總結是對壹定時期內學習、工作、生活的表現進行回顧和分析的壹種文字材料，可以讓我們思考，所以我們來寫壹個總結吧。應該怎麽寫總結？以下是我對初中教師培訓的總結(精選6篇)，歡迎閱讀收藏。
初中教師培訓總結1為期十天的物理國培轉眼就結束了。培訓中，我堅持認真聽講，做筆記，積極參與討論，與專家直接交流，取得了良好的學習效果。並按照學習進度完成了學習任務，現場觀摩了專家和導師的講課和視頻。通過這次培訓，我真的受益匪淺。下面我來說說。
這次訓練的感受。
首先，更新了教育觀念，提高了思想認識。
社會在發展，人類在進步。同樣，教育理念也得到了更新和發展。在這次國培學習中，我有幸見到了很多國內知名的教育專家。從他們的講座和討論中，我學到了很多新的教育知識和理念，不僅增強了我對教育的認識和理解，也激勵我努力工作。對於我的教育理念和思想認識來說，這次培訓無疑是壹場“及時雨”，不僅讓我理清了新課改中的所有脈絡，也為突破教育中的壹些難題提供了新的解決方案和方法。這真的是壹個突然的開始。
其次，理清教學思路，完善知識體系。
隨著新課改的深入，新教材的全面推出，我壹開始對教材理解並不透徹，只是籠統地壹步壹步教，沒有全局觀念。通過這次學習，我深刻理解了新教材的脈絡，明白了新教材的“新”主要是指知識和教學藝術的更新，以及知識體系和教育理念的更新。通過這次培訓，我不僅在學科知識上得到了全面的梳理。同時對初中物理知識體系有了全新的認識和理解，從全新的角度解讀課改，開闊視野。
第三，改變了師生關系，改進了教育方法。
通過這次國培學習，我體會到了如何讓學生成為課堂的主體，同時也學會了如何與學生溝通，如何讓自己的課堂更加生動有趣，如何吸引學生的註意力，如何提高學生的學習積極性，如何做壹個讓學生滿意，讓家長放心，讓同事欽佩的好老師。真的很有收獲。俗話說:學有所用，學得好不如做得好。以後我會把學到的知識和方法逐步運用到課堂上，取得好的效果。
第四，開拓了學習渠道，在教學中廣交朋友。
通過這個培訓平臺，我認識了省教壹線的骨幹教師。通過與他們的溝通和交流，我增長了自己的教學知識和理念，感受到了他們的敬業精神和人格魅力，增強了我從事教育事業的信心和勇氣。此外，通過這個平臺，我也看到了同事們對教育的熱情和熱愛學習的精神，這更加激勵我努力學習，積極與大家交流和探討，不斷提高自己各方面的能力和水平。
通過這次國培，我的教學理念得到了很大的提升，教學技能得到了提升；當然，培訓只是手段。關鍵是我會在今後的教學實踐中充分運用這次培訓中學到的教育思想和方法，使我的教學再上壹個新臺階，為國家培養更多的優秀人才，無愧於人民教師的稱號。
初中教師培訓總結2我有幸成為縣初中骨幹教師培訓班的壹員，也給我提供了這個再次學習提高的機會。本次培訓內容豐富，形式多樣，包括集中培訓、跨學科培訓、學員互動交流、專家授課等。專家的教育教學理念、人格魅力、學術精神深深印在我的心裏。他們說的話深刻獨到，引用廣泛，通俗易懂，生動有趣，發人深省。在此之前，我也出去培訓過幾次，但每次主要是聽老師的課堂教學，看到的都是被層層包裝的課堂場景。這次聽了他們獨特的前沿講座，雖然我不能接受壹切，但他們先進的教育理念，獨特的教學理念，全新的管理制度，都將對我今後的教育教學工作起到引領和指導作用。經過這次培訓，我增加了把自己打造成壹名研究型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論指導。以下是我在培訓中的壹些經驗:
通過培訓，我深刻認識到，我必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域得到了廣泛的應用，“記賬員”式的教師已經不適應時代的需要，這就要求教師不僅要在自習室學習，還要在教學活動中解決教學中的問題。我們要有現代教育理念，運用到教育實踐中，不斷思考和摸索，朝著教育工作者的方向努力。以教師為本的觀念要轉變為以學生為本，自覺放棄主角，讓學生成為主角，充分信任學生，積極評價學生。
通過這次培訓，我的教學觀念有了壹定的轉變。我不能為了教書而教書。葉聖陶先生說:教是為了達到不教的最終目的。為了實現這壹目標，教學不是簡單地傳授知識，而是註重教會學生掌握方法，學會學習。學生不僅可以“學什麽”，還可以“學會學習”。學生掌握了方法，可以終身受用，可以自學獲取知識，除了學習。
初中教師培訓總結3 20xx年9月7日至25日，我有幸參加了保定學院承辦的河北省初中數學骨幹教師培訓。這次培訓讓我受益匪淺，培訓時間安排合理緊湊，老師講課精彩，教學內容豐富多彩。這次培訓給我們提供了壹個再次學習和提高的機會，讓我們可以聚在壹起互相交流，互相學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，我收獲了很多，開闊了眼界，站在了更高的思維層面，解決或啟發了很多問題。我們不僅學到了豐富的知識，還進壹步提高了我們的專業素質。摘要如下:
壹是更新了教育教學理念，用新的理念指導教學。
時代在不斷進步，社會在不斷前進。同樣，教育教學的理念也要與時俱進。特別是隨著新課程改革的深入發展，教育教學中的許多深層次問題不斷暴露出來。這時候就更需要理論指導和專家指導了。對我個人來說，這次培訓無疑是壹場“及時雨”，不僅有助於理清新課改中的各種關系，也為突破新時期教育教學中的壹些“瓶頸”提供了新的思路和方法。
首都師範大學博士生導師、新課程標準研制組組長王尚誌教授作了“整體把握新課程下的初中數學”的專題報告。他對新課改中的壹些重大變化做了詳細的分析，比如從原來的“兩基”到“四基”的轉變，從兩種能力到四種能力的提高，深深觸動了壹線教師，對他們提出了新的要求。如何在教學中落實新時期壹線數學教師面臨的問題，同時也提出了初中數學教學不應該局限於數學課堂，而應該提高各方面的知識和能力。
二、更新教育教學知識，結合新知識為教學服務。
教師需要知識和教學藝術的更新，作為數學教師，他要始終站在科學知識的岸邊，傳承知識和文化；他應該是學生靈魂的塑造者，精神垃圾的清道夫。所以，作為壹名數學老師，我們必須時刻保持充電，這次培訓無疑是壹個很好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識上得到全面的補充，在教學藝術上也得到新的補充。
人民教育出版社中學數學室主任、課程與教材研究所研究員張建嶽博士對初中數學的教學目標和課堂設計進行了深入的講解，提出這是關註課堂教學研究最直接的方式。保定市數學研究者徐建樂的《對新課程下教與學的進壹步認識》、保定市新城區數學研究者王衛國的《數學復習課程設計的實踐與思考》等專題報告，從具體的教學設計、教師的教、學生的學等不同方面，對初、初中學習教學做了詳細的分析和闡述。同時強調教師需要具備反思精神，掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。
總之，教育是壹門藝術，教師需要不斷更新自己，才能上壹層樓。
第三，觀察名師的教育教學，在教學中合理吸收和利用。
這次培訓活動的壹大特點是理論聯系實際。不僅聽了專家的解讀，還近距離向名師學習了教育教學藝術和班級管理藝術。
保定三中張偉老師的《把握數學本質，打造有效數學課堂》，他通過多達42個實例，講授了提高數學素質是實現有效課堂的前提和教師應具備的數學專業知識，並通過多達幾十個實例，詳細講解了課堂各個環節的設計。培養學生發現問題和提出問題的能力，作為教師首先要對教材進行琢磨，多從另壹個角度思考，發現問題和提出問題，才能符合新形勢下我們壹線教師的要求！
觀摩了徐水二中徐春英老師、北京九中三位老師、保定七中老師的教學。大家積極開展討論。在討論中沒有虛假的贊美，只有深刻的見解和真實的啟示。沒有正式的大話或套話，只有深入思考後的針鋒相對。現場討論成為思維交鋒和不同地域多元教研文化融合的平臺，感覺很有收獲。
四、了解教師成長，加速成長引領教學。
教育的發展依賴於教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自於擁有壹支專業能力強、團結敬業的教師隊伍。對個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，也是現代教育的需要。在本次培訓中，許多專家和同事重點探討了教師如何規劃自己的成長道路，成為名師，成為教育家。
比如保定學院韓素蘭教授的《解決中學教師科研問題》報告，對中學教師的科研有清晰的講解，有詳細的研究和寫論文的步驟，每壹點都聯系了大量的實際案例，很實用，聽起來很清晰。突然覺得寫壹篇題目的論文並不難。保定學院常務副院長朱宏教授從名師定義、特征解讀、條件闡述、成長路徑四個方面闡述了骨幹教師成為名師的歷程。提出名師應盡快具備或培養較強的個人能力:擅長教學，擅長教研，擅長寫作。保定學院數學系系主任周教授從幾何畫板和中學數學教學中體會到，利用幾何畫板可以更好地達到教學要求，達到教學目標。
五、結識省內名師，促進兄弟學校聯系教學。
這個培訓是壹個很好的平臺。所有的參與者都是全省教學壹線的精英和名師，對教育教學都有自己獨到的見解。所以這次培訓是壹個非常好的互相學習的機會。平時大家壹起學習交流。在交流中了解和提高；情感在交流中加深。同時，也很高興通過這個機會建立友誼紐帶。創立的qq群成了大家在同壹戰線時交流的平臺。
六、積極發揮示範引領作用，促進學校教育教學。
強化培訓後，我主動把這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨幹教師的作用，積極示範，大膽引領，帶領全校數學教師投入到學校的教育教學改革中。在教研組的活動中，積極解答老師在教學中遇到的各種問題，引導互動交流，促進大家專業素質的成長。
參加省級骨幹教師培訓是我成長道路上的壹次重要經歷，我特別珍惜。我訓練積極認真。回到學校，我嚴格要求自己，事事小心。目的是培養學校所有的青年教師。相信通過這次培訓，我壹定會在初中數學教學的道路上走得更遠更穩！
初中教師培訓總結4。參加了區域實驗優質課和初中化學新教材培訓，特別是聽了畢曉義、單玉峰、陳海燕三位老師的培訓，讓我收獲頗豐。面對新課程體系和新課程理念，化學教師不僅要有紮實的教學基本功，還要培養和提高以下能力，才能更好地適應新課程的需要，逐步形成自己的教學風格。
第壹，理解和駕馭教材的能力
教學的根本依據是課程標準。因此，我們應該在教學中根據課程標準使用好教材。有知識不代表妳能駕馭教材。教師要在充分理解新課程理念的前提下，努力從學科體系的角度學習和理解教材。只有認真學習和理解教材，才能深入淺出、通俗易懂地向學生講解教材中蘊含的思想和方法，根據學生的實際情況和認知心理，科學正確地傳授知識。同時也要善於抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，靈活掌握和駕馭教材，提高駕馭教材的能力。
第二，根據課程目標體系和教材選擇教學方法的能力。
選擇科學合理的教學方法是教師教學能力的重要組成部分。教師要註意了解各課程模塊的地位、作用和教育價值，把握課程模塊的特點，根據學生情況和教學條件，選擇有針對性的教學方法，優化教學策略，提高教學質量。
第三，增強探究意識，增強探究實驗教學能力。
為了培養和提高學生的創新實踐能力，必須強化學生的探究意識，開展探究實驗，總結歸納初中化學訓練。它不僅是壹個求知的過程，也是壹個創新和實踐的過程，對師生能力的培養起著非常重要的作用。因此，在新課程改革中，培養和提高學生的科學探究能力是課程目標之壹。
第四，運用現代信息技術輔助教學的能力
現代信息技術與課程的整合是新課程改革的壹大重點，是改變傳統教學方式的重要標誌，是新課程理念和制度有效實施的保證。在教學過程中使用多媒體教學手段，有利於集中學生的註意力，激發學生的學習興趣，活躍學生的思維。實現這種整合的關鍵是教師，教師的信息素養和信息技能決定了信息技術應用的程度和效果。
5.了解網絡課程資源的開發和利用。
作為世界上最大的信息庫，互聯網以其豐富的教學資料和信息吸引了越來越多的關註。面對新課程，教師必須具有強烈的信息意識，善於從網絡資源中汲取各種課程資源，拓展課程內容，拓寬學生視野。新課程體系中的很多知識需要教師和學生從網上查閱相關資料，對數據進行分析處理，做出正確的判斷。同時，隨著信息技術的不斷發展和完善，綜合運用各種信息技術重建交互式學習環境勢在必行。可以說，新課程體系實施後，教師不再是唯壹的教學信息源，教室也不再是唯壹的教學場所。學生可以通過網絡教學平臺與老師、同學進行在線交流，從而更好地掌握教材知識，不斷提高信息素養。
面對新課程，化學教師需要具備多種教學能力，如合作教學能力、教學評價能力、教研能力、課程開發和課程實施能力。只要我們積極投身於新課程體系，實踐課程改革，勇於探索創新，就壹定能走在課程改革的前列，滿足新課程教學實踐的需要。
初中教師培訓總結5為了迎接這次教師基本功大賽，學校組織全體教師進行了新課程標準和計算機培訓。在培訓中，我盡力去理解他們的觀點，吸取精華，也看了幾位優秀老師的教學設計和講課。他們的教學理念非常新穎，課堂設計也非常精彩。我覺得這和他們深厚的文化素養是分不開的，我聽了之後也受益匪淺。
第壹，加強科學文化學習，做壹名全才教師。
要給學生壹滴水，老師必須有壹桶水。這幾天幾位導師的講課已經充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識給我們講了淵博的理論知識，通俗易懂，給了我們很深的啟發。我們面對的是壹群渴求知識的孩子，教育好他們是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術和科學文化知識的學習。
第二，積極推進課程改革，做課程改革的實踐者。
雖然課程改革仍處於探索階段，但許多未知領域需要教師們認真探索和總結。經過這次培訓，我認識到，每壹位教師都應該積極參與到課程改革中來，而不是做壹個旁觀者，而應該把課程改革推向正確的方向，成為課程改革的積極實施者。我想只有通過全體教師的共同努力，新課程改革才會遍地生根，遍地開花，遍地開花。這樣，中華民族將是壹個創新的民族，將永葆青春，永遠屹立於世界。
第三，開闊視野，把握最新教學動態
教師學會反思自己，就會用特定的眼光給自己在教學中定位，就會從素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質、教學水平和教學效率。
這次培訓對我來說是壹次難忘的充電機會。步入新世紀，面對新興的知識經濟，如何實施素質教育，如何進壹步提高教學和管理水平，如何提高教學和科研能力，是我們每個人面臨的最現實的問題。學校給我們提供了這個再次學習提高的機會，讓我們可以聚在壹起互相交流，互相學習，取長補短，共同提高。我們堅信，通過領導和老師的幫助，以及我們自己的努力，我們將成為新世紀基礎教育戰線上的壹名堅強戰士。我更致力於我喜歡的教育，更致力於教學。
在幾個月的培訓中，我的內心發生了很大的變化，從最初的學習是壹種負擔，到今天的感激和期待。在培訓的過程中，我們班的每壹位老師都付出了很大的努力，壹次次善意的提醒和總結也讓我們收獲很大。我們的思想壹點壹點的改變，凝聚成智慧的結晶。在訓練的過程中，我們付出了很大的努力，也收獲了很多。我們堅信，這種在課程學習過程中不屈不撓、自強不息、勤奮努力的精神將使我們受益終生。
這次培訓雖然會結束，但教師素質的提升永遠不會結束，培訓帶來的知識、思想和精神將是持久的陪伴和影響。“省培”將繼續堅定不移地走可持續發展之路，輻射全國教師；通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自己的不足和與壹個優秀教育工作者的差距。我會以此為起點，把“差距”作為自己發展的動力，不斷梳理和反思自己，促進自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我們要他山之師，教中之學，教中之學，以學生為本，在教研中追求質量和水平，在農村開創屬於我們自己的教育新天地，忠誠於黨和人民的教育事業，努力成為黨、國家和人民更加信任和放心、學生更加尊重和喜歡的人民教師。
初中教師培訓總結6個學區領導安排我參加農村小學語文教師骨幹教師培訓，我高興極了。因為這是壹個全新的全方位提升我教育理念的機會。
本次培訓內容豐富，形式多樣。有專家的精彩講座，有學生的教學示範，還有學生之間的互動交流...回顧這幾天的培訓，既有理念的洗禮，也有理論的提升，既有知識的積累，也有教學技能的成長。
壹是專家授課，引領教學實踐。
有幸聽了宋祖榮專家的講座，受到了前衛理論的影響。印象最深的是懷化實驗學校陳渺老師的講座——小學語文課堂教學設計與評價。馮教授幽默風趣的語言深深吸引了我，講座內容在我心中掀起波瀾，既讓我了解到前沿的教育教學改革趨勢，又學到了先進的教學理念，在專家講授的壹些教育教學實例中產生了壹片罵聲，讓我從理論層面解釋了自己在教育教學中遇到的壹些現象。
說實話，在如今的應試教育下，我們，我，只是把學生當成了工作的對象。我們的最終目的是從學生身上“壓榨”分數，盡可能多地壓榨潛力，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是生命體。記得去年快放寒假了，我和班裏四十多個同學都得了病毒性咳嗽。上課的時候和學生壹起咳嗽，上氣不接下氣。持續了壹個月也沒有好轉。我拖著疲憊的身體去上課，沒有為學生們錯過壹節課。當然，在我精神的驅使下，我的學生帶著藥片來學校，從來沒有請過半天假。我和我的學生們頑強的精神讓我感動。但是聽了馮教授的講座，我們才知道我錯了，太殘忍了。因為我的“自私”——讓學生期末考試考得好，就破壞了孩子的健康。孩子的健康都不能保證，還學什麽？應該允許孩子回家治療。他們身體好的時候，會面帶燦爛的笑容，紅著臉學習，影響考試成績。健康、快樂、輕松地學習和發展，是生活化的教育。校園應該是壹個小人們共同生活、共同生活、共同發展的美好家園。
第二，教學與討論促進學生的發展。
在培訓活動中，我們欣賞了李維忠校長精彩的課堂教學——《愛母親》，為我們展示了壹堂充滿中國韻味的好課。兩位學生老師的實踐課也很精彩。他們的勇氣、智慧和學習精神給了我作為榜樣的無窮力量。我們培訓班有40多個學員，不僅有熟悉的身影，還有很多新同事。在培訓活動中，我和其他同學團結互助，形成了良好的學習氛圍。每壹次研討會和交流活動都是那麽真誠和簡單。大家壹起探討教學中的困惑，壹起交流教學中的經驗，看似是壹次推心置腹的交流，是大家用情感書寫的難忘篇章。
第三，消化訓練，激勵自己成長。
訓練是短暫的，但收獲是巨大的。讓我站在壹個全新的平臺上審視自己的語文教學，讓我對未來的工作有了明確的方向。經過這次培訓活動，我會把學到的教學思想進行咀嚼和消化，並內化為自己的教學思想來指導自己的教學實踐。要不斷收集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常寫壹篇教學後記，記錄這節課的得與失，以便以後進壹步完善課堂。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參加投稿或評優活動。
感謝您為我提供了學習平臺，提高了我的教育理論水平和教學實踐能力。至於訓練給的清泉，我會讓它永遠流淌。我會記住這個訓練日，我會給自己加油，激勵自己在小學語文教育的世界裏走得更寬更遠。任重而道遠，修遠，努力在今後的教學工作中做得更好。
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