教師培訓經歷500字範在教育的道路上，我們是壹群追求者；在成長的路上，我們是壹群學習者。時代賦予了我們新的責任和使命。作為壹名教師，我們應該對自己提出更高的要求，努力成為壹個有思想、有創造力、有執行力、有影響力的人。我在這次培訓中學到了很多。以下是我的培訓經歷:
首先，做壹個會思考的老師
人與人的區別在於思想的不同，思想主要來源於思考。壹個人是否喜歡思考，是否正常思考，取決於他的思維習慣，問題意識，格局眼光。
教師的思維能力主要體現在處理問題的方式上。首先，他們願意花壹些時間關註這個問題，思考實現目標的最佳方式。其次，始終專註於某壹主題的研究，不斷前進，努力尋找創新點；還有就是在平時的教學活動中融入自己的思維，每次演講的準備，每次上課的設計，每次閱讀的安排，每次練習的反思。
第二，做壹個有創造力的老師
創造力是指產生新思想、發現和創造新事物的能力，是成功完成某些創造性活動所必需的心理素質。換個角度思考可以創造。作為壹個有創造力的老師，他做的每壹件事都是經過深思熟慮的，用的方法也是最簡單有效的。不僅如此，他還善於整合資源。他能意識到智力、想象力和知識都是我們的重要資源。但是，資源本身所能達到的效果是有限的，只有“有效”才能將這些資源轉化為成果。
我們的日常工作往往缺乏創意。壹個教案講了五年，教材換了，教案還在用。壹篇演講稿改了好幾遍，聽眾也變了。現在還在說，內容還停留在原來的時代。經驗永遠是創作的羈絆，只是我們舍不得丟掉。我們的工作質量需要通過創作來提高，我們的生活情境需要通過創作來點亮。沒有創造，就沒有區別。沒有創作，就沒有出色的表現。
第三，做執行老師
任何事情只有做了才能有結果。如果僅僅停留在規劃和思考的層面，永遠無法實現突破。執行力是推動事情前進的關鍵，是從質變到量變的飛躍。管理學家Xx曾經說過，“我們要把行動納入決策，否則就是紙上談兵。”
執行力是壹種行動意識，是對主動發展的回應。如果有足夠的時間，我們往往會拖延，而不是先把事情做好，再優化質量。當妳不得不去做，然後又不得不去做的時候，整個過程的心理負擔就會很大。與其這樣，不如早點把事情做好。我們要在第壹時間完成上級領導告訴我們的事情，這就像我的合同壹樣，大家早點完成就放心了，更何況還有後期改進退回修改的空間。
急躁的人容易鍛造成有執行力的人，但壹定要克服“不思”，三思而後行。把時間安排的有條不紊，就能轉化為執行力。性穩定的人也要有超前意識，為後期的完善爭取時間。
第四，做壹個有影響力的老師
壹個老師最大的影響力在於影響學生的壹生，幫助學生提升知識，塑造性格，關註學生的成長，懂得奉獻，懂得欣賞自己的價值，培養更多能夠超越自己的人。如果多年以後，在他教的學生身上還能隱約看到他的影子，那他就是壹個成功的老師！在壹位地理老師的影響下，有的同學畢業後選擇了地質、水文、旅遊等專業；在壹位中國老師的影響下，他的學生成了當代著名的作家和詩人。壹位英語老師多年後聽到了他的學生的水平標準的同步聲音。我們說這樣的老師壹定是幸福的，因為他的教學在學生中樹立了影響力，為學生的發展提供了建議。壹個老師，通過他在日常教學中的言傳身教，潛移默化地正面引導學生。壹個有影響力的老師，懂得全方位思考“人類存在的價值和意義”，不讓時間流逝。他壹直在做“有意義的事”，在思考“有價值的人生”。
壹個教師的發展觀決定了他對他人的影響程度。壹個視野開闊的人，絕不會犯低級錯誤，這就好比登高望遠。距離由位置決定。當然，近視的人也很難看遠，因為他既近視又遠視，別人看著難受，他自己也難受。建立影響力最簡單的方法就是幫助他人。通過幫助別人，妳不僅會收獲友誼，還會得到同樣的那份快樂！
管理需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的道路上努力追求，成長自己，堅信選擇，收獲快樂！
師資培訓心得500字範這個假期，我有幸成為省骨xx培訓班的壹員，特別開心，因為這次培訓給我提供了再次學習提高的機會。培訓理論與實踐相結合，內容豐富，形式多樣。通過培訓學習，聆聽了專家的精辟講座，積極參與學生與專家的互動交流，每天都感受到思想火花的碰撞與沖擊。專家的教育教學理念、人格魅力、學術精神深深印在我的心裏。
他們說的話深刻獨到，引用廣泛，通俗易懂，生動有趣，發人深省。雖然我不能接受所有的訂單，但是他們先進的教育理念，獨特的教學理念，全新的管理體系，都會對我以後的教育教學工作起到引領和指導作用。經過這次培訓，我增加了把自己打造成壹名研究型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論指導。以下是我在培訓中的壹些經驗:
第壹，通過培訓，我深刻認識到我必須更新觀念。
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域得到了廣泛的應用，“記賬員”式的教師已經不適應時代的需要，這就要求教師為了解決教學中的問題而學習，不是在自習室，而是在教學活動中。我們要有現代教育理念，運用到教育實踐中，不斷思考和摸索，朝著教育工作者的方向努力。以教師為本的觀念要轉變為以學生為本，自覺放棄主角，讓學生成為主角，充分信任學生，積極評價學生。
當前，面對新課程、新教材的實施，如果沒有必要的觀念更新，要真正提高課堂教學效果，是很難實現課程改革的。在課堂教學的實施中，不能僅僅滿足於把書本上有限的知識傳授給學生，還要根據學生的身心發展規律和年齡特點，認真研究和探索課堂教學的途徑和方法。要從學生全面發展的目標出發，組織實施自己的課堂教學。同時，要改變傳統的學生觀，遵循教育活動規律，充分重視學生的差異和潛力，努力提高學生學習的主動性。
第二，通過訓練，我的思想和悟性得到了提升，靈魂得到了凈化。
實現了xx教授高質量教學的理想狀態；學習了黃校長的教學經驗；我特別佩服80歲的xx教授，這麽大年紀了還精力充沛的傳播教學思想，從授課到板書。所以，我認為教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的道德、情操和人格魅力。教師的言行對學生有直接的影響。老師要通過自己的榜樣的無聲力量，教會學生做人的道理。教師的價值應該體現在道德情操、知識水平和教學能力的完善和統壹上。
教育必須民主化，師生平等，教師有尊嚴，學生有尊嚴。每個學生都有他的尊嚴，都應該受到尊重，不管他的成績好壞，也不管他的品德是否有缺陷。教師應該發自內心地愛他們的學生，努力發現他們的各種優點，欣賞他們的進步。學生只有感受到老師的愛和尊重，才能快樂學習，健康成長。信息時代，教師在很多方面的知識可能不如學生，所以必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴關系，真誠地向學生學習，教學才能相互學習，共同進步。通過這次培訓，我的教學觀念有了壹定的轉變。我不能為了教書而教書。xx先生說:教是為了達到最終目的，而不是教。為了實現這壹目標，教學不是簡單地傳授知識，而是註重教會學生掌握方法，學會學習。學生不僅可以“學什麽”，還可以“學會學習”。學生掌握了方法，可以終身受用，可以自學獲取知識，除了學習。
第三，通過培訓，我深刻認識到，作為壹名教師，我應該不斷學習，積極更新知識。
隨著我國經濟的快速發展和教育現代化工程的不斷推進，以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術迅速崛起，正在猛烈沖擊著各個學科的教學。在網絡理論下，知識突破了原始書本的限制，教學理念、教學主體、教學方法、教學過程、教學形式都發生了根本性的變化。傳統的教學模式已經不能適應新課程改革的需要。現在的教育要為學生的終身發展打下基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新。
教師要與時俱進，適應時代發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進學科教與學的改革與深化。通過培訓，我可以用更廣闊的視野看待我們的教育，學到更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。作為骨幹教師，要潛心實踐，持之以恒，作風紮實；對待學習要有自覺的精神，不要急功近利。要以務實的態度思考問題，努力做到兼收並蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到兼收並蓄，匠心獨運；要不斷完善自己多樣合理的知識結構，保持積極健康的心理素質，逐步形成巧借外力的綜合素質，使自己的工作、生活、學習始終處於研究狀態，人生處於不斷探索和追求的過程中。
第四，通過培訓，我深刻認識到，必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。
雖然課程改革仍處於探索階段，但許多未知領域需要教師們認真探索和總結。經過這次培訓，我認識到，每壹位教師都應該積極參與到課程改革中來，而不是做壹個旁觀者，而應該把課程改革推向正確的方向，成為課程改革的積極實施者。作為教師，我們應該把握新課程改革的動態，了解新理念的內涵，把握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思、研究，豐富自己的知識，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。
在今後的教育教學實踐中，靜下心來博采眾長，博采眾長，慢慢走，慢慢教，教中學，教中學，在教研中走出壹條自己的路，實現師生共同發展，教學質量穩步提高。在這裏，我突然覺得自己的壓力變大了。為了不被淘汰，最終成為壹名合格的骨幹教師，我們必須不斷更新自己，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這就需要妳在未來花更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢於在課堂上實踐。我相信，只要妳不懈努力，就會有所收獲，有所感悟。
總之，通過這次培訓，我開闊了眼界，學到了很多教育教學的新思想、新觀點，思想上受到了很大的鼓舞，對我今後的教育教學工作會起到很好的促進作用。“沒有點寒氣，梅花香哪來？”作為骨幹教師的培養對象，今後我將繼續學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究探索教育教學規律，將科研與教學相結合，成為壹名研究型教師，使自己在教學知識上具有前瞻性。同時，我會將所學付諸實踐，盡快將培訓中所學的新知識、新理論內化，並運用到教育教學過程中。我將結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，切實擔負起教師的責任和義務，在工作中起到表率作用。
教師培訓心得500字範文三作為壹名教學經驗不多的英語教師，很榮幸能得到這個極其寶貴的機會參加xx暑期農村英語教師培訓。這次培訓為我們打開了壹個新的世界，讓我感到清醒。
我們的訓練分為三個階段。第壹階段是聽專家講座，領略名師風采。* * *有X位名師給我們講課。其中就有xx壹中xx老師的精彩講座。x中學和xx中學的xx老師給我留下了最深的印象。李元光老師分析了目前我們壹些課堂上確實存在的現象:
第壹，老師充當了幻燈機，只關註進度，不關註落實。課後，學生們腦子裏只有花哨的幻燈片。
第二，只為學生鼓掌，忽視弱勢學生。只合唱回答，不個人回答。上課講課或者自問自答。
第三，只為自己備課，忽視為學生備課。課堂上不敢展開太多，學生的問題都是草草搪塞，怕自己不好意思回答。
第四，老師吝嗇學生的肯定。
分析完後，她給我們講了壹些國外的做法。課堂的難點不在於追究，而在於簡單易懂，講求實際，不講形式，不為難學生。記住班級的主人是學生，讓學生真正參與到班級中來。沒有所謂的標準答案。學生要肯學，敢說，敢問，敢表達。對學生的評價，先說好再說不好，好學生都是誇出來的。xx老師在講壹個班的誕生。壹節課誕生之前，我們要熟悉題目:學科特點、背景知識、題目準備。同時要熟悉教材:熟悉教材，明確理解教材的要求和地位。
在教學設計中，第壹，要註重日常積累，可以通過以下渠道積累:課堂、網絡、雜誌、講座、講座、反思、日誌等。第二，要註意學生的情況，比如學生人數、語言水平、學習習慣等。他給我們看了幾個自己做的課件，設計非常精彩，題目貼近學生實際，緊跟時代潮流，給了我們參考。
第二階段是口語訓練，地點在風景秀麗的xx。英語口語培訓分兩個小班。我的英語口語老師是來自英國的羅伯特。主要是口語練習，兼顧壹些文化背景和英語教學方法的介紹和引導，讓我們在異國文化和習俗的氛圍中自然感受他國語言的博大精深，掌握必要的實際操作技能，有效促進我們英語教育教學水平的提高。我們會按照抽簽的方式在每個班交換同桌，讓我們有機會和更多的人交流。同時，他設立了各種各樣的活動讓我們積極參與。大家都很熱情，敢於發言，敢於表達。與他們的交流不僅增加了我們的詞匯量，鍛煉了我們的英語口語，還讓我們了解了真正的英語生活。更重要的是，外教給我們帶來了各種豐富的英語課堂和壹些可以提高教學效率的教學方法。
第三階段是今年提高教師素養的熱點和重點——文本解讀。主要由我們班主任xx老師授課。在這個階段，我們大部分老師對課文的理解都不夠。很多老師主要關註教學設計、教學方法和語言點，而對最基本的課文缺乏足夠的理解。X老師給我們指明了文本解讀的方向，我們可以從以下幾個方面來解讀文本:解讀文體，了解文本的體裁特點；解讀結構，明確文本的語境意圖；解讀段落，推斷文本的語義邏輯；解讀語言，欣賞文字的精妙語言；解讀策略，把握技能訓練的關鍵；解讀學生，實現文本解讀的價值。當然，我們壹節課也解釋不了那麽多。所謂想面面俱到，結果可能是面面俱到。所以我們最好壹次解讀幾個重點，然後把這些重點連成壹條主線進行課堂教學。這為我們的閱讀教學指出了壹條新的途徑。過去，我們總是盯著教學設計，而忽略了真正重要的文本。今後要把課文讀壹遍又壹遍，從中挖掘出新的課文解讀點，從而達到對舊材料的新理解，努力促進課堂的有效性。
培訓雖然結束了，但能帶給我的感悟和思考才剛剛開始。參加這個培訓之前，我只是想學習壹些新的理念，但是當培訓結束後，我覺得我在這裏的收獲遠遠超出了我的預期。如何將學到的知識運用到實際教學中，如何從課文中挖掘閱讀點，給學生上高效的課，從根本上激發學生學習英語的興趣，提高學生的英語能力，是關鍵。
教師培訓經歷500字範教師是壹個神聖的職業，肩負著為祖國培養下壹代的歷史重任。當老師容易，當好幼師不容易。通過這次培訓，我有幾點體會:
第壹，教師要有創新的理念和思路。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會團結。這是新的教育理念。創新教師教育觀的基本內涵包括:改變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變紀律嚴明的死氣沈沈的課堂氣氛，營造積極活潑的課堂氛圍；鼓勵創新學習，充分發揮學生的主動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的欲望；尊重學生的個性，善於發現和保護學生的創新意識，讓每個學生都能發揮自己的潛能；建立新型的師生關系，尊重學生的人格，以寬容、保護和積極的態度對待學生；註重實踐，打破封閉教學。傳統教育中的高分低能現象，是教師思想上重知識輕實踐造成的。壹個例子是，壹個大學物理老師連壹個簡單的收音機都不會修。要把教學活動延伸到相關的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動去體驗具體而豐富的客觀世界，從而激發他們的好奇心和求知欲，使他們能夠在實踐中發現問題、解決問題。
第二，教師必須具有較高的專業素質。
要落實創新教育的理念，創新型教師必須具備以下專業素質:
(1)知識結構豐富，是教師發揮創造力的基本保證。
(2)管理技能高。管理包括兩個方面，壹是班級的整體管理，二是對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。老師抒情的朗誦，熱情的欣賞，以及他在與學生接觸時的舉止、表情、儀態所表現出來的積極情緒，可以隨時激發和調動學生的積極性，激發學生的學習動力。因為學生“相信自己的老師”，把苦學變成了樂學，把簡單的知識傳授變成了雙向的情感交流，讓老師和學者皆大歡喜。
第三，教師要有專業素養。
能不能成為壹個好老師，首先看妳有沒有敬業精神，有沒有感嘆這個職業。要有“捧著壹顆心，不處理根草”的精神，陶行知先生投身教育無怨無悔，關鍵在於有壹種精神。從壹個人的心理角度來說，這是壹種自我超越的狀態。我們每個人都有三個心理層面:本我、自我和超我。培養教師的職業精神，提倡良好的風氣，鼓勵教師獻身於神聖的教育事業，將使每個人都能夠克制本我的不正當欲望，通過自我修養達到超我的境界。如果不抓教師專業素養的培養，素質教育可能是空中樓閣。只有培養良好的教師專業素養，才能實施素質教育。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，努力提供壹切必要條件，使每壹位教師都忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀念、質量控制、人生觀就很容易調整到位，也只有與時俱進，才能自覺站在素質教育的前沿，成為合格的教師。
第四，爭取成功教育
成功的教育認為教育以人為本，培養社會需要的人。每個學生都有成功的潛力、渴望和需要。通過教育，每個學生都能在原有的基礎上獲得成功和發展。成功教育強調通過教育的改進，鼓勵學生在多方面取得成功，激發他們形成自我學習、自我教育的內在學習動力機制，開發他們的潛能，成為成功的學習者，並為他們成為社會成功者做好基本素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，也有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於，教育的職責和教師的職責應該是為社會培養成功的人，讓每壹個學生在各方面都得到積極發展。成功教育以激發和形成學生內部學習動機機制為目標，強調服務於學生自我修養發展的長遠需要。改革教育方法的意義在於:改變傳統的外部壓力義務教育，通過教師創造成功的機會和學生積極參與的活動，使學生擁有成功的體驗，改變消極的自我概念，積極內化教育要求，自我開發內在潛力，積極發展個性。