現在在線教育培訓已經成為課後教育的主流，因為在線教育方便，不需要太多空間就可以在家學習知識。當然，也有很多在線教育軟件公司在這個市場上前進。麥塔的在線考試系統和在線培訓系統都是在線教育軟件供應商，但是他們的軟件本身就是壹個教育資源，擁有豐富的k12教育資源和豐富的課件制作經驗，但是在互聯網+上。
第壹個層面:知識獲取方式的改變，即人機結合是壹種認知方式。
這是壹個信息爆炸的時代，知識呈指數級膨脹，但個體的認知能力卻非常有限。面對浩如煙海的信息量，顯然不可能把所有的東西都儲存在學生的大腦裏。隨著社會越來越復雜，信息量越來越大，而我們的學習時間又非常有限，人類不得不改變學習和認知的方式，只接受壹種新的認知方式，即人機結合的思維體系，這也是現在認知的基本方式。
時間回溯20年，無論在世界的哪個角落，獲取大量有效信息的途徑幾乎只有壹個——讀書看報，獲取知識的最佳場所就是圖書館；在中國，圖書館是少數大城市或大學的特權。過去，讀書識字是上層社會的“特權”，窮人家的孩子“寒窗苦讀”已經遠去。
相對於互聯網的普及，傳統圖書館被“搬”進了網絡，海量的紙質圖書和全球信息可以得到很好的保存和享用。再加上檢索技術的發展，獲取知識的便利性是無法想象的。大大小小的數據庫和多媒體的使用已經把紙質媒體遠遠甩在了後面。
第二層次:改變教學模式，利用技術構建以學習者為中心的教學行為。
千百年來，教學都是面對面，口口相傳，借助黑板和粉筆進行的。這種單壹簡單的教學方式只能把教育局限在課堂上，教學行為的核心在於教師，而不是學生。這種延續了幾千年的傳統教學模式，在今天的互聯網時代被演繹成了顛覆。
網絡時代，教學模式的研究呈現出多元化和現代化的特點。信息技術和網絡使知識呈現更加符合學生的認知需求，教師的知識權威地位逐漸被打破，個性化學習成為可能。以英語學習為例。在傳統課堂上，教師把英語作為壹門科學來教，而不是作為壹門語言來教，培養了大量的英語“啞巴”。壹個英語學習平臺，聚集了全球英語國家的優質外教。學生可以自己選擇外教，自己選擇時間和課程，完成預約後就可以和外教進行壹對壹的面對面學習。教學完全以學生為中心，學生可以根據自己的喜好和自己的狀態預約適合自己的外教。這種以學生為中心的教學模式，以學生為中心的教學，才是真正的因材施教。
第三個層面:商業模式的改變大大降低了學習成本。
互聯網對教育的改變不僅僅體現在知識獲取方式和教學模式上，最重要的是圍繞各個環節形成健康可持續的在線教育生態鏈。給學生提供超出預期的學習體驗，回歸教育的本真，是情懷之舉，是勝利之王。這就要談到“互聯網思維”和“互聯網模式”的話題了。互聯網創造了傳奇和神話，各種顛覆不僅改變了傳統產業鏈，也顛覆了人們的世界觀和行為方式。
用互聯網技術和思維顛覆傳統課外輔導行業的盈利模式。新東方創始人余提到，線上線下相結合的未來教育體系——O2O體系，是在線教育的發展方向，也是未來教育的必然取向。借助互聯網技術，教育變得更加智能，學習變得更加高效，交流變得更加無國界。這是不可阻擋的趨勢。
推薦閱讀:在線教育會取代傳統教育嗎？
在線教育給傳統教育帶來了三個層面的變化。2014年，很多資本關註，熱錢湧入，圈內圈外，飯後似乎大家都在討論教育，討論誰在在線教育的嘗試中碰壁了，誰在在線教育行業迷失了方向，誰最早找到了在線教育的商業模式，誰在這條路上跑的靠譜。在線教育投資過熱，在線教育瓶頸，在線教育洗牌等等。已經擾亂了業界的看法，讓人人心惶惶。但是大家都忽略了在線教育的真相。