範文怡，壹位幼兒教師的讀書心得
莫教授的《做壹個快樂的幼師》教會了我，作為幼師，要有積極樂觀的心態，如何樹立正確的幸福觀，如何學會安排工作和閑暇，如何做壹個高效的幼師。其中《如何做壹個高效的幼師》提到:“做壹個懶惰的幼師”讓我感觸最深。我該怎麽做？這需要我們深入思考。
我們要“懶”，讓父母配合我們，把孩子自理能力的培養放在第壹位。1.孩子可以在家做家務，比如洗襪子、取牛奶、逛街、穿衣服和襪子。父母在告訴孩子做家務時要有耐心，要鼓勵孩子主動幫忙做家務。因為孩子年齡小，認識水平低，不體貼，力量小，在做事的過程中難免會出現壹些錯誤。成年人不應該為此責備孩子，更不應該懲罰他們，而應該首先鼓勵他們做正確的事情。孩子哪裏出錯了，就要幫助孩子分析原因，找出問題所在，從而提高孩子的技能和操作水平。2.讓孩子們在花園裏做他們能做的事。如果孩子真的不會，老師應該給予適當的引導。還可以安排“學生值日”活動，讓全班輪流值日，鍛煉動手能力，培養責任感和集體榮譽感。
做壹個高效快樂的幼師，適當“偷懶”是有策略和技巧的。
幼兒園教師的閱讀體驗範文兒
假期裏，我在“讀壹本好書，去旅行”的約定中，選擇了著名的教育類書籍《童年的秘密》。這本書是當代意大利最偉大的幼兒教育思想家和改革家瑪利亞·蒙臺梭利寫的。從生理學、心理學、社會學、教育學的角度揭示了兒童發展成長的秘密。
讀這本書讓我受益匪淺，進壹步提高了我對幼兒教育的認識，讓我對孩子有了更深入的了解。現在就讓我們在這本書的指引下，壹起探索孩子的秘密吧！
全書分為三個部分，分別介紹了兒童生理心理的發展、兒童教育、愛的智慧、成人與兒童的沖突等。書中充滿了愛的語言和愛的教育方法，所以我感受最深的是作者在“愛的智慧”壹章對愛的理解——“愛不是原因，而是結果，它像壹顆行星，它得到了太陽的光輝！它的驅動力是本能，是生命的創造力。在創作過程中，他產生了愛，這種愛充滿了兒童的意識，影響著兒童的自我。”
愛是世界上每個孩子的禮物。如果孩子愛的潛力被充分發揮，或者它的全部價值被開發，我們將會取得不可估量的成就。但丁把這種兒童的本能視為愛的力量，這種對壹切的愛被稱為“愛的智慧”，是壹種精神能量，伴隨著創造力的獲得。
這種愛也是如此:孩子發現桌布歪了，就會想到怎麽鋪，調動自己所有的熱情，慢慢想辦法把它弄平。對孩子來說，這是壹種狂喜的行為。我們可能會覺得孩子的行為好幼稚。但或許，這恰恰反映了我們對孩子的不理解。
孩子可以反復做壹件自己認為有趣的事情，甚至做完之後還會有壹種幸福快樂的感覺，這在我們成年人眼裏是枯燥的。但是對於壹個正在認識世界的孩子來說，這些社會規律並不適用。步驟越詳細，孩子重復的次數就越多。只有愛和理解，才會讓我們發現更多屬於孩子世界的精彩。
這種愛是:早上孩子進去叫醒父母，是壹件很煩的事情。但是，如果不是愛，還有什麽會促使孩子壹醒來就去找父母呢？孩子走過來，摸了摸父母。父母抱怨孩子的打擾，孩子回答說:“我沒有吵醒妳，我只是想親妳壹下。”我想任何父母聽到這樣的話都會給孩子壹個吻。
這就是孩子和大人的區別。我們傾向於用自己固有的觀念來評價孩子。我們認為不懂事的孩子會和孩子產生矛盾。正是這種不理解不尊重孩子的行為，給孩子的心理留下了傷疤，我們根本意識不到孩子對我們大人的愛是深沈的。我覺得這樣對我的孩子好，其實結果正好相反。
當沖突發生時，我們需要正確的移情，即感受到感動，並了解人們的感受和接受他們的感受，而不壹定是他們的行為。我們要從孩子的立場和角度出發，設身處地，比如《假如我是個孩子》建立共情。只有信任孩子，才能更貼近孩子的內心，就像我們的教育理念壹樣，順其自然，靜待成長。
通過這些例子對內心世界的描寫，讓人想起童年的特點，以及童年所吸收的心理。它熱愛壹切，吸收壹切，並使之為未來的成年人所體驗。我還記得當我第壹次做媽媽給孩子講“猜猜我有多愛妳”的故事時，我壹直以為我們大人對孩子的愛是無私的，比孩子的還要大。但是看了這本書，我明白了，孩子愛我們勝過壹切。
怎樣才能把對孩子的愛變成滋潤的雨露來澆灌孩子的心？在我看來，最重要的是給他們創造壹個充滿愛的安全環境，尊重和理解孩子的行為，盡量對他們的行為做出最少的限制和“引導”。孩子自然會知道自己想做什麽，怎麽做。他們會在壹次次的探索中逐漸成長。這就需要我們選擇合適的表達愛的方式和方法，尋求合適的表達機會和教育環境。"
教育是壹份充滿愛的工作，愛的智慧需要實踐。是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。愛的智慧要求我們時刻保持壹顆敏感的心，時刻把註意力放在孩子身上，預見孩子細微的行為，並迅速做出反應。
我們為孩子的愛而奮鬥！為了愛情的明天！
範文三的幼兒教師閱讀體驗
看了《教師應該做什麽，教師能做什麽》這本書，感觸頗深。我們需要知道如何組織適合孩子成長規律的課堂教學，才能吸引孩子參與有意義的活動。
我對書中的副標題“在錯誤中進步”也深有感觸。俗話說:人無完人，金無足赤，何況年幼無知的孩子。孩子自然會犯很多錯誤，所以我們不要怕孩子犯錯。作為老師，只要知道孩子平時可能會犯什麽錯誤，就能及時指出錯誤，耐心幫助孩子找出犯這些錯誤的原因，學會解決問題的方法。犯錯是學習的壹部分，可謂“失敗是成功之母”。以後孩子犯錯，我會用更寬容的心去原諒他們，允許他們犯錯。重要的是犯錯後如何積極有效地開導他們，讓孩子“從錯誤中學習”。
好老師和差老師的區別不在於他們知道多少，而在於他們如何行動。在未來，我將努力摒棄懶惰和懈怠，勤奮，敏感和創新。我將永遠保持壹顆對教育的赤誠之心，繼續練好紮實的基本功，學習優秀的教育教學經驗，永遠保持對孩子的真誠關懷和教導，在教書育人的道路上付出情感、汗水和青春，以獲得充實、信任和尊重。
幼兒園教師的閱讀體驗範司文
教師應該做和能夠做的是琳達·達林-哈蒙德和約翰·布朗斯福德合著的教育專著。是美國中小學教師的指定培訓教材。
序言說:過去教師只需要培養少數精英從事腦力勞動，而現在需要培養幾乎所有學生從事以前只有少數精英從事的高級思維活動並取得優異成績。這也說明社會對教師的要求越來越高。
讀了這本書，我受益匪淺。作為壹名教師，我需要什麽樣的知識和技能？我不僅收獲了壹些想法，也對自己提出了要求:
1.幼師要有高度的責任感和事業心。
責任心是成為壹名優秀幼兒園教師的基本要素。幼師應該被當成壹份職業，對自己的選擇無怨無悔。無論如何，我們都應該盡力做好學前教育。
2.幼兒園老師要平等尊重每壹個孩子，壹定要鼓勵他們成長。
作為幼兒園教師，我們應該熟悉每個孩子的個體特征，了解他們的需求，客觀地認識到他們的優缺點。幼兒園老師要對所有孩子壹視同仁，不偏袒任何壹個，公平公正。
3.幼兒園老師應該有愛心和耐心。
幼兒教師只有把愛奉獻給孩子，才能成為真正的教育者。沒有愛的教育不是有效的教育。
4.幼兒園教師要善於表揚和鼓勵孩子，積極引導孩子的言行。
5.幼兒教師壹定要善於和家長溝通，做好家長的工作。
家長是幼師的重要夥伴。家長和幼兒園老師要攜手做好幼兒護理工作。幼兒園應以尊重和配合家長的原則和態度開展工作。
綜上所述，遵循教師應該做的，才能做壹個合格的幼師，就是要有高度的責任感和事業心，肯定和尊重每壹個孩子，鼓勵他們成長，做好正面引導，經常和家長溝通，做好家長各方面的工作，時刻保持壹顆愛心和耐心，以身作則，建師德，練師藝，做好表率，愛和責任結合。
幼兒園教師的閱讀體驗:範·
最近看了壹本書《幼兒園老師的壹把鑰匙》，真的為我打開了學前教育的壹個角落的壹扇窗。本書中的問題、案例、分析都是教師教育的範例。掌握和解決這些問題，是每個壹線教師必須具備的教育技能。書中從教師與孩子、教師與家長、教師與社區等幾個方面進行了闡述。在老師和家長方面，這本書教老師如何更好地幫助家長轉變教育觀念，如何與家長溝通，讓家庭合作更有效。
家長是幼兒園重要的教育資源和合作夥伴。教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標和任務，使雙方獲得教育知識，形成教育合力，促進幼兒身心健康發展。
育兒很難，但很重要。家長總以為孩子在幼兒園只是玩玩而已。有些家長早上想睡懶覺，所以很晚才送孩子去公園，忽略了幼兒園教育。老師要經常同時與家長和學校召開溝通會，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現。老師也有更多的時間去教育和引導家長，讓家長和老師繼續擁有相同的教育理念。家長可以親自參與孩子的活動，更快地改變對幼兒教育的觀念。我們每學期都會組織幾次親子活動，讓家長參與到幼兒園小朋友的活動中來。
作為每壹個從事教育職業的教師，人格是我們的幼兒教師。要在研究學校教育的同時研究家庭教育，重視家庭教育的引導。因此，教師和家長之間的互動和交流非常重要，並將成為教育改革的必然趨勢。只有正確認識和處理好老師和家長的關系，才能做好孩子的教育工作。對於我們來說，如何在雙方的交流中抓住機會，如何在不經意的交談中自然捕捉到父母的聲音。如何藝術地向家長宣傳和引導教保知識，仍然是難點。
如何解決與幼兒家長溝通中的壹些困難？我覺得應該從老師和家長的溝通入手，不斷提高和家長溝通的方式、途徑和技巧。
雖然每天老師和家長的接觸時間很短，但有些問題三言兩語就能反映出來，這就需要我們掌握談話技巧和靈活說話的藝術。以前總覺得時間緊迫，直接說出來比拐彎抹角好。所以有時候會在孩子和家長面前抱怨，讓家長很尷尬，孩子害怕。這樣既不利於孩子克服缺點，也不利於家庭合作。這本書為我打開了壹扇窗，成為我學習新技能的壹把鑰匙。人的壹生有很多窗戶可以打開。既然選擇老師意味著要面對很多挑戰，要尋找更多的鑰匙...