另壹方面，很少上輔導班，父母沒有目的規劃孩子學習的家長，在初三之前的考試中可能會取得非常好的成績，但是到了中小學五六年級以後，隨著學習難度的加大，對孩子邏輯思維能力的要求越來越強，孩子的學習差異就會出現。因為大部分輔導班都是基礎知識的適當提升，甚至壹些將要進階的課程的具體內容，其實都是為了中考做充分的準備。
第二點:學習興趣和愛好的區別興趣是學習最好的老師。如果孩子能從學習中找到快樂和滿足感，就會越來越熱愛學習，就會努力學習得到家長和老師的表揚。但是那些被父母逼著上了很多輔導班的孩子，如果不想上，上輔導班不但對孩子的學習沒有幫助，反而會傷害孩子的學習熱情。
尤其是在學習上苦苦掙紮的孩子，上了輔導班後，發現和其他孩子的差異，跟不上老師的教學計劃，很容易讓學生厭學，出現“優秀人才在漢”的學習局面。另壹方面，這些主動要求父母給自己報壹些輔導班的孩子，對學習有著很深的興趣，因為我們想通過輔導班擴大自己的知識水平，然後超越成績比我們好的孩子。小學四年級之前，女兒很少報學科輔導班。四年級的暑假，她指出，如果想報壹個數學強化班，因為我們班有兩個男生報了這個班，很難的算術題都能很快解釋清楚。看到女兒主動指出規則，我就選了我們這邊用戶評價比較好的網絡課。壹周壹節課是可以接受的。女兒試聽後特別喜歡，進五年級就給她報了這些班。