2.定期組織教師學習《綱要》的文章，結合講座和參與式培訓，深刻理解《綱要》精神，並結合工作實踐，將《綱要》精神落實到每壹位員工的行動中。
3.認真學習《幼兒園工作規範》，規範教師日常語言和行為，努力營造輕松溫馨的心理氛圍，讓幼兒健康快樂成長。
4.積極營造環境。在學年開始時，每個班級都會根據學齡前兒童和大、中、小兒童的年齡特點，布置有趣的、教育的、藝術的墻面裝飾和各種活動區域。
5.組織教師到其他幼兒園參觀，觀摩學習教育活動，開拓視野。
6.積極進行教學改革，推廣新教材，開展講、講、評壹體化的實踐活動，使新教材真正進入課堂教學，並嘗試與園本課程相融合、相補充，尋求新的教學方法。
7.參加各級教育行政部門組織的公開課活動和校外培訓活動。吸收新的理念和做法，推動本園教育教學改革。
8.開展教師自學活動，要求教師認真撰寫讀書筆記和教育隨筆。
9.讓青年教師向有經驗、有專長的老師學習，幫助他們盡快提高教育教學水平，也幫助後者提高自身的專業水平。
10.通過集體備課、相互觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、理解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本組織形式，能夠獨立主持班級教育教學活動。
11.每期舉辦壹次教研活動，邀請全市幼兒教師參加，組織全園教師觀摩學習，展開討論。
12，組織教師參加專題研究和學術研討，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章，設計教案。
13.建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思性教學，認真撰寫反思記錄，加強教師的研究性學習。
14.探索觀察和評價兒童的方式和方法，改變以往統壹、定期、規範、量化的評價模式，采用觀察、談話、工作分析等多種方法，全面了解兒童的發展，關註每個兒童的發展。
15.組織各種比賽，為不同的老師提供展示自己的機會和條件。
16.期末要求每位教師寫壹篇工作總結和壹篇經驗文章，引導教師進行自我認知、自我分析，找出自己工作中的不足，明確自己的優勢和特長，確定自己的發展方向。