1制定培訓目標和內容
前兩周培訓要求及目標:(1)熟悉工作環境，準確掌握消毒隔離制度及所有消毒劑的濃度、配制方法及註意事項；(2)掌握感染性疾病科護士的基本要求和素質，熟悉感染性疾病病房各班的工作制度、工作流程和職責；(3)了解其他傳染病的隔離種類、方法、措施、各種操作程序和終末消毒內容，掌握職業防護和醫療廢物分類處理的相關內容，能獨立勝任護理工作。
2周後培訓要求和目標:(1)了解流行性出血熱等傳染病的治療、護理和健康教育，能獨立勝任護理工作。(2)掌握各種護理文書的書寫，根據患者住院期間的心理活動、癥狀和體征，提出護理問題和有效的護理措施；(3)按“三基”訓練要求，逐項考核合格。
2.選擇教師進行教學。
選擇科室素質好的教師擔任臨床教師，直接影響新護士的身心發展和教學效果。
3.實施培訓計劃
3.1認真組織科室崗前培訓，盡快熟悉環境，消除心理壓力，嚴格遵守各項規章制度，了解病房內兩個通道的劃分，明確汙染區、半汙染區、清潔區的概念。講解感染性疾病護理的重要性和特點，同時指定優秀的老師在生活和學習上主動關心他們，讓他們盡快融入感染性疾病科的集體生活。
3.2強化新護士的消毒隔離和自我保護觀念:感染性疾病科新護士均有陌生、恐懼、緊張的心理，帶教老師應向其講解傳染病的特點、治療、護理、消毒隔離、規範預防、自我保護等知識。例如，人們進入汙染區或接觸病人時應穿隔離衣、戴口罩和帽子，並每日更換；無菌操作前後，接觸每位患者或處理患者物品後，應采用六步洗滌法進行消毒和洗滌，避免交叉感染。接觸患者的分泌物、血液或可能接觸時戴手套；另外，讓新護士了解消毒。因此，新護士可以把在學校學到的消毒隔離知識與實際工作聯系起來，既強化了自己的消毒隔離觀念，又能使自己快速適應感染科的具體環境。
3.3晨會提問:列舉臨床常見病例，采用基於問題的啟發式方法，利用晨會進行日常問答活動。護士長周末排班的時候，在排班表上每天安排壹個問題，提前看資料，做好準備。比如流行性出血熱的臨床表現有哪些，護理的要點是什麽，飲食上要註意什麽。面對每個問題，新護士都會先回答，不完整的由帶教老師補充。經常答疑有助於提高新護士的語言構思、組織和表達能力，使其與患者的交流更加自然，有利於健康教育的實施。
3.4因材施教，提高新護士的學習質量:帶教老師要根據新護士的學歷、心理、性格、接受程度等情況，對教學計劃進行適當調整，因材施教。對於接受能力較強的專科生，重點培養其臨床綜合能力和批判性思維能力，而對於接受能力較差的中專生，重點培養其工作主動性、實踐能力和知識應用能力。在操作中要做到“放手、不看、不做、不教”，嚴格把關，讓新護士知道自己知道什麽、為什麽知道，提高學習質量。
3.5嚴格考核:嚴格考核是保證質量的基礎。定期在科室進行業務學習和考核，可以不斷提高新護士護理傳染病的綜合能力。護士長、帶教老師、新護士* * *制定考核方案，達成壹致目標。每周五下午操作考試，每周三下午理論考試。護士長和相關老師會監督評分，詳細記錄每次考試的相關內容，評估分析考試結果，不斷強化，直到熟練為止。對新護士取得的每壹個進步都給予肯定和表揚，使其消除緊張情緒，找到自我滿足感，從而激發學習興趣，不斷提高專業水平和技能。
3.6註重培養新護士的應急能力:組織新護士認真學習應急風險預案，熟悉處理各種突發事件的程序和方法，對各種急、危、重搶救程序進行模擬情景訓練，加深印象，嚴格考核，提高對危重病人的搶救技能。