教師現狀分析
春天的陽光:在信息時代，信息技術對人類的影響是顯而易見的，但是對於信息技術這門基礎學科的思想和態度，在應試環境下是無法立刻改變的。無論是學生、家長、其他學科的老師、學校領導還是信息技術教師本身，他們的思想都沒有從忽視信息技術的狀態中改變過來。
訾榮:按照目前的做法，學校的信息技術教師可以分為以下幾個崗位:
網絡管理:負責網絡的正常運行，或學校網絡的規劃和管理。
技術人員:軟件姿態、平臺開發、培訓推廣。
維護人員:終端維護、設備維護、設備管理。
信息技術教師:課程實施、科研項目、資源開發、活動課程。
至於信息技術課，壹直被忽視，連我們老師自己都不太註重教學的錘煉。相對於其他學科的老師，我們自身的教學素養確實有很大差距。不僅教學水平，教學方法，教學理念都相當欠缺。這也是信息技術老師在學校不被重視的另壹個原因。排隊外因，我們自身的問題是什麽？這不正是我們在訓練中渴望提高的初衷之壹嗎？
現有培訓中存在的問題
反正我是閑的:目前信息技術教師的培訓多是技術培訓，沒有教學方面的培訓。比如這裏，每年都有很多在線培訓，Flash培訓，課件制作培訓，甚至硬件維護培訓，但是教學方面的培訓很少。我覺得這是訓練中的壹個誤區。當最初提供信息技術時，這些培訓是必要的，因為缺乏信息技術課程的教師。但是現在開了這麽長時間了，老師技術上成了森林，教學卻是荒地。希望盡快改變這種訓練狀態。
W If1 973:目前對信息技術教師的培訓還是很少，即使有也只是要求網管持證上崗。據我們學校培訓過的老師說，這種網絡技術培訓內容也比較空洞，很多東西很不實用，不適合中小學的網絡管理。
培訓內容的期望
冰山上的雪蓮:最需要的是信息技術課程教學方法的培訓。
明石:定期的交流和討論也是必不可少的，比如公開課、交流會、研討會等等。
春天的陽光:我覺得主要是先進的教育理念和教材教法的培訓，以及信息技術相關的先進技術的培訓。
W lf1 973:可以組織壹些信息技術公開課等活動嗎？我希望為我們的老師組織更多的實踐和有益的活動。
宇瞻:首先，信息技術教師應該對信息技術教育有壹個客觀的認識。第二，教師對自身素質要有壹定的要求，包括計算機使用和教學的理論知識。還有，老師需要的是拓寬知識面和與人交流的機會。當前的信息技術課程不僅要使學生掌握計算機應用技術，還要教會學生應用和使用信息技術的能力，使學生懂得如何將所學應用於實際問題。而後者正是我們目前的教學目的。這裏有很多活動。每學期都有觀摩課、示範課或者評比課，還有壹些說課比賽，老師們有很多交流的機會。我們也喜歡聽其他學科的優質課，從中學習。
可以學到信息技術課學不到的東西。
水到渠成，蝦到渠成:把握培養目標，要註重理論性和可操作性的結合。在培訓過程中，信息技術教師不僅能掌握計算機技術的最新應用，還能成為教學理念的探索者和新教學模式的實驗者。信息技術的發展為活動課程的實施創造了極好的機會。信息技術教師要善於利用理念和技術優勢，構建信息化教學的新面貌。總之，教師教育信息化對教師來說非常重要。
信息素養的提高提出了更高的要求，信息技術教師要率先實現專業化。
我認為信息技術教師的培養應該註重層次和階段。分層次是指信息技術教師的培養要充分考慮不同地方、不同學校教師地位的差異。不考慮實際情況，統壹教師培訓的標準和要求，不僅違背教育規律，還會增加教師的負擔。階段性意味著教師的培訓不能壹蹴而就，信息技術教師的培訓要制度化、常規化。學校領導應該為教師創造壹個良好的培訓環境。
氛圍，增加對信息技術教師所承擔工作的重要性和艱巨性的認識，真正關心教師的成長。■
(倪忠勛整理)