平日裏，心中難免會有壹些新的想法，所以寫壹段經歷是非常有必要的，這樣可以記錄自己的思想活動。是不是寫不出來沒有頭緒？以下是我的2021學校安全範文(6篇總論)，歡迎閱讀收藏。
學校安全經驗1壹、教育教學活動安全案例:
20xx年5月的壹天，某校小學十二生肖學生在陳老師上課的時候，偷偷摸摸地在課桌抽屜裏玩小玩具。老師發現後，要求何交出玩具，但何壹再否認玩玩具。於是，王老師壹氣之下把他罵了壹頓，並用課本扇了他兩巴掌，正好打在肖某的眼睛上，導致肖某左眼嚴重紅腫，幾天看不清東西，無法上學。後來王老師賠償了學生的經濟損失，學校也對老師進行了批評教育。
分析
在這種情況下，王老師應該冷靜處理課堂突發事件，調查了解情況，以正面教育為主，講明道理，讓學生認識錯誤，改正錯誤，而不是壹時沖動對學生進行體罰。因為我國《未成年人保護法》規定:“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生、兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”王老師兩次掌摑肖某，致其左眼受傷，違反了《未成年人保護法》的相關規定，侵犯了學生的健康權。因此，王老師的行為屬於違法行為，學校應負全責。王老師體罰肖某導致肖某眼部受傷。經醫院鑒定，如果是輕傷，王的行為屬於壹般違法行為，不構成犯罪；輕傷或重傷的情況下，王先生的行為構成故意傷害。根據《刑法》第二百三十四條規定，故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上五年以下有期徒刑。如果是輕傷，加害人與被害人可以和解，被害人不向法院提起訴訟的，不追究刑事責任；如果發生重傷，無論受害人是否向司法機關投訴，司法機關都會追究加害人的刑事責任。
第二，體驗
通過學習，我學到了很多知識，大大提高了我的安全知識，增強了我的安全防範意識。切實感受到做好安全工作的重大責任。
在日常行為規範教育中，要經常對學生進行安全教育，註意培養學生良好的安全意識，增強自我保護能力，提高自我保護能力，同時養成良好的行為習慣。
在安全教育的方法上，不宜壹味說教，安全教育的形式要求多樣化，適合學生的年齡特點，讓學生樂於接受。只要老師給學生愛心，時刻牢記安全的重要性，安全事故的發生就會減少，讓學生積極遵守安全規則，真正做到“快樂上學，安全回家，快樂成長”。
我們應該高度重視學校安全演習。演練的目的是:壹方面檢驗學校應對突發公共事件的快速反應能力，不斷完善應急預案和操作方法；另壹方面，要強化師生的安全意識，不斷提高自救自護和互救能力。安全演練涉及的內容很多，比如消防安全演練、校園傷害演練、地質災害演練等。，但必須根據學校和學生的實際情況來確定，也必須考慮學校安全管理中的薄弱環節，必須在學校安全演練中加強和落實。
校園安全是壹個永恒的主題，是保證班級教育教學順利開展的前提。對於每壹個老師來說，杜絕學校安全隱患，保證學校正常的教學秩序，是我們的責任。要從講政治、保穩定、促發展的大局出發，牢固樹立“以人為本、安全第壹”的思想，始終保持對學生安全的高度責任感，切實把思想、責任、措施落實到位。
總之，學校安全涉及千家萬戶，壹定要警鐘長鳴，堅持不懈，防患於未然。
學校安全的經驗之二20xx學年，為加強農村中小學現代遠程教育管理，充分利用現代遠程教育資源，與學科教學有機融合，我校有效促進了學校教學質量的顯著提高。我校做了大量工作，進壹步推動了遠程教育的快速發展。現將我校遠程教育工作總結如下:
壹是強化意識，完善保障機制
學校領導和全體教師充分認識到，利用現代遠程教育資源，將快速拓展農村教育的時空邊界，快速了解國際國內教育信息，了解和掌握先進的教育理念，促進教學質量的提高。
1，教師意識到位
學校努力提高教師的現代教育意識。通過學習、參觀和培訓，教師可以充分感受到信息化給教學帶來的巨大變化，努力提高自己的信息素養。
2.精心組織安排。
為了加強學校的信息化工作，學校成立了信息化工作領導小組，由校長和其他教師組成。
3.資金投入有保障。
本學年，學校投入了必要的信息化建設經費，確保學校信息化建設的硬件設施到位。學校還保證信息軟件的投入，每年用於教師信息培訓、教育科研的經費逐年增加。
4.完善各項管理制度。
為了規範遠程教育項目的工作，學校根據奉節縣教委和白蒂教育管理中心的安排，結合學校的實際情況，制定了各項規章制度。如:學校現代遠程教育工作室管理系統、學校現代遠程教育管理者崗位職責、學校現代遠程教育領導小組崗位職責、學校現代遠程教育設備管理系統、學校現代遠程教育資源接收和使用系統、學校遠程教育多功能電教室管理系統和學校遠程教育機房管理系統、每個老師每學期都要上幾節多媒體課。
第二，加大硬件投入，提高裝備水平。
信息化建設需要硬件設備的保障。因此，學校加大信息化設備的資金投入，以保證信息化的進程。班班通安裝後，為教師使用電腦和學習操作電腦提供了硬件保障。這些措施為學校更好地開展現代遠程教育奠定了基礎，為遠程教育的應用提供了良好的物質保障。
第三，加強軟件建設，提高信息化應用水平
1，開發信息技術課程
(1)學科課程
我校嚴格按照教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的要求開設信息技術課程，將信息技術課程納入正式課程，培養學生對信息技術的興趣和認識，掌握信息技術的基本知識和技能，使學生具備獲取信息、傳遞信息、處理和應用信息技術手段的能力，學生基本具備應用信息技術手段進行自主學習和探究學習的能力。
(2)開設活動課
開展豐富多彩的第二課堂和信息技術實踐活動，如文字修改、電腦繪畫等，培養學生的興趣和特長。讓學生在網上獲取信息，使學生形成網上收集信息的習慣，自發地在網上收集相關信息，豐富學習資料，培養學生自主學習的能力。
2.加強信息資源整合。
現代遠程教育實施後，學校的資源非常豐富，包括教學教育光盤、衛星數字和視頻資源:即空中課堂電視節目、優秀案例、課件制作等。遠程教育ip接收系統接收的資源。
第四，註重培訓提高了教師利用遠程教育資源的能力。
有優質的資源不等於有優質的教學。關鍵在於能夠有效利用課堂教學中的優質資源。我校對全體教師進行遠程教育知識培訓，認識到使用現代遠程教育資源的必要性、現實性和長期性，認識到遠程教育在使用中的現實意義，逐步認識到人人愛遠程教育，人人管遠程教育，遠程教育離不開教育，離不開教育。
我校建立了有效的培訓機制，把校本培訓作為實施培訓計劃、完成培訓任務的主要途徑。學校以計算機基礎應用、課件制作、互聯網、遠程教育資源應用等培訓教材組織了多次大型培訓，不斷提高全員素質。目前，我校所有教師都能利用遠程教育資源輔助教學，大部分教師具備信息獲取、分析、處理和應用以及課件制作的技能。
學校安全經驗3 1。學校基本情況簡介:
Xx鎮初級中學是壹所普通的農村中學，位於蘄春縣北部。學校現有28個教學班，在校學生65438人，在職教師87人。我校壹直堅持以人為本的辦學理念，重視教師專業素質的提高和學生綜合技能的培養。學校配備了先進的多媒體系統和衛星接收系統，為提高教育教學質量，促進學校發展奠定了堅實的基礎。
二、農村遠程教育工作情況:
我校農村遠程教育接收系統於10年6月安裝，屬於農村遠程教育工程第三模式。同年6月165438+10月調試成功，開始逐步正常運行。
現代遠程教育工程的實施順應了時代發展的需要，填補了我校教育資源不足的空白，為我校教育教學工作增添了新的活力，為我校借助信息技術開展教育教學工作搭建了壹個全新的平臺。現代遠程教育工程是壹項信息量大、質量高、資源全面、教育教學便捷的系統工程，也是面向農村學生的知識、技術和信息平臺。它將發達地區先進的教育理念、優質的教育資源、科學的教學方法快速傳遞給我們，讓我們的學生享受到和城市孩子壹樣的優質教育，有效推動了我們教育的現代化進程。為了做好遠程教育的常規工作，有力地促進了教育教學的發展。我們學校從以下幾個方面做了準備:
壹是統壹思想，提高認識，加強農村深遠工程的組織管理。
現代遠程教育是國家實施的扶貧項目之壹。國家投入了大量的資金，其目的是為貧困地區供給先進的教育資源，從而實現資源的享有。這是貫徹黨的方針政策，加強農村教育的重要舉措，是提高學生綜合素質的有效手段。為此，我們主要從以下幾個方面加強了遠程教育的組織和管理:
1，分工合理，職責明確，成立遠程教育領導小組。
首先，我們成立了由壹位校長任組長的遠程教育領導小組，全面負責現代遠程教育的規劃和建設，並進行了統壹部署和統籌規劃。其次，分管教學的何金華副校長主管遠程教育，重點負責微機室和多媒體電教室的監督管理，同時負責電教活動的開展。
2.建立了較為完善的使用制度和管理制度，提高了設備和資源的使用效率。
為了規範我校遠程教育設備和資源的使用，提高遠程教育設備和資源的使用效率，更好地發揮其作用。我校先後出臺了五個制度:壹是微機室管理制度；二是多媒體教室管理系統。這兩個制度主要從兩個房間的正確使用和衛生方面提出了嚴格的要求，以保證室內衛生的整潔和操作的安全。同時，我們專門派了陳啟禮和方寶生兩位老師對第二教室進行跟蹤管理，最大限度的保證了第二教室的正常使用。第三，現代化的遠程教育設備和系統維護管理系統保證了設備的完好率。四是現代遠程教育資源註冊系統。第五，遠程教育的安全管理體系。為了充分利用資源，我們專門指派兩名信息技術教師負責遠程教育資源的接收、下載、加工、刻錄和管理資源庫，定期檢查計算機、服務器等設備的運行場景，做好防病毒和數據備份記錄，建立遠程教育資源的接收記錄、使用記錄和設備維護記錄。
3.積極籌集資金，加大對遠程教育的投入。
xx年9月，為有效利用遠程教育資源，促進信息技術與學科教學的有機整合，學校集資改造線路，安裝防盜門窗，為教師應用遠程教育資源創造了便利條件。
第二，加強資源的應用
(壹)加強教師的信息技術培訓
光有先進的設備和科學的管理方法是不夠的，還必須發揮出來為教育教學服務。這就要求我們進壹步加強信息技術培訓，打造壹支能夠熟練運用和駕馭信息技術的教師隊伍。為此，我們主要采取以下措施:
1，分層次培養
首先是骨幹教師走出去(市區)了解的高級培訓。其次，骨幹教師重點培養學校的青年教師。第三，骨幹教師和青年教師幫助培養中老年教師。這樣的分層次培訓，讓每個老師都有了很大的提升。
2.我校也緊跟教師計算機培訓的步伐，按要求組織教師參加培訓。到目前為止，我校幾乎每位教師都能熟練使用電教設備，並能獨立設計制作必要水平的課件。
3.我校葉振華校長參加遠程教育培訓並取得上崗證。
(2)遠程教育為教育教學服務。
1，利用遠程教育資源開展備課和教研活動，使教師的教學方式和教學方法發生了很大變化。
遠程教育資源有利於整合教育資源，使教師在教學中得心應手，極大地促進了教師工作的主動性和創造性，明顯提高了課堂教學效果，為我校教學工作帶來了新的活力。
學校安全經驗4我區農村中小學現代遠程教育試點項目實施以來，文教局和項目試點學校采取有效措施，全面推進項目健康發展。此刻，設備安裝已基本到位，教學應用陸續開展。根據省市相關文件精神，我區成立了農村中小學現代遠程教育工程驗收領導小組。按照《四川省農村中小學現代遠程教育工程試點工作驗收評分表(衛星教學觀摩點)》的要求，驗收組對我區4個衛星理解教學點的工作情況進行了逐項驗收。有關情況概述如下:
壹、試點項目組織建設和組織管理
根據省市有關文件精神，我區成立了西區農村中小學現代遠程教育工程領導小組和西區農村中小學現代遠程教育工程驗收領導小組，具體負責項目競賽、資金籌措、制度制定、檢查驗收，督促各觀看點做好防盜防火工作。每個項目學校都有負責具體工作的人，每個衛星教學觀測點都有負責設備管理、信息了解、資源安排等工作的人。
二、設備安裝及驗收
在工程安裝過程中，學校與安裝企業密切配合，組織教師與安裝人員壹起安裝調試。很多老師學會了線路的連接和簡單的故障處理，為以後的應用打下了基礎。安裝完成後，校領導和具體負責人會同試點項目領導小組工作人員對設備進行了驗收。可以正常使用後，由校長簽字蓋章。
第三，教師培訓
軟硬件的建設和配備是基礎，管理和應用是基礎，教師是用好設備的決定性因素。我區組織骨幹教師參加省級培訓，了解現代遠程教育在西部農村貧困地區教育改革發展中的地位和作用，了解試點項目模式2的技術解決方案特點，初步掌握模式2在教育教學中的應用。通過培訓，參訓教師可在其所在學校承擔示範和培訓任務。其次，在工程安裝過程中，學校與安裝企業密切配合，組織教師與安裝人員壹起安裝調試。很多老師學會了線路的連接和簡單的故障處理，為以後的應用打下了基礎。再次，做好應用培訓和推廣培訓。按照要求，試點學校選派教師參加省申請培訓，回來後對各村骨幹教師進行再培訓。在此基礎上，所有教師都接受了普及培訓。通過以上培訓，教師基本了解了遠程衛星教育的特點，並能基本使用這些設備。
第四，對資源的理解和管理
為使遠程教育項目長期持續穩定發展，區文教局根據我區具體情況制定了壹系列規章制度，如:西區衛星接收室(或收視點)管理制度，西區現代遠程教育資源接收管理制度，西區現代遠程教育設備及系統維護管理制度， 西區現代遠程教育資源使用與註冊管理系統、西區現代遠程教育工程服務管理系統、西區現代遠程教育管理系統。 學校也根據實際情況制定了相應的規章制度。這些系統規範了衛星遠程教育資源在教學中的應用以及設備的維護和管理。
動詞 （verb的縮寫）教育教學中的應用
我區遠程教育試點項目免費接收衛星教學收視費。2005年1月4日申請註冊，1月7日才能正常領取，正好趕上終審。所以壹直沒有應用到教育教學中。但試點學校已作出安排，在期末工作結束後，立即組織教師學習如何將遠程教育資源應用於教育教學。
六、地方配套資金、維護和運行資金落實情況
20xx年遠程教育設備購置應支付的經費由區文教局從教育設備購置經費中支付，相應的基座安裝、桌椅購置經費由學校自籌。20xx年，區文教局已將遠程教育地方配套經費和維護運行經費列入預算。
總之，我區農村中小學遠程教育是嚴格按照省市要求做的。經西部農村現代遠程教育試點工程驗收組驗收，認為我區4個觀片點基本符合《四川省農村中小學現代遠程教育試點工程驗收評分表(衛星教學觀片點)》要求，現申請省、市驗收組驗收。
學校安全的經驗。在農村中小學實施現代遠程教育工程是中國為提高農村地區現代教育水平和為未來教育奠定基礎而建設的壹系列工程之壹。促進城鄉“優質教育資源”共享，提高農村教育教學質量和效益，意義重大而深遠。因此，各級政府投入大量資金，安裝了“三模”遠程硬件設備；同時，中央電化教育館通過衛星向全國免費播放其豐富的館藏資源和與教材同步的優秀教學案例。它的目的是讓我們農村的孩子和城市的孩子壹樣享受到優質的教育教學資源。這為有效解決我市農村中小學教育資源匱乏、教師短缺、教育教學水平低下等問題開辟了壹條全新的跨越時空的途徑。師生不出校門就能領略到全國各類名師的風采，迅速拉近了城鄉之間的實際距離。然而，經過對試點學校的采訪、調查和反饋，證明大多數學校在遠程教育項目的實際應用中不同程度地存在問題。真正能利用或善用這些資源的學校並不多，我們學校也不例外。
利用遠程教育的網絡資源進行教學，是集自學、函授、電視廣播、網絡技術等多種教學手段於壹體的教學形式。在上級領導的關懷和學校領導的支持下，我校遠程教育工作開展順利，效果明顯。在工作中，我們根據有關要求，不斷完善教學設施，充實管理隊伍，註重教學過程的嚴格管理，促進教學活動的規範化和科學化，確保遠程教育的教學質量，取得了良好的效果。我們學校的遠程教育設備已經實現了人傳人，使用方法和效果可以如下。
壹是完善設施，整合資源，營造優良的教學環境。
我校開展農村遠程教育以來，學校投入了大量的資金、人力、物力進行環境和資源建設。裝了滅火器，教室裏裝了規章制度的公告板。班主任利用班會宣傳相關知識，讓學生進壹步明確要求，規範行動。
二是形式靈活，方法多樣，認真開展教研活動。
為了有效地組織工作和相互學習，我們采用多種方法和形式開展教學活動，取長補短，為教師提供交流和溝通的平臺。
在網絡技術迅速普及和發展的今天，鼓勵具備計算機和網絡條件的教師直接進行網上學習。我和老師合作下載了詳細目錄，方便老師查找和借閱。
第三，搞好培訓。
百年大計，教育為本；教師是教育的基礎。我們要求充分利用信息技術教育整合各學科教學，以信息技術教育推進素質教育，全面提高教育教學質量。教師的信息技術教育觀念和計算機應用技能是關鍵。
(1)做好師資培訓。
組織教師參加農村遠程接收與應用的學習，教師都做了詳細的記錄。20xx年夏天，我們利用現有資源，對銅陵縣(市)老周中心校英特爾未來教育基礎課程項目全體教師進行了培訓，使我校教師更加熟悉業務。
(2)組織骨幹教師上示範課，積極應用課件，起到舉壹反三的效果，使示範課真正起到示範作用。僅20xx-20xx學年就有20多位老師上過示範課。
(三)做好遠程教育資源的接收和整理工作。
為保證我校衛星接收、計算機等遠程教育設備的正常運行，要求教師定期維護設備，發現問題及時匯報，排除壹切困難，使遠程教育設備始終運行在最佳狀態。縣裏定期檢查資源接收情況，及時與老師溝通，讓遠程資源更好地服務教學。這項工作有兩個主要收獲。
第壹，師資情況。20xx年8月，我們對我校教師進行了計算機基本使用的培訓，使我校教師掌握了使用計算機的基本技能。老師平時可以來教室編教案，做表格，打印論文，收集數據。與以前不同，獲取知識的唯壹途徑是訂閱報刊，這給我們的老師帶來了很大的方便，從而適當減輕了他們的負擔，提高了他們的工作效率。
第二，學生情況。學校專門安排了電教的課程，每個班每周至少三節課，每次使用都有錄音。電化教育改變了以前枯燥的教學模式，使課堂教學充滿活力，豐富了孩子的知識，開闊了孩子的視野，壹定程度上減輕了學生的學習負擔，使學生更容易獲取知識。從學生們咄咄逼人的發言和臉上的笑容，我們可以想象他們對電化教育的熱愛，這使學生對學習更感興趣和信心。由於電化教育活動的安排、電化教育的準備、學校領導的重視和班主任的關心，有效地促進了素質教育的實施和發展。
總之，遠程教育設備正在改變我們教師的教學模式和學生的學習生活模式。雖然遠程教育衛星提供的資源總是有限的，但我們開動腦筋，有條件的就盡力去做，沒有條件的就創造條件，盡力做好本校的農村深遠工程。
學校安全經驗:六國古語:人命大於天！雖然是簡單的幾個字，卻道出了各行各業不可忽視的安全問題。回望過去，放眼現在:從大的方面看，國家的富強是“民以安”，人民是“安居樂業”；從小的方面來說，壹家人出門，也是“見面立刻不用紙筆，帶著妳的消息報平安。”可見，安全是人之根本，是完成各項任務的基礎。在培育祖國棟梁的校園裏，“安全”更像是警鐘，不能有絲毫懈怠。作為老師，只有做好安全教育，才能讓學生安心學習，茁壯成長。參加工作以來，我對安全教育有以下幾點小體會。
首先，校園安全教育和教學質量必須雙管齊下。
就像“安居樂業”和“安居樂業”這兩個詞是相輔相成的，沒有“安居樂業”就能安居樂業嗎？同樣，在壹個學校裏，學生以“學”為主，學習是他們的“事業”；教師重在“教”，教是教師的“事業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生學習各種知識的興趣，讓學生自覺自主地學習。讓學生培養閱讀、查閱資料、跟蹤討論和探索他們感興趣的問題的愛好。但需要註意的是，中國經過長時間的科舉考試和早期的應試教育，很多人進入了“苦學苦讀”的胡同。老師在註重教學質量的同時，也會整天帶著作業進入魔鬼般的訓練。雖然教室裏的孩子都變乖了，不再到處惹事了，但是還有壹大批視力低下，能力低下的學生。這是教育中的糟粕現象，應該摒棄。古人經常提到的“琴棋書畫”、“文能治國，興國”、“陶文五略”，以及新中國成立後提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，都顯示了教育在很多方面的發展。因此，提高教學質量就是教師在各科教學中註重引導和激發學生的興趣。只有學生愛學習，愛玩樂，才能杜絕在學校打架，無所事事。會讓校園變得真正安全。
第二，必須規範學生的行為習慣。
我國教育家陶行知先生說:“習慣成自然。”良好的行為習慣塑造人的性格，展示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人終身受益。學校是培養人的地方，孩子良好習慣的培養關系到祖國未來的社會風氣。所以，作為教育工作者，在培養學生的行為習慣上，要明確獎懲，公平對待，讓孩子“知榮辱，明是非”，只有明確愛恨情仇，才能營造良好的教育環境。
第三，法制教育迫在眉睫。
面對是非觀念淡薄，榮辱觀淡薄的學生，對很多事情都很好奇。在農村，因為壹些家長開玩笑的話，把孩子帶進校園，亂說話，亂做事。給其他同學帶來傷害。我認為，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們了解“肖像權”和“名譽權”，強化法律意識，穩定校園環境。
第四，急需整改的家長教育。
目前在很多家庭中，第壹，昕薇壹個人成了公婆手裏的明珠，父母溺愛的現象比比皆是，更別說對孩子的嚴格教育了。第二，父母每天沈迷於麻將館和地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子要麽放學後呆在吵吵鬧鬧的麻將桌前，眼睛昏昏欲睡回不了家，也對賭輸了的父母很生氣；要麽鉆進網吧，要麽在黑暗中打遊戲看影像；要麽壹個人待在“空”的房間裏，飽餐壹頓，饑腸轆轆；或者三五成群，從這個山坡到那個角落，打起來沒話說。第三，留守兒童，公婆掌管他們的生活，無法引導他們的精神成長。孩子對公婆叛逆，不聽公婆嘮叨老教育。特別是放任自流的家長，學生在學校鬧事，老師請家長，家長“忙”不過來；老師家訪的時候，家裏的門是關著的。學校與家庭的教育鏈接嚴重脫鉤，學生養成良好的行為習慣更加困難。所以家長要接受“培養孩子”的教育。