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轉到下面:《中學語文教師培訓心得5條》

中學語文教師培訓經驗1:中學語文教師培訓經驗

我參加了XXX 2012質量改進項目培訓。我珍惜這次學習的每壹天,從不放過學習過程中的每壹個環節,無論是教育教學理念的講座,還是走進教室聽優秀老師給我們展示的常規課...自始至終,我都在努力學習,不辜負校領導的期望。在學習的過程中,我逐漸意識到自己的貧窮和不成熟,學習也逐漸讓我變得富有和有能力。是的,每壹天的訓練和學習都能讓人感受到思想火大學的沖擊而產生。整個訓練過程就像是壹個“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟示!同時也仿佛是壹劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情,留下了太多的思考!

在這次培訓中,我們有幸聽到了教育領域專家學者的前沿思想、精辟理論和獨到見解,以及他們對生活、工作、事業、學生的獨特感受,激起了我內心的共鳴,觸動了我思想的深處。我忍不住壹次又壹次地問自己,我應該做什麽,我應該做壹個什麽樣的老師來適應現代教育的發展,如何做壹個優秀的老師。從他們身上,我學到的不僅僅是專業知識和學習方法,更是他們執著於教育,孜孜不倦,嚴謹勤奮,潛心研究,兢兢業業的高品位生活形態。作為壹個學者,他們閃爍的人格魅力讓我震驚!讓我被感染吧!如何管理學生的教學?這幾年的艱辛探索,留下了太多的迷茫和困惑!在教學過程中,無論是教育教學相關的講座,還是專業知識的傳授,無論我們是名師教授還是普通老師授課,沒有壹個人不兢兢業業。這些開闊了我的視野,開闊了我的思路,改變了我的觀念,促使我在更高的層面上反思自己之前的工作,更認真地思考現在面臨的挑戰和機遇,更認真地思考未來該怎麽走。在這裏,我就從我聽的報告中,談談我自己的感受。

教師的基本素質:

第壹,教師必須多讀書,豐富知識,提高修養。

我壹直覺得自己是個語文老師。所以我總是放松自己。但我聽完講座後,深受觸動。我們的老師不僅需要書本上的專業知識,更需要淵博的知識和教育智慧。我們要改變的是過去老師的形象。我們想成為壹個有智慧、有愛心的人,讓自己快樂,也讓學生快樂。我們想把我們的課辦得更好,更吸引學生。妳必須提高妳的個人素質。有句話說的很好。“什麽是教育?教育首先是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育。培養對學生的愛是為了幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他,幫助他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”教授的獨到見解確實引起了我的深思。當我們面對學生時,我們過於關註他們的成績,學生在沈重的課業負擔下似乎變得麻木和沒有動力。如果能讓學生感受到他今天的努力就是獲得明天更好生活的能力,有獲得快樂的能力,那麽學生就會更多的發揮自我意識的壹面;素質好的老師講課也不會差多少。素質差的老師教得再好。“我非常贊同這句話。課堂上只有生動的語言和有深度的問題才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高自己的文學素養,才能講出生動的壹課。直到聽了教授的報告,我才知道如何成為壹名優秀的老師。第壹點就是壹定要多讀書,讀好書。不僅如此,他們都同時閱讀許多課外書來豐富自己的知識。我也決定多讀書,提高自己各方面的素質。努力成為壹名優秀的老師。

第二,嘗試多種教學方法,改變課堂,創造豐富多彩的課堂。

教師必須在各方面提高自己。尤其是在教學中,壹個優秀的老師不會只有單壹的壹節課,而是多種多樣的課堂方法。只有豐富多彩的課堂才能更好的吸引學生,讓學生喜歡上課,從而提高自己各方面的水平。他在講座中說:壹節課下來,老師壹定要明白自己在教學生什麽,學生有沒有發展,有沒有變化,學生出教室還是進教室都有變化。這就要求我們老師在備課的時候不僅要準備教材,還要關註學生,關註學生能學到什麽,有沒有發展。這也要求我們的教學要面向全體。我們的教學應該采用更多的學習方法和教學方法。這裏說的方法不僅僅是表面的、主動的,還要看課堂是否深入。好的課堂應該是有生成感和超前感的課堂。老師不僅要準備給學生什麽挑戰,還要看學生有什麽可以提高和突破的地方。我們應該把課堂變成思維的舞者。同時,也要在科學理念的指導下改革教學方法。舊的教學方法已經不能滿足新社會的需要,也不可能滿足我們新壹代的學生。所以,作為當代教師,要從現在開始學會適應社會,適應學生。因此,我們應該在科學理念的指導下改變教學方法。妳不能像以前那樣只是教書。我來教妳。不管學生會願不願意。現在多學習。

第三,轉變教師角色。

“學生是學習和發展的主體。要關註學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。“新課程將改變傳統的師生角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和探索的精神,教師要不斷實現自我更新。新課程改革強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生是課堂的主體。教師要盡可能把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主導權”還給學生。在我看來,學習的目的是學以致用,而不僅僅是為了考試和深造。所以,真的需要教師轉變自己的角色和地位,順應課改的需要,給學生留下放飛心靈的空間和時間,營造輕松自由的課堂氛圍,真正引導學生在這種輕松的氛圍中積極主動地學習。這樣學生就有了更自由的學習空間和與老師平等對話的機會。

第四,教師要理解和尊重孩子,要有大學的立場。

孩子是壹個獨立的人,有自己的興趣、愛好、需求和願望。老師應該尊重孩子,平等對待孩子。明智的老師要把自己當學生,把學生當自己,把學生當學生,要有大學的立場。對孩子說話音量適中,不要大聲;盡可能蹲下來和孩子說話,用咨詢的語氣提建議。比如“我覺得妳這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的原因和好處,那麽孩子就會自覺按照妳的要求去做。我們應該尊重孩子對周圍世界特征的探索和理解,接受他們的錯誤,不要用同壹種尺度去衡量所有的孩子。我們應該給他們更多的獨立和自由,關心和接納每壹個孩子,讓孩子不斷感受和體驗老師對自己的關心、愛護、鼓勵和支持。

第五,教師要學會終身學習。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅是專業,還應該擴展到各個領域,提高自己的修養和素質。首先要樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師要把學習落實到自己的教學實踐中,把學習與實際教學結合起來,努力探索新的教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,以便更好地滿足教學需要,通過總結經驗提高自己,爭取更完美的目標。最後,要充分利用現代信息通信技術,不斷拓展學習資源和學習空間,及時了解專業領域和其他領域的最新發展動態,註重與其他教師和專家的合作與探討,教師要堅持終身學習和教育的理念,以適應教育改革的浪潮。

最後,我們要做壹個快樂的人。妳會尋找幸福嗎?讓自己在工作中快樂。怎樣才能幸福?這是多少老師,尤其是那些面臨競爭和人際關系壓力的老師能開心的。首先要搞清楚誰會給人幸福,別人還是自己。外在條件對幸福重要嗎?答案是肯定的,當然重要。每壹個老師都希望得到別人的認可,希望自己的努力能得到很高的回報,希望自己的處境很好。所以我們都在努力改變自己的生活狀態,工作狀態,人際關系,但是這些外在條件往往不容易改變。所以,面對我們短時間內無法改變的外界條件,我們應該采取壹種創造快樂的態度,從我們能夠現實影響的活動中體驗快樂。只要老師是壹個快樂幸福的人,學生就會覺得快樂幸福。我們的社會需要的是培養更多快樂幸福的人。

經過短短幾天的培訓,我走進了教授們的精神世界,驚嘆於他們敏捷的思維,機智飽滿的語言,獨特的教育視角,樂觀的大學人生觀,豐富的教育經驗...印象最深,給自己留了個紀念品。我希望我能爬樓梯。

中學語文教師培訓心得二:中學語文教師繼續教育培訓心得(1530字)

這次培訓建立了壹個同行交流的平臺,大家齊心協力,把以前的“單打獨鬥”變成齊心協力,把自己的閉門造車變成資源的享受,讓教育資源得到優化,這是新教師學習的機會,也是老教師學習新教學理念和舊教學理念碰撞的機會。

帶電的理論知識;時代在進步,教育在發展。如今新課改,更需要每個教育工作者不斷給自己充電。魏書生班主任的工作藝術是教學不可忽視的,全方位、多角度闡述了當好班主任的奧秘。魏書生不愧為當代著名的教育改革家,他的名字給人以教書育人的感覺。班主任要努力改變自己,培養學生的素質,班級管理原則,班級管理方法,班級管理規則,如何提高學生的學習效率,班級管理民主化,班級管理科學化,讓我從理論上學會了如何做壹名班主任。我想,在今後的工作中,如果我是壹名班主任,在魏教育家的“指導”下,我的工作會比以前更加得心應手。

第壹,專家講座引路。

每壹場專題講座都是那麽精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓教室。課堂上,專家們精彩的講課壹次又壹次的引起了我內心的感應,更引起了我的反思。在這次理論與實踐的對話中,我收獲了專家思想和理論的精髓。教師的語言藝術讓我進壹步認識到課堂教學藝術的重要性,其中教師的語言藝術尤為重要,對語言藝術的興趣也不容忽視,因為中學生天生活潑,需要有趣的東西吸引他,有趣的語言能吸引他的註意力,學生的註意力也能集中,從而更好地進行教育教學。課堂提問的藝術在課堂教學過程中也是非常重要的。在教學中,教師不僅要善於提問,還要善於啟發學生自己提問。

每壹次講座都是那麽有價值!令人耳目壹新這種令人耳目壹新並不是現代教育手段下的五彩繽紛的世界,而是壹個真實、紮實、簡單的崇尚課堂教學有效性的課堂,無時無刻不滲透著教師強大的教育機智和紮實的教學基本功。“簡單語言”的豐富內涵,壹堂語文課,名師的智慧語言,名師的簡單語言,引領著新課改的不斷完善。語文課程標準有意識地突出“語文素養”。語文素養的內涵非常豐富,以語文能力為核心,是語文能力與語文知識、語言積累、思想感情、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此,這次課程改革不再把學生對系統知識的掌握放在首位,而是把學生的價值觀和情感態度放在首位,激發學生關註和參與社會生活的熱情,培養學生強烈的責任感和使命感,形成樂觀的人生態度。同時,也要培養學生感受、觀察、體驗和參與社會生活的能力,培養學生的創新能力和綜合應用能力。達到以上目標後,獲取知識也就順理成章了。這就要求教師在設計活動時關註學生的情感體驗,讓學生愛上這門課程,產生強烈的學習動機和參與欲望。在活動中,讓學生有意識地獲取知識。在生活中,讓學生鞏固知識。

聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習和提高的地方真的太多了。讓我從自己做起,不斷反思總結。

第二,自我練習,不斷提高。向書籍求教,聽專家講座,聽名師課,學習同行的長處,都是提高自己教育教學實踐的準備。壹切學習都是為了我們自己的實踐,為了教育我們新世紀的接班人,否則都是空談。所以,在培訓期間,我會用我所學來提高我的教育教學水平。特別是壹些教學方法,讓我在實踐中體會到了成功的喜悅。

通過參加培訓會,我對中學語文新教材有了新的認識。我覺得這次培訓很好,對我這個中學語文老師有很好的指導作用,讓我以後有了明確的目標,有了好的教學方法,有了更多創新的教學方法。在今後的工作中,我將繼續學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究探索教育教學規律,把科研與教學結合起來,成為壹名專家型、學者型的教師,使自己在中學語文教學知識上具有前瞻性。

中學語文教師培訓經驗三:中學語文骨幹教師培訓經驗(1848字)

我參加了骨幹教師的培訓。我珍惜這次學習的每壹天,從不放過學習過程中的每壹個環節,無論是教育教學理念的講座,還是走進教室聽優秀老師給我們展示的常規課...自始至終,我都在努力學習,不辜負校領導的期望。在學習的過程中,我逐漸意識到自己的貧窮和不成熟,學習也逐漸讓我變得富有和有能力。是的,每壹天的訓練和學習都能讓人感受到思想火大學的沖擊而產生。整個訓練過程就像是壹個“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟示!

同時也仿佛是壹劑“興奮劑”,給了我無限的工作激情,留下了太多的思考!

在這次培訓中,我們有幸聽到了教育領域專家學者的前沿思想、精辟理論和獨到見解。他們對生活、工作、事業、學生的獨特感受,激起了我內心的共鳴,觸動了我思想的深處。我忍不住壹次又壹次地問自己,我應該做什麽,我應該做壹個什麽樣的老師來適應現代教育的發展,如何做壹個優秀的老師。從他們身上,我學到的不僅僅是專業知識和學習方法,更是他們執著於教育,孜孜不倦,嚴謹勤奮,潛心研究,兢兢業業的高品位生活形態。作為壹個學者,他們閃爍的人格魅力讓我震驚!讓我被感染吧!如何管理學生的教學?這幾年的艱辛探索,留下了太多的迷茫和困惑!在教學過程中,無論是教育教學相關的講座,還是專業知識的傳授,無論我們是名師教授還是普通老師授課,沒有壹個人不兢兢業業。這些開闊了我的視野,開闊了我的思路,改變了我的觀念,促使我在更高的層面上反思自己之前的工作,更認真地思考現在面臨的挑戰和機遇,更認真地思考未來該怎麽走。在這裏,我就從我聽的報告中,談談我自己的感受。

教師的基本素質:

第壹,教師必須多讀書,豐富知識,提高修養。

我壹直覺得自己是個語文老師。所以我總是放松自己。但我聽完講座後,深受觸動。我們的老師不僅需要書本上的專業知識,更需要淵博的知識和教育智慧。我們要改變的是過去老師的形象。我們想成為壹個有智慧、有愛心的人,讓自己快樂,也讓學生快樂。我們想把我們的課辦得更好,更吸引學生。妳必須提高妳的個人素質。有句話說的很好。“什麽是教育?教育首先是愛。愛他的學生,沒有愛的教育不是真正的教育。培養對學生的愛,就是幫助他(幫助學生克服成長的障礙,幫助他,幫助他過好生活,獲得走向幸福的能力)。”

教授的獨到見解確實引起了我的深思。當我們面對學生的時候,過於關註學生的成績,學生在沈重的課業負擔下似乎變得麻木,沒有動力。如果能讓學生感受到他今天的努力就是獲得明天更好生活的能力,有獲得快樂的能力,那麽學生就會更多的發揮自我意識的壹面;素質好的老師講課也不會差多少。素質差的老師教得再好。“我非常贊同這句話。課堂上只有生動的語言和有深度的問題才能吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高自己的文學素養,才能講出生動的壹課。直到聽了教授的報告,我才知道如何成為壹名優秀的老師。第壹點就是壹定要多讀書,讀好書。不僅如此,他們都同時閱讀許多課外書來豐富自己的知識。我也決定多讀書,提高自己各方面的素質。努力成為壹名優秀的老師。

第二,嘗試多種教學方法,改變課堂,創造豐富多彩的課堂。

教師必須在各方面提高自己。尤其是在教學中,壹個優秀的老師不會只有單壹的壹節課,而是多種多樣的課堂方法。只有豐富多彩的課堂才能更好的吸引學生,讓學生喜歡上課,從而提高自己各方面的水平。他在講座中說:壹節課下來,老師壹定要明白自己在教學生什麽,學生有沒有發展,有沒有變化,學生出教室還是進教室都有變化。這就要求我們老師在備課的時候不僅要準備教材,還要關註學生,關註學生能學到什麽,有沒有發展。這也要求我們的教學要面向全體。我們的教學應該采用更多的學習方法和教學方法。這裏說的方法不僅僅是表面的、主動的,還要看課堂是否深入。好的課堂應該是有生成感和超前感的課堂。老師不僅要準備給學生什麽挑戰,還要看學生有什麽可以提高和突破的地方。我們應該把課堂變成思維的舞者。同時,也要在科學理念的指導下改革教學方法。舊的教學方法已經不能滿足新社會的需要,也不可能滿足我們新壹代的學生。所以,作為當代教師,要從現在開始學會適應社會,適應學生。因此,我們應該在科學理念的指導下改變教學方法。妳不能像以前那樣只是教書。我來教妳。不管學生會願不願意。現在多學習。

中學語文教師培訓心得4:中學語文教師培訓學習心得(786字)

中學語文教材中的作品大多是優秀的典範讀物,語言風格各異,思想內容豐富,表達技巧各異。因此,在新課程實踐中,語文教師必須註意在閱讀教學中加強“讀”的訓練,適當引導學生在“讀”中加深對文本的理解和認識,讓學生從書本中積累豐富的文化知識,提高閱讀能力。

首先,試著大聲朗讀

壹般來說,試探性閱讀是在他們剛接觸課文時進行的。很多學生在閱讀文章時,往往不知道從哪裏去理解和把握文章的內容。這樣,就要註意教會學生吸收篩選信息的能力。

1,學會找關鍵詞。

2.學會找中心句。

第二,閱讀理解。

大聲朗讀是理解課文的主要方法。要把閱讀和理解緊密結合起來,引導學生全面閱讀。因此,在新課改中,不要輕易剝奪學生的閱讀時間,不要動不動就給“朗讀”讓路,不要在完成教學任務後象征性地讓學生讀,讓“閱讀”通常成為壹堂課的空白。要引導學生“細讀”,“讀”出情,“讀”出韻,“思”出意,“思”出迷,使語文教學充滿生機,充滿活力。在朗讀的基礎上引導學生思考和討論,才能真正理解課文內容,更好地把握人物的思想感情。只有這樣,才能讀懂文本的感情。

第三,接受性閱讀。

真情實感是朗讀的靈魂。在引導學生感性閱讀時,要把理解思想感情和閱讀技巧有機結合起來。指導時可以做示範閱讀,誘導學生感受,讓他們進入“角色”,獲得自己的情感體驗,發揮自己的獨創性,表達文本的思想感情。

當然,如果只是“不求解答”地閱讀,漫無目的地閱讀,就會陷入簡單機械的操作中。我們同時強調“細讀”和“思考”。古人講究“多讀書”,更註重“自悟”和“慎思”,在熟讀中重視理解。壹篇文章是作者心血的結晶,有很多值得學習的地方,無論是思想內容、寫作技巧、語言運用還是藝術價值。在教學中,要引導學生在閱讀中正確理解和領悟,使學生在審美領悟中對文章的藝術價值和思想價值有更高的認識,從而提高鑒賞和理解能力。

中學語文教師培訓經驗五:全國中學語文骨幹教師培訓經驗(1512字)

2009年6月26日至10月30日,我被學校分配到昆明參加全國中學骨幹教師語文學科培訓。培訓地點:昆明學院小禮堂;參加人員:3名專家,全省各地中學語文教師約600人;培訓時間:165438+10月28、29日* * *兩天,16班。在這兩天的培訓學習中,我受益匪淺,同時觀念也發生了深刻的變化。給我強烈的震撼,巨大的沖擊。

本次培訓的具體時間安排和培訓內容如下:

165438+10月28日上午,我聽了老師的公開課《泥鬥士張》《承天寺夜遊》和他的專題講座《閱讀教學的創造性》。28日下午,我聽了韓軍先生的公開課《從南到北》和他的專題講座《語文新教學的理念與藝術》。165438+10月29日上午,我聽了程響老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學》。下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌赤壁懷古》和他的專題講座《中考高考高分快速寫作作文》。

下面我將這次培訓的小經驗做如下總結。

從學生角度(昆明二十四中學生):學習興趣濃厚;較強的分析能力;課堂氣氛輕松,積極大膽回答;在整個教學過程中,教師只是起到引導作用,把更多的時間還給學生。

從教師的角度(班主任和專家),主要是從他們的教學思想和理念。

余映潮講座“論閱讀教學的創造性”。他從以下幾個方面解釋:1。什麽是創造性教學?2.教學創意有哪些講究(新、簡、實、活)?3.教材的學習有六個層次:常規學習;提取研究;語言學習;文學研究;寫作參考文獻的研究;不要創造性地學習。4.成功教學創意的要求:清晰的教學思路和簡潔的問題;學生活動充實,課堂豐富;優化教材處理,深化課文。

余映潮老師的主要教學理念是“板塊式、主觀題、詩法”的閱讀教學風格,也是“充分活動、豐富積累”教學學派的代表。

韓軍老師的第壹個題目是“語文新教學的理念與藝術”。他認為語文課是閱讀課,主張大眾閱讀,主張“學生要用心講課”,認為把語文作為語言課來教永遠不過時。他認為,如果中學生能背100篇文言文,20篇現代漢語,300首古詩,做40到50套真題,就不用再學語文了。第二個題目是“中考高考高分快速寫作作文”。他認為,好文章不等於高分作文,考試作文不應該是耐人尋味的文章,不應該是三分鐘就能看懂的文章。高分作文的三個要求是:準確、深刻;紮實新穎;嚴謹清晰。高分作文的寫作方法是:動筆前三思,分層次挖掘;立體進攻法;反彈琵琶法;片段組合法;運用故事法。

程響老師的專題是“新課程下的課堂閱讀教學”。1.他認為學生的原創閱讀和原創理解是閱讀教學的出發點,決定教師教學成績的是教學技能,而不是學歷和知識。懂得和學生理解是兩回事。老教師和年輕教師的區別是教學生;不管學生學不學,對自己的教學方法感到滿意。2.後續理解,在原有閱讀理解的基礎上拓展。具體方法有:學生小組交流討論;向學生介紹教學參考中的觀點;還可以引入壹些教學參考之外的觀點,開闊學生的視野;可以談談老師自己對課文的解讀。3.基本理解需要從課文中理解,而不是隨意理解,尋找* * *知識,形成* * *音。基本認識不是唯壹的認識,可以是多種認識,不是絕對認識,通過多種認識最終達到統壹認識。

在這短短的兩天培訓中,聽了三位專家的公開課和講座,感覺專家講的深入細致,理論聯系實際。通過這次培訓活動,我認識到了我們和其他地區的教育差異是很大的,同時也得到很多教學上的啟示,讓我認識到壹個優秀的語文老師應該是壹個取之不盡的河海,知識廣博,底蘊深厚,激情滿滿。壹個優秀的教師應該是壹個有自己系統完整的教育價值觀的思想者和科研型教師。今後,我將把我所學到的這些綜合知識運用到教學中,滲透到各個領域,為家鄉的教育事業做出貢獻!