會計人員繼續教育又稱會計人員繼續教育或在職教育，是指以提高政治思想素質、業務能力和職業道德為目標，對從事會計工作並取得或受聘會計專業技術資格(職稱)的會計人員進行再培訓和再教育，使其更好地適應社會主義市場經濟發展的要求。
會計人員繼續教育的必要性
1.適應經濟發展“兩個轉變”的客觀要求；
中國經濟體制改革從計劃經濟向市場經濟轉變，經濟增長方式從粗放型向集約型轉變。市場經濟是競爭經濟，也是法制經濟，尤其是在知識經濟和信息時代。要求現代會計必須從報賬型向管理決策型轉變；從事後到事後，過程中，過程後；變被動為主動自主；從傳統的手工方式到現代的高科技、網絡化、標準化。適應形勢，更新知識，不斷開展會計人員繼續教育培訓，是科教興國和素質教育的重要組成部分。
2.企業改革和會計主體變化的必然要求提高會計人員的基本素質。
作為經濟體制改革的中心，企業改革的基本思路是建立現代企業制度，企業形式多樣化，會計主體多樣化。在企業復雜、競爭激烈的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質和能力:
(1)具有較高的政治素質。要對時局變化保持高度敏感，了解時局變化對企業會計的正負效應和過程，就要加強學習，堅持方向，提高認知和實踐能力，增強原則性、系統性、預見性和創造性。
②有強烈的市場經濟意識。市場經濟依然領先於時代，創造了機關報、競爭和法制，體現了風險與收益對等的根本規律。市場競爭說到底是產品的競爭，是科技的競爭，是人才的競爭，這些都要靠國民教育和不斷學習。
③擁有合理的知識結構。要有較高的文化素質，有壹定的新技術知識，有較好的業務操作能力，就得學習再學習。
④具有較高的職業道德。忠於職守，恪守職業道德，愛崗敬業，努力學習，清正廉潔，團結協作。
3.扭轉我國會計隊伍落後局面的現實要求。
財政部長指出，當前會計存在三個主要問題:
第壹，合格的會計人員數量不夠；
二是會計人員素質不高；
第三，風氣不好，做假賬，做假賬，違反會計制度和職業道德。只有通過大規模的培訓，提高會計隊伍的政治、業務和整體素質，實施強制性、經常性的繼續教育和學習，更新知識，才能從根本上扭轉我國會計隊伍的不利局面。
4.深化會計教育改革，適應國際會計教育的時代要求。采用現代技術的遠程繼續教育形式，可以擴大教育規模，甚至形成教育產業，減少國家投入，解決工學矛盾；人類智能的實現使高科技手段成為學習的催化劑，成為學生自我奮鬥的有效途徑和手段，使學習成為不斷探索的動力源泉。更有利於教育的普及，如繼續教育、終身教育、繼續專業教育、深化教育、非傳統教育、成人教育等。，有利於提高國民整體素質，擴大以教育為主的人才培養貢獻率，實現勞動者知識化和終身學習。
會計繼續教育的特點
壹個是針對性，即針對不同的對象確定不同的教育內容，采取不同的教育方法解決實際問題；二是適應性，即聯系實際工作需要，學以致用；三是靈活性，即繼續教育培訓的內容、方法和形式是靈活的。
會計人員繼續教育的形式和課時要求
會計人員繼續教育的形式包括培訓和自學。
(1)培訓是會計人員繼續教育的主要形式。會計人員可以自願選擇參加繼續教育主管部門認可的培訓形式；
(壹)參加會計人員繼續教育機構組織的培訓，並經繼續教育主管部門備案公布；
參加繼續教育主管部門組織的會計人員繼續教育師資培訓和會計培訓；
(三)參加會計人員所在單位組織的會計脫產培訓；
(四)參加會計、審計、統計、經濟等專業技術資格考試以及註冊會計師、註冊資產評估師、註冊稅務師考試；
⑤繼續教育主管部門認可的其他形式。
(2)在職自學是會計人員繼續教育的重要補充。在職自學形式包括:
(1)參加普通高校或成人高校會計、審計、財務管理、財務管理、會計電算化、註冊會計師專業化、專業會計碩士(MPAcc)等國家承認的相關專業教育；
(2)獨立完成地(市)級以上財政部門或會計學術團體批準的會計研究項目或在省級以上經濟類報刊發表會計論文；
③系統接受與會計業務相關的遠程教育和在線培訓；
④其他形式的在職自學。
對會計人員繼續教育學時的要求:不再按24學時計算，而是按每年完成24個學分計算。《會計人員繼續教育管理規定》(201318號)專門列出了不同形式繼續教育的學分轉換標準。