說實話，我們國家在公平方面壹直做得很好，社會主義制度的優越性支撐著我們。不管是小學還是中學，公平嗎？永遠是第壹原則。只有成功地貫徹了公平原則，才有後續的工作和成果。小學從事奧數培訓是否違反公平原則？答案是肯定的。如果妳接觸過奧數，妳會發現奧數對學生思維的培養是學校課本無法比擬的。壹般來說，學過奧數的人數學成績比沒學過奧數的人好，因為他們的思維已經遠遠超過了沒學過奧數的人。那麽妳可能會問，既然奧數這麽好，為什麽不呢？國奧？提高大家的數學思維不是很公平嗎？
然而，奧數的普及之路遠沒有想象中那麽簡單。奧數可以鍛煉思維，難度也會相應增加。偏遠地區的學生有沒有老師的資質跟得上這種高強度的學習？我覺得很難。在壹個師資匱乏，連正常的教學工作都無法順利進行的地方，如何進行如此高強度的學習？
？除了公平，還有壹個原因，就是小學教育的目的。讓我們反思壹下，小學應該把學生培養成什麽樣的人。是頂尖的學霸？我覺得是第二，小學要特別註重品德和習慣的培養，而不僅僅是學習，但這在大多數學校還遠遠達不到標準。如果只是為了追求學術成就而放棄道德和習慣，我覺得是非常不值得的。
其實不僅僅是小學，九年義務教育或者高中教育也是如此。我們不僅要培養壹個學習成績優異的學生，更要培養壹個健康的孩子。身心健康是關鍵，成績永遠在這個以下。