我沒想到壹開始上課，藍欣老師就給了我壹個巨大的驚喜。沒有各種理由和復雜的理論，每壹個問題老師都能幫妳直觀的擺出來，用各種姿勢沖擊每個人的內心。
壓抑的情緒如何反彈；被控制的孩子只能跟隨妳的腳步；為什麽不能和孩子好好相處？原來父母和孩子是因為學習、應該、擔心等而分開的。，而真正的孩子從未見過；我們只能被允許活在自己的A面，而那些被我們排斥的B面壹直隱藏在陰影裏，導致不斷的內鬥，內耗，沒有完整的自己。
理解的水平顯示了我們和孩子的互動模式，我們工作的水平決定了孩子的狀態；心智空間圖讓我們看到自己的心在哪裏；在與父母的鐵三角關系中，我們是站在父母的身後，還是站在父母的身邊，還是徘徊在外面？冰山圖讓我看到，每壹個動作，甚至每壹句話，都有壹座內在的冰山，包括我們的感受、看法、期望、欲望和自我(我就是)。
練習的第壹天，作為體驗者，我看到了我是如何用盲目的愛壹步步綁住孩子，帶走他前進的力量。在實踐中，它引發了我們作為孩子的感受，同時，我們可以看到我們如何以同樣的方式傷害我們的孩子。
第二天的練習幫助我表達了童年的情緒，同時也看到了母親的軟弱和麻木，看到了自己在《緣起緣滅》中的角色。
實習第三天，我看清了自己和老公的溝通模式。當我付出了所謂的愛和包容，對方卻覺得不真實，疏離。
在家庭教育中，各種理論、知識甚至方法鋪天蓋地，有的人可能學了很快就會用上，從而改善親子關系，解決孩子的問題；有些人越學越差，越學越陷入自我懷疑和自我否定。他們覺得應該用正確的方式去做，但是做不到，還在不斷的和自己搓著手。
其實真正考驗育兒的是如何成長自己。當父母對自己沒有安全感的時候，我們需要的是打開內心的自己，找到自己的力量，學會接納、信任、愛自己，進而接納、信任、愛自己的孩子。
秋紋讓我看到了讓更多人輕松學習家庭教育，實現自我成長的可能性。沒有道理，沒有多余的理論分析，沒有方法的指導，但是第壹次走進課堂的家長是可以由內而外改變的。
經過三天的學習，領域裏的每個人都在不斷的開放。從1那天的沈重和焦慮，到第3天發自內心的微笑，小麗深深打動了我。雲惠從1日到第3日開盤驗收的懷疑，源於看到自己和孩子在這個領域；楊健每天都在不斷思考，從課堂到生活，不斷探索真實的自己；被媳婦送去上課的桂英奶奶為了照顧好孫子，在1那天說是為了孩子學習，但是到了第3天，就改成先照顧自己了…
每壹天，我們都能從每個人的體態、表情、動作中看到不壹樣的生活狀態。情緒釋放後的放松，敞開心扉的擁抱，發自內心的快樂，洋溢著幸福的微笑。
這裏的每壹個小夥伴都在關系中看到了不壹樣的自己，看到了解決問題的資源，看到了自己和孩子不壹樣的未來。其實我們每個人都需要這樣的空間，有陪伴，有支持，有傾聽，有溫暖，有愛，有視線，有賦權…
感謝藍欣老師，感謝夏寅老師，感謝每壹位工作人員，感謝每壹位學習夥伴，感謝愛人的支持，感謝熱愛學習的自己…
三天的學習結束了，我的終身學習之旅和家庭教育、心理學的傳播之路才剛剛開始。