醫學教學管理的體會
高等醫學教學管理是高等教育的重要組成部分，承擔著培養高層次醫學人才的重要使命。我校是我國培養高層次醫學人才的重要基地之壹，為醫學教學管理特別是醫學人才培養做出了巨大貢獻。為適應21世紀社會、科學和醫學發展的客觀形勢，更好地迎接高等發展面臨的挑戰，現就我校醫學教學管理工作提出如下意見:
首先，要充分認識醫學教學管理的重要性和特殊性。
醫學是為人類生命健康服務的特殊職業，醫學的直接服務對象是人。近三年來，我校醫學教學管理在學校整體建設和改革中取得了壹定成效，在不同學科融合的影響下，促進了醫學教學管理的改革和發展。但是，在醫學教學管理的發展中，還存在著壹些問題，如醫學教學管理的管理體制、運行機制和人才培養模式還不能適應客觀需要。醫學能否健康發展，關系到吉林大學的長遠發展和醫學人才的培養質量，必須高度重視和發展醫學。要充分認識醫學的特殊性，從醫學的特點和規律出發，研究探索醫學管理體制和運行機制改革，優化人才培養模式，全面加強醫學教學管理，使我校醫學教學管理健康發展。
二、明確醫學教學管理的發展目標和定位。
根據我校建立高水平研究型大學的目標，我校高等醫學人才培養主要面向高層次醫學精英。根據這壹發展定位，學校發展醫學的基本思路是在穩定醫學規模的基礎上進行結構調整。主要是適當擴大研究生，發展長期本科，壓縮專科和成人高等教育。在醫學領域，七年制醫學既是發展的主體，也是發展的重點，是我校的重中之重。必須高度重視，重點建設，加大投入，加強管理，優化培訓，確保其優先地位。因此，醫學本科生應在穩定規模的同時，積極探索培養長學制的精英型高層次醫學人才，培養壹批具有創新精神、實踐能力和國際視野的高層次醫學人才。
三、進壹步加強醫學教學管理的組織領導。
根據醫學的特點和規律，對醫學進行適當的統籌規劃和管理是十分必要的。為提高醫學水平和質量，學校應在尊重醫學特點和規律的基礎上，進壹步理順醫學管理體制，建立有利於醫學發展的運行機制，其中最重要的是教學管理制度和學生管理制度，以提高教學管理組織和管理的效率，促進醫學教學管理的整體質量。
同時，要進壹步落實部《關於加強高等學校本科教學管理提高教學管理質量的若幹意見》和吉林大學貫徹部文件精神的有關規定，從醫學的各個環節入手，切實加強醫學教學管理。醫學部所屬學院各級領導要深入教學管理第壹線，了解教學管理情況，解決教學管理問題，遵守各級領導聽課制度。
第四，深化醫學教學管理改革，優化醫學人才培養方案，培養高素質復合型醫學人才。
適應21世紀科技、社會、醫學發展的客觀需要，不斷改革醫學，從醫學人才培養模式入手，準確定位、科學培養醫學人才，突出我校在培養高層次醫學人才方面的優勢和特色。對於七年制臨床醫學專業，應堅持“七年壹貫、本科與碩士相結合、強化基礎、註重質量、整體優化、面向臨床”的培養原則，合理確定培養目標，優化培養模式，改革課程設置和教學管理方式，提高學生的創新精神、實踐能力和科研素質。要利用我校多學科發展的優勢，努力辦好生物工程、醫事法學等多學科專業。
五、進壹步加強和改進基層教學管理組織建設。
高校要重視基層教學管理組織建設，認真做好教學管理大綱、教案、講義、教學管理計劃、教學管理參考書、實驗指導書等文件檔案建設，認真組織教師崗前培訓、備課、試講、課堂教學管理、輔導、考試、成績管理等教學管理環節，通過多媒體教學管理和網絡教學管理，提高課程現代化水平。
有必要通過臨床教學管理小組吸引壹批高水平的臨床教師到臨床教學管理中來。在臨床教學管理團隊建設中，要充分發揮課程負責人的作用，正確處理課程建設的相關問題，抓好課程檔案和師資隊伍建設，特別是加強青年教師的培養，提高他們的教學管理水平和教學管理能力， 應對七年制醫學和五年制醫學在不同層次和專業的教學管理的不同要求和特殊性，根據不同層次和專業制定教學管理大綱和選擇教材，並為課程安排專職教學管理組秘書。 通過科學的組織建設，臨床教學管理組所承擔的課程要在壹定時間內建成學校的精品課程。
六、進壹步加強醫學教學管理質量控制，建立健全教學管理質量控制體系。
要加強對整個醫學教學管理和各學院教學管理的評估和檢查；要充分發揮校級老專家作為督導員、學生信息員的作用，通過隨機反饋、過程反饋、網絡信息反饋等渠道，及時發現和解決教學管理中的問題；要加強教學管理過程的監控。對教學管理效果差、學生反饋大的教師，要在調查核實的基礎上停止其教學資格，及時更換教師；要落實吉林大學教師教學管理事故處理措施，減少教學管理事故的發生；要建立健全各項教學管理規章制度，提高現代化教學管理水平，實現教學管理的科學化、規範化和現代化。
七、加強教師教學管理，確保教授等高水平教師處於本科教學管理的第壹線。
學校要求55歲以下的教授、副教授原則上給本科生講授壹門課程，其中教授本科教學管理工作量要達到我院平均工作量的2/3，副教授、講師要達到我院平均工作量。要通過教學管理安排，力爭使教授、講師、助教對本科生的授課時數比例達到6: 3: 1。學校鼓勵資深教授為本科生開設專題講座和前沿遞進課程。
八、積極推廣運用外語進行教學管理，提高教師運用外語進行教學管理的積極性。
以七年制臨床醫學專業和七年制口腔醫學專業為重點，有必要擴大主幹學科課程的外語教學管理範圍。根據教師水平、課程特點和學生接受程度等實際情況，可以根據不同的學生對象和部分課程內容進行外語教學管理。三年內，外語教學管理要在所有基礎專業課中有壹定程度的運用。同時，要繼續堅持重視醫學專業外語教學管理的傳統，通過外語教學管理提高學生掌握國外先進醫學知識和技術的能力，增強國家競爭力和國際知名度。要通過有效的激勵政策調動教師參與外語教學管理的積極性，建立壹支能夠運用外語進行專業課程教學管理的高素質教師隊伍。
九、進壹步加強醫學實踐教學管理，註重培養學生的創新精神和實踐能力。
實踐教學管理是醫學的重要環節，在人才培養中至關重要。臨床學院要高度重視教學管理，把教學管理作為學院經常性的中心工作之壹，切實組織管理好臨床教學管理，加強臨床基本技能培訓，保證有專人帶教，保證實習床位和實習病種，保證為學生提供模擬技能訓練的教學管理模式和教具，創造條件為學生提供實踐操作的機會；要加強臨床實習考核，嚴格組織畢業和結業考試，規範學生住院病歷書寫和實習；有條件的院系要為學生提供探索性學習的機會，鼓勵學生參與教師的科研過程，註重學生創新精神和實踐能力的培養；要加強校外實踐教學管理基地建設，建立長期穩定的教學管理醫院和教學管理基地，具備滿足教學管理需要的教學管理條件。學生校外實習時應有專人帶領，由當地人負責實踐教學管理。各部門和學生管理部門要加強學生實踐教學管理，提高實習效率。
十、加強醫學相關基礎課程的教學管理。
根據長學制精英醫學的需要，在外語、計算機、數學、物理、化學基礎課的教學管理中，要配備高水平的醫學講師，根據醫學教學管理的特殊需要，調整教學管理內容和課程體系，加強實驗課的教學管理，使基礎課的教學管理符合醫學的實際需要。
十壹、加強基礎醫學課程教學管理改革。
為進壹步優化基礎醫學課程教學管理內容，實現基礎醫學課程與臨床課程教學管理的有機融合和滲透，應根據現代醫學發展的現狀和趨勢，不斷改革和發展基礎醫學課程教學管理內容；要加強基礎醫學課程實驗教學管理，確保實驗開放率達到90%以上，及早創造條件開設壹批綜合性、設計性實驗項目，其中主幹課程綜合性、設計性實驗要達到30%以上。
十二、要加強醫學生的人文、醫德和學風建設。
要充分利用吉林大學的綜合性、多學科優勢，創造條件根據醫學實際需要開設壹批綜合性、跨學科的醫學人文課程，促進文、理、工、醫學科的有機結合；要加強師生醫學人文素質的培養，學會用人文理念理解生命和健康，註重人文關懷，正確處理醫學中的倫理問題；要在實踐中加強醫德建設，用白求恩精神激勵學生，培養學生對生命負責、對人類健康不斷追求和貢獻的精神品質，培養學生嚴謹治學、探索醫學未知領域的勇氣。
十三、要積極推進教學管理信息化建設。
通過信息網絡、現代技術和設施，擴大課堂教學管理和實踐教學管理的信息化，需要在壹兩年內，在三個臨床學院建立外科觀察教室、臨床技能教學中心和多媒體教學管理中心。通過政策和激勵機制鼓勵教師參與網絡課程和多媒體課件的開發和研究，確保30%以上的課程由多媒體教學管理。要加大現代技術設施建設的投入，提高醫學教學管理的現代化水平。為調動臨床學院參與教學管理建設的積極性，今後學校將對臨床教學管理建設實行配套投入，即學校和臨床學院對項目給予1: 1資金支持。