2020疫情老師在線教學總結反思文章1
突發的疫情使網絡教學成為最大限度減少疫情對正常教育教學秩序影響的措施，也是利用教育信息化改變教學方式、改變學習方式、培養學生自主合作學習的積極嘗試。
不知不覺網上教學已經三周了，反思我最近的網上教學行為，我的有效方法:
1.統壹思想，形成合力。教師對如何教好課有統壹的認識。需要網上學習，同行互助，反思教學，提高專業能力。家長對在線教學的統壹認識需要他們的大力配合。學生有統壹的認識，網絡課和家庭課的態度是壹致的，他們樂於學習，健康成長。在線教育技術有問題的老師和家長會在群裏提問。熟悉的老師和家長會馬上截圖，語音幫助。大家壹起想辦法。每個人都是學習的主人。
2.註重課堂，註重實效。根據二年級學生的學習情況和數學學科的特點，通過四位老師的教學研究和集體備課，老師們制定了針對教學目標、教學進度等方面的輔導方案。老師備課更充分，投入大量經驗來備課。我們二年級數學課有壹個微課是通過網絡課堂聯播的。豐富多彩的網絡資源，如圖片、視頻、動畫，比正常課堂教學時間更短、教學容量更小的課堂，教師模擬日常教學情境，與學生進行在線互動，如連線小麥、輸入答案、回復數字表達情感、遊戲、隨堂測試、教師在課堂上點名表揚激勵學生等，對學生來說仍然是新奇而獨特的。
3.三方共同努力，成效顯著。雖然在線學習缺乏課堂上與老師面對面的互動性和監督性，但可能是因為二年級學生年齡小，有數學知識的家長也可以幫助他們。所以我們大部分家長全程監督，配合老師的安排和安排，90%的學生也能起到較好的學習效果，作業正確率高。有的學生有問題，老師指出，家長可以立即督促孩子改正，再發給老師，老師改正兩次後再發給學生鼓勵的評語。老師用教書育人的魅力和師德感染家長和學生，家長做好保駕護航育人工作。
反思:在線學習缺乏課堂上與老師面對面的互動和監督。如果沒有家長的幫助，壹、二年級有30%的學生無法保質保量地完成網絡課。家校合作，家長要好？助教？特別重要。學習內容相當豐富，但對於自制力和自理能力較弱的小學生來說，課程的學習還需要家長的大力配合。不僅打開電腦，進入直播，拍照，上傳作業，還督促孩子上課，做作業，批改，給孩子講解錯題，幫助孩子保質保量完成線上學習任務。家長整天當“教輔”不容易，但也擔心孩子回去工作後如何獨立完成學習任務。
2020疫情二教師網上教學總結的思考
2020年2月7日晚7: 30，我第壹次和班裏的孩子嘗試“線上教學”。總的來說，我預先設定的教學目標基本達到了。從課後反饋來看，這個班的孩子學習效果還是不錯的。但是，壹節課下來，我還是想寫壹下第壹節線上教學課的得失。
壹、課前準備:壹切源於磨礪。
雖然壹節課只有40分鐘，但是課前的準備特別“磨”老師們。尤其是對於從未涉足的“在線教學”，更是在“磨”上加了壹層“磨”。
1，研磨教學平臺
在這即將開始的特殊課堂上，沒有熟悉的三尺講臺，沒有熟悉的方形黑板，沒有熟悉的小粉筆，面前只有壹臺筆記本電腦和壹個手掌大小的鼠標。我該如何參加這個課程？這門課應該用什麽教學平臺？應該先從哪裏開始備課？這些都是我腦海裏蹦出來的問號，這些都是我需要面對的困難。不知所措真的可以用來形容我當時的心情。還好2月6日下午四點，雅老師給我們上了網絡直播培訓班。直播課不長，但幹貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，打開了我心中的謎團。直播課結束後，我退出了演播室，但在離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決用什麽教學平臺的問題。對於幾乎“網盲”的我來說，要從眾多令人著迷的教學軟件中選擇壹款適合自己教學的應用軟件，還是比較困難的。生活中的時間可能過得很慢，但電腦前的時間總是過得很快。經過近兩個小時的摸索和試用，我終於決定化繁為簡，使用我和父母最常用的QQ群。我也想明白，教學平臺只是壹個為教學服務的媒介，有時候越簡單越有效。通往簡單的道路是正確的。
2、研磨教學內容
選好教學平臺後，進入備課的關鍵環節，確定教學內容。遵循“正式開學前不上新課”的規則，我把教學內容的選擇放在了課堂之外。所以我打算從我們班小朋友給的《小學生必背古詩詞》這本書裏選教學內容。這本書是我在課余時間帶領孩子們壹起讀經典的課外補充教材。這樣就確定了第壹堂“網絡課”的教學內容是王昌齡的代表作《參軍(第四部分)》。
《從軍》(第四部)是唐代著名邊塞詩人王昌齡“老戰歌”系列的第四首詩。這首詩反映了邊疆戰士殺敵保家立功的豪情壯誌。“參軍”是樂府中的壹個老話題，其內容大多反映了軍隊的艱苦生活。王昌齡的另壹部代表作《堤岸》，我們四年級上冊剛學的，正好可以從《溫故而知新》導入新課。
這首詩中有壹兩句“青海有暗雪山，孤城望玉門關”，頗為如畫。我在引導學生讀這兩句話的時候，不妨引導他們用之前的學習認知，嘗試在腦海中構建這樣壹幅壯美而蒼涼的邊塞景觀:青海湖之上，長雲彌漫；湖的北面，隔著綿亭千裏隱隱有雪山；跨過雪山，是壹座孤立的城市，矗立在河西走廊的沙漠裏。再往西，就是遠離孤城的軍事要塞玉門關。對於這些重點地名，我可以展示壹張中國地圖，讓他們眼中有“地圖”，心中有“畫卷”，進而發展成心中的“感覺”。比如“孤獨”這個詞，描述的是邊境環境的惡劣，邊疆生活的艱辛，軍人內心的孤獨，保家衛國的自豪。
這首詩的三四句“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭壹去不復返”，由情景交融的環境描寫，轉化為直接的抒情。在黃沙萬裏，頻繁的戰鬥磨破了邊防戰士的盔甲，但他們決心不打敗來犯之敵，絕不回家鄉。“穿”和“端”兩個字整齊地遙相呼應。這兩個字蘊含著深刻的含義和豐富的內容:雖然邊防時間漫長而持久，雖然邊境戰爭頻繁而艱苦，雖然將軍們心中思念著家鄉，雖然戰士們心中思念著親人，報國之誌依然堅定，但保家的信念不可磨滅。“穿金甲”的戰鬥越艱苦，“永不退”的決心越鏗鏘。對於四年級的孩子來說，我們可能暫時無法有深入的了解，但是我們可以通過沙漠戰場地圖和戰場聲音的搭配來塑造身臨其境的感覺。
二、課堂教學:此時，似乎沒有任何生命是活著的。
萬事俱備，只欠和家長約好上課時間。因為“線上”上課畢竟不同於“線下”上課，如何才能保證高效的課堂教學質量？電子產品如何恰當地為教學服務？如何讓孩子學會合理使用電子產品？這不得不成為老師們課前需要考慮的問題。所以在和家長預約上課時間的同時，也要求家長陪伴孩子完成這個學習過程。我相信，有了父母做夥伴，孩子在學習上會更有活力。
經過壹番準備工作，2月7日晚7點20分，我如期提前十分鐘進入直播間。我和父母孩子做了壹個簡短的圖像和聲音測試。在確認壹切順利後，我們在網絡兩端開始了這門別開生面的“古詩詞鑒賞課”。
此時，我的周圍已經沒有面對面的同學，只有電腦陪著我。因為是第壹次上這種“網絡課”，也因為我們師生放了寒假，所以我先從統編四年級上冊第21課我們學過的兩首古詩，復習了邊塞詩的詩歌特點和詩人王昌齡的詩歌特點。在不習慣這門新課的師生們逐漸找到“上課”的感覺後，我們開始了今天《參軍(第四部分)》的學習之旅。
三、課後反思:從來不知道這件事去實踐。
雖然課前準備時間很長，但是上課40分鐘好像過得很快。下課後，我和幾個家長沒有直接退出直播工作室。我們就教學形式和孩子的學習效果進行了簡單的溝通和交流。比我更熟悉電子媒體的年輕父母也給了我如何更好地利用這個教學平臺的建議。下線後，我也對這種新的教學形式做了自己的總結和反思。
1，“在線教學”的成就:既借鑒他人，又適應。
學習不應局限於學校的圍墻內，也不應局限於時間和地點。在新冠肺炎疫情爆發的特殊時期，“在線教學”以其在時間和空間上的自由，成為2022年漫長寒假結束時師生溝通教與學的首選。2月7日晚7點半，當我打開相機，在鏡頭的另壹端見到近壹個月未見的孩子們時，我感到相當親切和新鮮。經過短暫的交流，我進入了詩歌的學習，熟悉的課堂感覺又回來了。在師生的問答中，在詩歌的朗誦和誦讀中，我也能碰撞出思維的火花，品味出詩歌的意義。
2.“線上教學”的失落:我還是想說壹下。
在40分鐘的“在線直播教學課”後，我對屏幕另壹端的孩子們宣布課程結束。雖然我在備課時順利完成了預設的教學任務，雖然孩子們在課堂上基本達到了學會讀詩的學習目標，但我總有壹種意猶未盡的感覺。原因是，在這堂直播課上，我沒有看到孩子們充滿童真的小臉，從上學前“如果迷茫”的眉毛，到放學後“如果收獲”的眉毛。小小的屏幕限制了我對師生“靈魂伴侶”的理解和想象。相機雖然也能讓孩子看到老師熟悉的面孔，但卻無法讓老師看到全班同學高高舉起的小手；麥克風雖然能讓孩子聽到老師親切的聲音，但卻不能讓老師聽到全班喋喋不休的討論。
想想看，無論是現在網絡平臺的“線上教學”，還是個別聲音的“線上教學”。所謂“教無定法。”非常時期，不妨先采用“在線教學”這種靈活的方法。回歸正軌會更理解“線下教學”的奇妙處境。只有把兩者結合起來，才能取長補短，才能體現“教學有法”。2月10，“線上教學”模式將正式啟動，3月的“線下教學”壹定會如期而至。劉勰說:“練過壹千首歌就知道音，看過壹千把劍就知道器。”“線上教學”第壹次嘗試後的反思是“線上”和“線下”教學都要進步。因為，只有經歷過“實戰操作”的得失，才能明白“紙上談兵”的深淺。
2020疫情老師在線教學總結反思第三章
今年是特殊的壹年，因為疫情，我們推遲了開學時間，學生上課的地方從教室變成了家裏，老師授課的地方從三尺講臺變成了電腦，師生的方式從面對面變成了網上上課。雖然地點和方法變了，但是學生的學習熱情沒有變，老師的教學態度沒有變，家長對孩子的關心沒有變。
因為無法面對面交流，無法直觀掌握孩子的學習情況。因此，我們應該更加重視對學生學習的監控。為了給學生營造真實感，我會嚴格按照每節課的課表時間來安排學生的學習時間，讓學生知道每個時間段的學習任務，減少學生的懶惰。在作業方面，我建立了打卡機制，每天打卡每壹個作業，及時提醒還沒有交作業的同學，關註每壹個同學的學習，及時反饋同學的作業，讓他們及時批改。即便如此，還是有壹些學生學習不積極，不能按時交作業。對於這些學生，我們需要采取壹些其他措施來激發他們的學習熱情，確保每個學生都不能掉隊。
特殊時期采用特殊的學習方法。相信通過我們的努力，每壹個學生都能跟上進度，得到更好的發展。
2020疫情老師在線教學總結反思第四章
那個時代已經過去了。在網上教了壹段時間，感觸很多。這也讓我嘗試了不同的教學方法。這種教學方法很特別。在線教學從來都不是什麽新鮮事。對了，經過這次，讓我感觸良多。因為我從來沒有接受過這種教學方式，所以面對的時候有點奇怪。不知道該如何面對，也不知道這是壹個什麽樣的階層。這是壹些問題，所以我在過去準備了很長時間，我在工作中非常仔細，我做得很好。這段時間的線上教學我來總結壹下。
首先，在教學方法上，作為壹名數學老師，我還是很擔心學生在這個過程中能不能理解，因為數學是壹門新課程，有時候直播課和網絡課的過程中可能會出現壹些問題。學生對我講課的方式不是很直觀。壹想到這段時間就很擔心。這段時間我嘗試了很多，也看到了。確實有壹些情況，學生還是無所適從。有些東西終究是深刻的，尤其是我在上課的時候。有些同學還聽不懂我在說什麽，就可以上課了，造成了壹些麻煩和阻礙。我也很無奈，但還是在克服這些困難，壹步壹步耐心的給同學們講解。我想。
雖然這種上課方式很陌生，但我壹直在堅持。也相信自己能做好，給自己很多鼓勵。雖然沒有壓力，但是在這個過程中我會壹直很小心。積累了很多教學經驗，也是緊張的。雖然在這個過程中積累了這麽多駕駛經驗，但還是希望能進壹步嘗試，有更深刻的東西。讓自己在以後的教學中有更深刻的認識。雖然這次網絡教學讓我成長了很多，但我並不驕傲。我也知道這種教學方法是我應該掌握的。以後可能還會有類似的問題。做好應對這些問題的準備是教育工作者應該學會的。我壹直在為此努力。我相信我在下壹階段的工作中可以做得更好，保持良好的心態。作為壹名數學老師，我壹直很明白自己的責任，當然在這個過程中我也學到了很多。這段時間可以證明我真的很勤奮，我在這壹小時的工作中獲得了相應的成長。我會更加努力。
2020疫情老師在線教學總結反思第五章
受疫情影響，幼兒園組織了“停課不停學”的網絡教學活動。剛開始的時候，新的教學方式讓我有點迷茫，不知道怎麽進行，怎麽進行。經過同事的培養和互助、交流和探索，我逐漸有了壹些想法和思路。
針對目前的疫情，結合自己的活動領域，進行選材，備課，分組交流分析，反復推敲修改？將發布壹個新鮮出爐的教學活動。
在了解了孩子在家的學習情況和家長的反饋信息後，首先肯定了在線教學的有效性。因為網絡教學的發展，孩子各方面都得到了發展，每天都挺充實的。其次，我也意識到了自己的不足。壹是在備課過程中，沒有經過深思熟慮，活動設計往往不完整，需要反復修改。第二，語言表達沒有童趣。第三，制作音視頻的技術操作有待提高。
相信通過反思，積極學習，與同事交流，做好網上教學活動，能在短時間內快速提升自己。