與體育教師談心是廣大體育教師和工作者在新課程實施過程中的體會，涉及教師自身素質的全面提高和教師教育觀念的轉變。
教師角色行為的轉變，教師教學方法的轉變，教師積極參與教學內容的建構和教學方法的創造等等。
作為中學體育教師，面對學生身心發展的關鍵時期，在關註學生身體健康、體育知識和運動技能的同時，應積極提煉體育的內涵和精神。
並影響和引導非常熱愛體育的學生，使他們在增強體質的同時，建立健全的人格，形成良好的心理素質，進而理解體育的內涵，指導自己的人生道路。
要引導學生積極參與，明白參與不是故作姿態。在體育運動中，他們不在乎水平和能力，而是全身心地投入其中。運動的結果不是最重要的，過程的體驗才是豐富深刻的。
積極投入可以體現壹個人的態度，呈現良好的精神面貌，最終達到促進身心發展的最佳效果。但被動參與是無效的，本質上違背了體育的基本要求和精神。
體育運動不僅可以強身健體，還具有愉悅身心的作用，可以調節人的情緒，緩解緊張的心理壓力，提高人的心理素質，給人帶來快樂。讓學生通過運動合理釋放積累的精力和緊張，放松心情；讓學生參加自己喜歡的活動。
為了獲得運動的樂趣，還應該組織學生從事壹些器械運動，因為它是陌生的，需要更多的勇氣和智慧，壹個技術動作就試著去掌握。這種體驗更加深刻，成功的快樂可以迅速轉化為人們的信心。
再比如長跑，也能給人帶來快樂，但是很多同學太急功近利只看到努力的表象，境界還沒達到。
此外，老師應該幫助學生形成樂觀的態度。世界上最甜的水是什麽？出汗、疲憊後喝壹杯白開水；最幸福的事情是什麽？通過自己的努力，最終超越了所向披靡的對手；妳最崇拜誰？就是跌倒後要站起來。
再次跌倒後還能笑著爬起來！如果天空對斯裏蘭卡人民來說是壹個巨大的責任，我們必須首先折磨他們的思想，鍛煉他們的骨骼和肌肉，讓他們的身體挨餓.....使學生能夠面對困難和挫折，能夠積極應對，明白痛苦和壓力也是人生重要的壹部分。人生真正的幸福，在於不斷努力向前的幸福，在於勇敢克服困難的幸福，在於能夠化苦為樂。
更快、更高、更強是體育的本質，也體現了壹種人文精神。是人類從古至今堅韌不拔、永遠進步的真實體現，也是人類壹代又壹代不斷超越極限、超越自我、創造人類奇跡的頑強意誌。