從教學工作來看，我主要做了以下工作:
(1)在本學期的教學工作中，我著重培養學生通過互聯網獲取和處理信息的能力。
(2)壹開始就有計劃地進行教學進度，使教學工作順利有序地進行，把信息技術的理論知識和操作要領教給學生。
(3)根據學校工作管理規定，努力做好每壹節課。信息技術學校安排的課時較少(每周壹節課)，這對學生來說是很重要的壹節課；對老師來說，這是壹堂很難的課。因此，上好壹堂課對老師和學生來說都是非常重要的。我查各種資料，能上網的時候也找好的教材和教學課件，結合工作為我所用。
(4)我校學生在信息技術方面的情況比較特殊，因為農村學生和縣學生參差不齊。與其他學科不同的是，這些農村學生過去很少接觸電腦，他們甚至不知道如何開關電腦。如何讓壹個從未接觸過信息技術的學生熟練掌握最基礎的知識？我進行了“互助帶”模式，基本解決了常規教學中的難題。
(5)除了教書，我也關註自己的發展進步。我從網上下載了很多資料供自己學習。從行動上，學習電腦技術，教學技巧等等。
(6)做好機房的維護工作，爭取各班各機正常運轉，及時處理故障，保持室內衛生。作為壹名教師，教學是主要任務，但除了教學，我也積極完成了學校安排的各項工作。
雖然我的主要工作沒有大的失誤，但還是有很多事情是我壹開始做不到的，主要是上班遲到，以後會努力改進。
建議:
1，機器配置落後，數量不足:
(1)我校高壹高二機房的電腦使用時間較長，機器配置落後。雖然壞了，還能修，但是速度越來越慢。4m網速機長時間不響應，學生不耐煩，敲兩下就死機了。建議盡早更換。
(2)高二每個班60人，機房只有35臺機器可以正常使用。每個班有20多個學生不能接觸電腦。建議增加機器數量。
2.計算機教師缺乏必要的工具。這些年來，他們壹直在購買辦公用的電腦。去年，他們只配備了螺絲刀和鉗子。隨系統安裝的光盤壹直都是刻錄給自己用的。學校雖然有光盤刻錄機，但也不好隨時用。他們手頭缺少大容量的u盤。如果他們沒有，他們不得不到處借。每次高考報名，他們都要借打印機。建議學校以後考慮給他們配備必要的工具。
信息技術教研組工作總結(第二章)壹、我們的貢獻
根據學校的工作計劃，我們在學期初及時制定了合理的信息技術學科工作計劃和教學進度，並在實際工作中分步實施。雖然每周的教研時間經常被其他各種活動擠占，但只要有時間，我們總會聚在壹起，及時溝通平時教學中遇到的問題。
在實際教學中，繼續做好各項教學常規，建立規範嚴格的機房管理制度，設置多種登記表，保證檢查和記錄。每次上課前，我們都精心準備學員、教材、資料、教法。在課堂上，我們以學生為本，根據學生特點靈活采用各種教學方法，提高學生的學習興趣，引導學生學會學習，取得了良好的教學效果。從今年舉辦的微機競賽和抽樣測試就可以看出來。比如中低年級畫畫的創意越來越高，畫面越來越漂亮；在中高年級的小報制作中，人們越來越重視相互間的合作與交流。但遺憾的是，沒有組織學生參加省裏的信息技術與實踐創新活動。我覺得如果能把這個活動作為壹個平臺，學生可能會更有學習興趣。
同樣，信息技術教師的特殊職業決定了我們肯定還有很多工作要做:電教設備的維護，文字資料的輸入，學校網站的建設，課件的制作，自己的音樂，各種活動的攝影...很多時候我們都是在給別人做嫁衣，但是我們從來不推脫那麽多任務，總是充分利用自己所有的業余時間及時解決。特別是明正陽老師，為了給張春霞老師制作競賽課件，前後花了20天左右的時間，每天加班到十壹點。
第二，我們的收獲
“壹分耕耘，壹分收獲”，我們教研組這學期也是碩果累累。在“五優”評選中，張少華的《發揮課堂空間作用，搭建展示交流平臺》等8篇報道刊登在《湖北教育報》上。在學校的標準課上，李清華老師的空翻和旋轉獲得了綜合組壹等獎，在各種活動中，我也經常能看到富博老師拍照時忙碌的身影。
在孝感市組織的課內比較教學活動中，我參加了信息技術推薦組的比賽。雖然我只拿到了第五名，但是我通過這次比賽認識到了自己的不足和課堂教學中需要註意的問題。為以後的努力指明方向。
我們很忙，我們很累，但我們願意為學校的美好未來付出。成績只能說明過去。在今後的各項工作中，我們會做得更多，做得更好！為學校的整體建設而奮鬥！
信息技術教研組範文工作總結(第三章)本學期，我愛崗敬業，團結同誌，遵守學校的規章制度，積極參加各級教研活動。對所教學科有系統的教育教學理論基礎和計算機專業知識，教學效果良好。在教學、管理、為人服務等方面成績顯著，受到師生的廣泛贊譽。在兢兢業業做好本職工作的同時，我願意接受各種臨時工作，並且總是滿負荷工作。
教學方面，本人承擔7、8年級信息技術教學，能獨立掌握教學大綱和教學方法，熟悉教材的重難點和處理方法。課前認真備課，課堂上實行以學生為主的分層教學，強調個性化輔導，效果不錯。充分利用學生課余時間，抓基礎，重落實。每學期在學校開壹次公開課。
在學生教育方面，繼續擔任20xx級1班班主任。樹立班級和學生的正氣，從紀律、衛生、學習、集體活動等方面培養學生的團隊意識和習慣養成。每天早出晚歸，課間和學生上課聊天，花費大量時間和精力進行班級建設。
在承擔教學工作的同時，繼續擔任信息技術學科的教研室主任、電教負責人、電教管理員、網絡管理員。積極組織組內學科教師進行集體教研和備課，做好學期初的工作計劃和期末的工作總結，取得了良好的效果。負責學校電教設備、電腦和網絡的日常維護。精心安排和維護學校各類電教設備，保證正常教育教學的需要。在維護老師電腦的工作中，我們總是不顧時間，不計得失，千方百計的維護，為老師的工作提供最大的幫助。在維護學校網絡的工作中，我們克服了機器太多、人太少的困難，在網絡安全、病毒防控等方面做了大量工作，盡力保證學校網絡的暢通，為教育教學創造積極有利的條件。
信息技術教研組總結(第四部分)在過去的壹個學期裏，在上級部門和校園領導的正確指導下，信息組全體成員團結協作，共同努力。除了完成規定的信息技術教育教學外，他們在校園信息技術管理的各個方面都做得很好，包括校園網絡、微機室和多媒體教室、直播教室、監控室、中心機房管理、電子屏幕更新維護、攝影等。過去壹個學期的工作總結如下:
第壹，加強業務學習，提高業務素質。
這學期這個組的老師認真學習業務，做了很好的讀書筆記。在小組中遇到難題時，集中討論，找出解決問題的好辦法。
第二，加強課堂教學，註重培養學生的信息技術素質，鼓勵教師參加各類競賽。
精心開發教學資源，認真研究我校學生和教學設備情況，認真探索信息技術課程教材抽象、學生基礎差異大等特點，制定教學計劃、課表、教學組織管理辦法、合理使用設備，充分挖掘我校現有教學設備資源，精心運用現代化教學手段，精心備課，使課程教學順利進行，為今後的教學積累必要的經驗。
針對信息技術課堂紀律管理難的具體情況，認真探討和研究課堂管理方法，加強課堂管理，提高教學質量。教師之間相互聽課，從而增進教師之間的相互學習和促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學質量。這個群的聽課次數達到了80多次。還組織教師參加各級各類業務競賽。瑞納老師在6月165438+10月的教學設計大賽中獲得烏魯木齊市三等獎。
第三，發揮優勢，提高校園辦學信息化發展水平。
作為信息技術教師，我們應該站在校園信息技術發展的最前沿。除了做好信息技術教育教學工作，我們還承擔著許多其他任務。我們主動幫助其他學科的老師制作課件，管理維護校園內計算機硬件、網絡設備、各種電教設備的維護、攝影、錄像；校園網站的升級和維護；區、校區組織的直播課，教師參加比賽的錄像、轉播等。可以不折不扣地完成，並得到壹致好評。同時服從校園領導的安排，配合校園各部門的工作。
第四，組織小組成員每兩周集中備課壹次，為好課、好課集思廣益。用心參與校內外的教研活動。
第五，發揮優勢，提高校園辦學信息化發展水平。
作為信息技術教師，我們應該站在校園信息技術發展的最前沿。除了做好信息技術教育教學工作，我們還承擔著許多其他任務。我們主動幫助其他學科的老師制作課件，管理維護校園內計算機硬件、網絡設備、各種電教設備的維護、攝影、錄像；校園網站的升級和維護；區、校區組織的直播課，教師參加比賽的錄像、轉播等。可以不折不扣地完成，並得到壹致好評。同時服從校園領導的安排，配合校園各部門的工作。
信息技術教研組工作總結(第五章)1。專題學習有針對性，與教學實踐緊密聯系。
專題學習是教研組活動的固定項目，每周都有人負責。為避免課題學習僅停留在閱讀文章雜誌的表面，在開學初的教研組計劃中，針對我校新課標、新教材存在的問題和實際，確定了“學習貫徹新課標，發現和解決教學中的問題，逐步提高課堂有效性”三大主題， 每月根據教學內容確定課題，使理論學習的範圍和內容與教學實踐緊密聯系。 由於專題學習的內容直接針對小組成員的教學工作，非常有效，所以大家的參與感很強，學習態度也很端正。每次專題學習結束後，專題負責人都會在論壇上發專題帖，供全組交流，大家毫無保留地討論自己的經歷。因為每次學習的課題簡單實用，直接指導小組成員的教學和工作，而這些課題學習又是從每個成員的教學中積累和沈澱下來的。大家都覺得題目學習和自己有關，無話可說。這樣，小組內的專題學習就從教到教了。壹個學期以來，小組內的專題學習仿佛就是教研組活動的序幕，隨之而來的延伸活動和討論也豐富了我們的教研組活動，讓大家真正體會到了學習的重要性。本學期我們* * *組進行了12專題研究，其中兩個專題研究，高中信息技術教學中的五種“流行病”及其防治，信息技術課程中初高中知識銜接的策略研究，可以說掀起了我們組專題研究與應用的高潮。
二、公開課以主題學習理論為指導，在教學實踐中消化理論，提高課堂有效性。
在這學期的公開課上，我們采用了以前從未嘗試過的異構形式的同課。對於這種新的教學形式，我們首先進行了四個專題的研究，從它的含義、作用、形式、實施步驟、教學案例，讓每壹個上課的老師都有足夠的理論基礎和認識，然後拿出設計方案進行小組交流討論，再進行教學實踐。雖然這個活動周期長，我們花了兩個月的時間才完成這個活動，但是在隨後的班級評價和專題討論中，大家對這個活動的感受和收獲都是發自內心的感受。而且每個人在論壇上的發言都可以獨立撰寫。本次活動中，由文桂紅、何謙、吳芳三位青年教師主講的《多媒體作品開發的壹般過程》和《過程》三個案例，受到了大家的壹致好評。三位老師大膽地從同班同學、跨學科進行了同課異構研究，在同課異構專題學習中實踐了理論，這是對專題學習成果的最好檢驗，也為其他老師起到了很好的示範和引領作用，消除了大家同課異構的話題。讓大家對以後提高課堂教學有效性的教學模式和方法有更多更好的思考和想法。
第三，要把課題研究的目標和學校管理網絡結合起來，為學校教學服務。
這學期，我們組的課題研究被確定為市級課題，這無疑對組內成員是壹種鼓勵和鞭策。我們從課題開題報告到實施，從每月課題研究的負責人到小組內的月報制度，都重新做了嚴格的規劃和設計，讓大家真正參與到課題研究的開展中，落實到位，不搞形式主義。本學期末，我們研究的主要成果是電教信息管理網站的初步調試，該網站由電教信息發布系統、電教設備管理系統和電教教室預約系統三部分組成。該網站的建立為實現學校信息化管理的目標搭建了重要平臺，為學校的網上教學和科研提供了有利的服務保障。本項目的成果是我們整個信息技術教研組智慧的結晶和勞動的回報。
第四，把網上教研作為壹種新的教研集體活動形式，與傳統的教研形式形成互補。
由於信息技術在網上教研中的重要作用，信息技術教研組必須對其他教研組進行技術指導和引導。為此，我們在教研組會議上專門就如何開展網上教研以及網上教研的形式進行了討論和實踐。並充分利用學校的校園網、bbs論壇、個人博客等平臺將傳統教研形式網絡化，探索新的網上教研形式，發揮其主導作用。其中，吳芳等老師開展的網絡視頻課堂活動，劉全英等老師開展的師生論壇，趙新亮等老師開展的網絡作文活動，將傳統的教研形式網絡化，擴大了教學交流的範圍和影響，拓寬了師生關系。
五、充分發揮專業特長，服務全校。
教學研究和教學活動。
為了配合和支持全校的教研活動，在開學之初，我們制定了全校專任教師信息技術培訓計劃，全員參與。全校7個教研組80余名專任教師免費在博客、論壇、校園網進行專題培訓，累計18次，每月結合學校月度考核對教師網上教研工作進行檢查，共4次，專項檢查2次。之後還為學校後勤人員培訓12次。在培訓中，我充分發揮了自己的專業優勢，加強了與其他教研組的溝通和了解，提高了全組成員的團結協作意識。
六、開展豐富多彩的第二課堂活動，作為展示學生能力和信心的舞臺。
本學期的第二課堂活動，我們小組成員可以在教學時間和內容上進行規劃和實施。在4月份的第九屆全國中學生計算機作品競賽中，每個年級都有參賽作品，其中壹些作品在吳忠市獲獎。5月，舉辦高二通用技術作品大賽。由於準備充分，形式多樣，入選作品無論是手抄報、小發明還是小制作，都受到了大家的壹致好評。其中，高三年級等同學的小發明“可折疊飯盒”得到了新加坡理工學院邱教授的肯定。在活動中，學生對技術課的熱情更加高漲，能力得到提高，自信心增強。這也讓我們老師對自己的學科更有信心。