如住培管理部與專業基地制定科學合理的輪崗計劃，體現崗位勝任、循序漸進的培訓理念，並嚴格執行；各教學部實行標準化入學教育，考試合格後進入本部門輪訓學習。
學生要懂得在實際工作中選擇典型的臨床病例，以學生為主體，規範小講課、教學查房、疑難病例討論等教學活動，培養學生的臨床思維。
普通教師培訓考試
實施校外和年度考核(理論和技能)要註意哪些方面:體現專業特色、崗位能力和循序漸進的培養理念，評價專業基地教師的指標包括:帶教醫生與培養對象的比例、帶教醫生的條件、帶教醫生的構成、導師制和專業基地負責人的條件。
此外，學生要註意建立住院醫師指導醫生的評價機制，包括:教學意識、能力、作風、效果、評價結果、反饋和整改措施。專業基地實訓體系的評價和實施指標包括:教學主任、教學秘書、教學組、輪崗計劃和考勤制度。