動，促進自身專業理論水平的不斷提高。
2.積極參加教研活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究和示範活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時在具體的教學實踐中嘗試自己的訓練和學習，逐步提高自己的教學水平，逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與研究，組織組內教師加強對組內教研課題和個人申報的教研課題的研究，每年結合研究內容撰寫壹篇教學反思、教學案例和教學論文。
4.註重日常教學常規的鞏固和提高，學會思考教育問題，積極將先進的教育理念轉化為教師行為，從反思中提升教學研究水平。在平時教學和每次公開課後，記下自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足，通過反思優化自己的教學實踐，通過總結經驗提升自己，有效提高課堂教學的質量和效率。
5.按要求按時積極參加教研組的集體備課活動，認真備課，做好每壹節課，以求實效。
6.堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助促進本組教師及其專業成長。
總之，我將通過校本研修進壹步提高自己的常規教學能力和教研水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自己的專業引領作用，繼續推動校本教研工作的有效開展，促進自己的專業成長。
第二條2020年個人校本培訓計劃
壹，培訓的意義
家庭教育對小學生的成長和發展有著重要而深遠的影響。家庭教育是壹種特殊的教育形式，它對人的影響壹般可以稱為啟蒙或啟蒙。它以形式的普遍性、權威的穩定性、認識的深刻性、過程的連續性、方法的靈活性、內容的廣泛性為特征，對人的性格、興趣、價值取向、生活態度、自我意識等非智力因素產生潛移默化的持續影響，同時又以各種方式制約著人的智力發展，從而發揮學校教育和教育的作用。這個角色的重要性在於它對壹個人的人生發展方向的巨大影響和大有作為的可能性。可以說，家庭教育是學校教育的加油站，是社會教育的防火墻。“家庭是孩子永遠依戀、永不停課的學校”、“父母是孩子的第壹任老師”、“不要讓孩子輸在起跑線上”，這樣的警句壹再提醒人們，家庭教育不容忽視！
小學家長迫切需要在家庭教育的方式方法上得到有效的指導和幫助。小學家長缺乏必要的家教常識和經驗，但普遍意識到其重要性，往往無從下手。他們要麽欺負孩子，強迫孩子遵從自己模糊的想法，剝奪了孩子發展的自主權，使孩子的成長過程失去了應有的趣味，同時扼殺了孩子個性的多樣性和創造性。孩子放縱自己，不加選擇地滿足自己的需求，讓自己的成長發展處於絕對自由的狀態，這是不負責任的行為。更重要的是，小學生家長對小學生的年齡特征、小學教育規律、基礎教育改革的趨勢沒有系統的了解。在家庭教育中，他們往往力不從心，急需有效的引導和幫助。
三教統籌要求家庭教育主動發揮協調、配合、統籌的作用。在三教統籌中，家庭教育是基礎，學校教育是主導，社會教育是補充。學校教育需要家庭教育的積極配合和大力支持，社會教育需要家庭教育的認同和參與。壹方面，學校教育的效果需要在家庭中得到加強和鞏固，家庭教育應該在延伸、擴大和鞏固學校教育方面發揮重要作用。另壹方面，學校教育和家庭教育需要同步進行，相輔相成，防止教育效果相互抵消，給孩子的價值觀帶來沖突，造成人格形成障礙。其次，社會教育的影響是復雜無序的，小學生缺乏明辨是非的知識和能力，這是學校所不能及的。只有家庭教育有時間、有機會、有條件對各種社會影響進行篩選和甄別，“擇其善而從之，改其不善。”
這些都對科學的家庭教育提出了強有力的要求，為學校教育的可持續發展指明了方向。探索家庭教育的科學方法，指導家長進行有效的家庭教育，引導家庭教育與學校教育的緊密合作，已經成為壹個重要而緊迫的現實課題。
二、培訓內容
根據小學家長的實際需要，從家校合作的要求出發，我對下學期的初步研究涉及以下內容:
1，新課程標準理念的宣傳與普及
2.常見家庭教育誤區的分析與糾正。
3.推廣有效的輔導方法
4.家校合作的有效途徑和方法。
三、培養目標
讓學生家長掌握新課標的基本精神和核心理念，糾正家長中的各種錯誤認識和做法，推薦有效的輔導方式，探索和實踐家校合作的有效途徑和方法，提高家校合作效率，促進學生健康成長和全面發展。
第四，訓練方法
本次培訓主要采用以下方法:
1，閱讀方法。查閱工具書和專業書刊，瀏覽專業網站，掌握科學的教育理論知識，準確把握基礎教育改革發展趨勢，確保內容正確、觀點新穎、方法有效、建議恰當。
2.調查方法。通過問卷調查的方式，收集小學家長在家庭教育方面的各種困惑和急需幫助，作為指導研究方向、確定研究重點、細化研究任務的重要依據。
3.討論法。以座談會的形式，收集小學生對其家庭教育的意見和建議，作為調整和豐富研究內容、修訂研究流程、明確研究目標的重要依據。
4.經驗總結法。總結成功家庭教育的先進經驗，提煉具有普遍指導價值的可行方法，作為推廣的主要內容。
動詞 （verb的縮寫）培訓形式
1，理論學習。借助專業書籍報刊，瀏覽網頁，深入學習小學語文課程標準，了解家庭教育的時代特征和重要任務，收集和總結家校合作的各種形式和方法。
2.調查研究。通過發放家長問卷和召開學生座談會，了解小學家庭教育現狀的利弊。
3.總結壹下。在總結理論研究的基礎上，結合案例分析和驗證，總結出具有普遍性的家庭教育的有效經驗。
4.集中輔導。重點向學生家長講授新課標精神，介紹成功經驗，糾正各種誤解。
第三條2020年個人校本培訓計劃
為培養壹支職業道德高尚、業務素質過硬、教學技能全面、具有壹定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，使我校教師具備可持續發展和自主發展的能力，充分發揮校本培訓的功能和優勢，特制定以下校本培訓計劃。
壹、指導思想
立足教育局課程改革重點，依托進修學校校本教研工作，以學校發展為根本，以促進學生發展為目標，轉變教師教學觀念，提高教研能力，依托教研解決教育教學管理、教學方法等方面急需解決的問題，充分體現“以研究促教學，以研究促教學”的課堂教學特色，促進學校教育教學的可持續發展。
二、培養目標
通過開展校本培訓，全體教師實施新課程的綜合素質明顯提高。構建學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業成長；提高辦學效率和品位，提高教育教學質量。本學年的培訓側重於提高教師在以下三個方面的能力:
1.開展校本教研，增強校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀摩+反思講座+參與式討論+領導評價”的教研模式。從而增強校本教研的有效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展多種形式的教師閱讀活動，可以提高教師的概念素養，提升教師的標準知識，培養反思型教師，促進教師的專業成長。
3.通過集科研與培訓為壹體的研修活動，強化了教師參與項目行動研究的氛圍，提高了教研的有效性，提高了教師分析和駕馭教材的能力，提高了教師實施新課程教育教學的能力。
第三，培養目標
學校所有在職教師都要按照學校培訓計劃參加各種培訓活動。
第四，組織領導
建立以校長為首的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施的決策管理。
動詞 （verb的縮寫）系統管理和具體措施。
1.制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。
2.教師應制定個人的校本研修計劃，改進和完善教學管理，將校本研修管理納入教學管理常規，擴大常規教學管理範圍，加強制度管理。
3、建立教師績效評價機制，制定評價細則，量化評價教師的績效和在教學科研工作中的表現，並實施評價激勵策略。
不及物動詞培訓內容
(1)專題培訓:學習國家課改專家李炳亭教授的互動問答，組織全體教師學習五常市教育局20xx年課改要點和我校課堂教學改革實施方案，幫助教師樹立正確的教育觀念，積極聽取他人意見，激發教師的自我意識。
(2)課改培訓:根據我校的教學理念和教學模式，以教研組為單位開展集體備課活動，優化集體備課。要充分發揮集體智慧，加強集體備課，註重從學科體系的角度備課，在充分準備課程標準和教材、準備學生、準備教學方法和學習方法、準備充足教學資源的基礎上，突出重點難點內容的分析，註重* * * *的教學要求，更加註重學生在本節課的學習情況，對學生進行分層次要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為的培養:以課題研究為主要形式，鞏固和拓寬專業基礎知識，使全體教師具備紮實的專業知識，並為教師創造必要的條件，圍繞教育教學中壹些具有* * *和研究價值的問題組織研究課，圍繞某壹課題組織研究課，在參與、體驗和反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，另壹方面，我校派部分教師參加區域教研活動，經常組織教師聽課觀摩，搭建課堂教研平臺。通過討論和交流，學習別人的長處，提高自己的認識，促進自己的提高和整體水平的提高。
(4)骨幹教師培訓:內部挖潛，選拔本校能人，舉本校之“”為例。校本研修的主體是我們的教師，充分發揮我們教學骨幹和優秀教師的專業引領作用。壹方面為教師提供示範和解剖案例，另壹方面加強骨幹教師和研究型教師的培養。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加強教學科研能力的培養，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，對教師進行基本理論和方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，將教學改革和科學研究與課題實驗和日常教育教學相結合，在實踐中逐步提高教師的科研素質。從創建學校科技特色的需要出發，增加全體教師對科技的愛好、基本的科技知識和壹定的指導科技活動的能力，形成學校的特色。
(6)網絡平臺培訓:借助多媒體、班班通等現代信息技術，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示的視頻。繼續發揮網絡資源的作用，為教師創造良好的教研環境。教師可以通過教育網站上的虛擬教研活動，與全國各地的實驗教師取得聯系，從而向先進學校學習。拓寬校本教研渠道，豐富教研內容，使教研活動更有成效。45歲以下的老師必須建立自己的博客，在網上論壇發布壹些自己平時教學中的心得總結或者從各種渠道了解到的壹些感受，每學期不少於四五篇。
總之，我校將通過壹系列富有特色的校本研修活動和形式，不斷更新教師的教育觀念，升華師德修養，提高教育教學理論水平和專業能力，努力營造教師交流合作的良好研究氛圍，形成自主學習、充滿活力的教師專業成長機制，塑造學習型教師的良好形象，不斷促進我校教師的專業發展。