培訓與發展的發展歷程

人力資源培訓與開發是指在綜合考慮組織發展目標和員工個人發展目標的基礎上，為滿足企業不斷發展的需要，提高員工的知識和技能，改善員工的工作態度，使員工能夠勝任本職工作並不斷創新，而對員工進行的壹系列有計劃、有組織的學習和培訓活動。

培訓作為壹個科研課題，首先在心理學和科學管理領域開展。隨後，隨著管理科學理論的發展，培訓理論大致經歷了三個階段:傳統理論時期的培訓、行為科學時期的培訓和系統理論時期的培訓。在傳統理論時期，培訓側重於發展個人技能和態度，較少關註個人與他人、個人與群體之間的關系；在行為科學的理論階段，培訓除了延續傳統的理論期，更重視個人技能和態度的發展，更關註員工與他人的關系。20世紀60年代以後，訓練理論進入了系統論時期。系統論最重要的基本假設是系統對外部環境是開放的，即把組織看作壹個開放的系統，特別註意系統之間的適應和交流。20世紀90年代以後，組織培訓壹直是壹個沒有固定模式的獨立發展階段。