2021教師個人素質提升計劃(壹)
為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20-2020年)》和《樂山市中小學教師素質與能力提升工程方案》精神。結合我縣實際，決定未來五年在全縣教育系統實施“犍為縣中小學教師素質與能力提升工程”。
壹、指導思想
學校以“努力打造壹支職業道德高尚、專業技能精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”為目標，秉承“讓每壹位教師發展，讓優秀教師卓越發展”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，充分發揮實施教師素質提升的主陣地作用，全面提升教師的教育理念、專業素質和教學水平。
二、主要內容、方法和措施
(壹)增強職業意識
圍繞“責任”這壹主題，通過壹系列活動，教師可以加深對職業意義的理解，增加責任感和使命感，改變工作情緒，提升個人境界，享受職業生活的快樂，展示良好的精神面貌。
1，增強職業認同感和責任感
學校堅持每周政治學習制度，組織教師學習教育方針政策和法律法規，學習現代教育教學理論和理念。開展師德師風建設。表彰和鼓勵愛崗敬業、樂於奉獻的優秀教師和師德標兵。積極開展家長評教和學校、學生評教活動，並將評價結果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐，大力提升教師的育人意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程呈現意識、終身學習意識和創先爭優意識，努力優化集體輿論，營造崗位成就事業、教育體現人生價值的工作氛圍。
2.深化“壹年讀幾本好書”活動
以大綱學習為切入點，開展教育專著、智慧生命、人文專著、教育報刊等閱讀活動，要求教師按要求認真撰寫讀書筆記和心得體會文章。在深入閱讀的基礎上，在壹定範圍內開展主題閱讀報告、演講、交流討論等活動。
3.職業討論
各校在讀書活動的基礎上，圍繞《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__ -2020年)》、中小學教師職業道德、我尊敬的名師等主題，組織教師討論“今天如何當老師”。學生不到20人的學校，全員參與，人人發言。20-50人的學校分文理兩組，大家發言；50人以上的學校分學科，大家說話。每個學科群推薦1-2學生，然後全校交流。
4.培養高雅多樣的生活興趣。
組織教師在業余時間參加健身、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓。教師將選擇自己的培訓項目，所有工作人員都將參與培訓，以培養教師優雅和多樣化的生活興趣。開展教師風采展示活動，繼續組織全縣教師展示健身活動，展示樂觀向上的教師精神風貌和陽光智慧的教師魅力。
學術升級
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《樂山市中小學教師素質與能力提升工程計劃》的要求，鼓勵教師多渠道提升學歷。到2021年6月30日，50歲以下小學教師(1966 1後出生)80%以上具有大專學歷。90%的初中教師具有本科學歷，10%的高中教師在基本達到學歷標準的基礎上有研究生(含教育碩士和研究生課程)；小學校長全部達到大專以上學歷，初中校長、高中校長全部達到本科以上學歷，高中校長具有壹定比例的研究生學歷。
(3)專業升級
教師專業提升是教師的職業理想、職業道德、職業情懷和社會責任感不斷走向成熟和完善的過程。教師專業晉升應當堅持師德為先、在職實踐為先的原則，以教師自身為主體。
1，精心制定教師專業發展規劃。學校要組織和引導教師開展專業自查，組織教師分析自身在專業發展中的優勢和問題，根據專業知識、專業技能、專業情意和專業發展成果制定規劃。
2.專業提升與教學常規實施相結合。按照30號文件(20 _ _)認真檢查督促，突出專業提升的實踐性和自主性，明確基於崗位和載體的專業提升。
(四)促進教學基本功訓練的推廣
1，普通話培訓:要求教師在教育教學和校園各種場合堅持使用普通話。以紮實推進語文“經典誦讀”為載體，抓好普通話推廣，提高教師普通話水平和應用能力。
2.加強漢字規範化書寫訓練。
繼續開展三筆培訓，要求教師練習粉筆、鋼筆和毛筆，重點是規範粉筆。教師通過自我練習、競賽、交流，寫出規範、漂亮的“三筆”
3.教材教法考試:繼續組織不受國考約束和20__年教材教法考試不合格的教師，積極組織教師參加2015年全市組織的教材教法考試進行準備。
(5)以培訓促提升。
1，幹部培訓:
(1)校長培訓:選派部分優秀校長參加華東師範大學省級培訓、東西交流、高級培訓；選派中小學校長參加中小學校長“十二五”培訓；選派幼兒園園長參加全市幼兒園園長培訓；組織開展犍為縣中小學校長“在路上”競賽，選拔優勝者參加樂山市中小學校長“在路上”總決賽；開展校長獻課大賽，發揮幹部的帶頭示範作用。通過培訓、示範和“校長談道”大賽，提高中小學校長(校長)實施素質教育的能力和水平。
(2)中層幹部培訓:組織全縣所有中小學中層幹部參加新壹輪縣級培訓，選派部分優秀中層幹部參加省市培訓，使其學習新知識，掌握崗位技能，實現崗位成才。
2.教師培訓:
(1)學科培訓:根據市教育局要求，繼續組織部分學科教師進行網上遠程學科培訓。
(2)繼續參加“國培”:選派部分優秀教師參加“國培”學科培訓、小學科培訓、信息技術培訓。
(3)高中“新課改”培訓:為適應高中新課改，根據上級安排，按照“先培訓，後上崗，不培訓，不上崗”的原則，對高壹、高二教師進行培訓，確保全覆蓋。
(4)骨幹教師培訓:遵循骨幹教師“選、訓、管、用”的原則，加強對各級骨幹教師的培訓，充分發揮他們的示範作用，讓他們在實踐中成長，使他們盡快成為犍為縣中小學教師素質提升工程的骨幹力量。
(5)新教師培訓:為培養和幫助新教師盡快適應，盡快實現“壹年合格，兩年合格，三年爭當骨幹”的目標，堅持組織新入職教師進行為期壹周的崗前培訓，堅持集中培訓與在職培訓相結合，堅持理論學習與教師學習技能相結合。優先進行在職培訓，加強管理，對20年以來招聘的教師進行教材和教法考試，堅持分級考核，嚴格考核程序和結果。
(6)班主任培訓:五年內所有中小學班主任參加不少於30學時的專項培訓，其中40人參加市級骨幹班主任培訓，其余參加縣級脫產培訓。使班主任進壹步明確工作規範和職責，進壹步了解和掌握中小學不同階段學生的身心發展規律，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導和協調工作的能力，全面提高班主任的綜合素質和業務能力。
(6)通過激勵促進提升。
1.建立激勵機制，促進教師成長。
(1)學校建立了與績效工資相匹配、與職稱晉升和崗位設置掛鉤的學習激勵機制，讓積極主動的教師和精益求精的教師得到激勵。
(2)建立健全特級教師和骨幹教師“選拔、培養、管理、使用”壹體化體系，落實相關待遇，讓教師有成長目標，有施展才華和鍛煉的舞臺。同時，加強各級特級教師和骨幹教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽稱號和相關待遇。
(3)多層次、多角度、多渠道開展各類評優活動，開展評選“教學新秀”、“特級教師”、“教學專家”、“教學研究專家”、“學科帶頭人”、“鄉村名師”、“功勛教師”等活動，使榮譽稱號與績效工資掛鉤，激勵各年齡段、各層次教師。
2.建立項目實施效果的評估和考核機制。
(1)建立提高教師素質和能力的評價機制。形成教育局考核學校和縣級教師培訓機構、學校考核教師的長效評價機制。
(2)實行培訓證書制度。脫產培訓要嚴格紀律，校本研修要按規定完成作業並通過考試。教育局通過組織抽查、隨機測試、評估等方式加強監管。培訓期間考核(核)合格者，發給結業證書。培訓結果和結業證書載入教師檔案，作為晉升、評優、評優、考核的必備條件。
(3)評價結果與教師繼續教育註冊掛鉤。
3、建立輿論宣傳機制。
喊出“讓每壹位教師發展，優秀教師發展”的口號，組織廣播電視、報紙、網絡等媒體進行多方位、多角度的專題宣傳報道，形成良好氛圍。
4、做兩種選擇。
(1)做好第五批市級骨幹和第二批省級骨幹的選拔推薦工作。
(2)多層次多角度選拔優秀教師。
第三，組織領導
成立犍為縣教師素質與能力提升工程領導小組，負責統籌規劃、指導管理、監督評估。
組長:廖
副組長:黃、袁、李方友
成員:範曉華、李誌遠、文智英、謝萬榮
余曹曉陽馮友明
第四，經費保障
建立以財政撥款為主的培訓經費投入機制。各學校每年按不低於公用經費5%的比例安排培訓經費，用於中小學教師素質提升項目的培訓和激勵。
教師素質能力提升工程是進壹步推進我縣教師隊伍建設，辦好人民滿意教育的壹項重要工作。各學校要高度重視，依據本規劃制定切實可行的實施細則，在本規劃框架內紮實創新地做好這項工作，為我縣教育教學質量的全面提升奠定堅實基礎。
2021教師個人素質提升計劃(二)
教師是學校發展的第壹要素。新課程理念、新教材、新課程評價理念強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為壹名合格的教師，必須具備壹定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表，同時還必須具備教師職業道德素質。我從自己的實際出發，制定了教師三年提升計劃。
教師素質應包括道德素質、知識素質、能力素質、心理素質和身體素質。因此，我的計劃是從以下幾方面制定的:
1，高尚的道德品質
教師道德素質泛指教師道德品質的培養。教師職業道德要求教師忠於黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，全心全意為學生服務，具有孜孜不倦的教學態度，以身作則，教書育人，為人師表，這是為人師表最基本的壹點。做壹名好的人民教師，必須加強職業道德的學習，具有高尚的道德品質。必須達到“三滿意”教師的標準。
2.廣泛的文化素質
教師的文化素質包括專業知識、文化知識和教育科學知識。教師要有系統全面的專業知識結構，專業知識也要有紮實的基礎，有利於全面完成素質教育的任務。既要努力有專長，又要涉獵廣泛，既要精通壹門學科，又要學習相關學科。還要具備教育科學知識，系統掌握教育學、心理學等基本原理，用理論指導工作實踐，把工作實踐轉化為理論，才能不斷提高教育教學水平。我們應該放眼世界，放眼未來。人要活到老，學到老，學無止境！我校為教師安排了繼續教育和學習的時間，可以幫助教師增長知識，拓寬知識面，跟上時代。這是壹件極好的事情，也是壹個極好的學習機會。我會珍惜每壹次學習機會，充分利用所學知識。總之，只有具有廣博文化素養的教師，才能有效地塑造學生的靈魂，陶冶學生的理想，開發學生的智力，開闊學生的視野，促進學生德、智、體、美、勞生動和諧的發展。所以我會定期閱讀，認真完成自己的讀書筆記，從教育教學理論的學習到同年級老師的橫向學習，認真參與集體備課，提高自己的文化素養。
3.強大的能力和素質
教師的能力不僅包括壹般教育教學中應該具備的能力，如了解學生的能力、語言表達能力、組織能力等，還包括開拓能力，開拓能力包括三個方面:壹是解決問題的能力。老師解決問題有時候不壹定要親自動手，但是可以調動學生幹部，充分發揮他們的積極作用。第二，是創意。教師要善於發現有助於提高創造力的情境，提出探索性和分析性的觀點，激發好奇心。第三，具有理解、捕捉、分析、處理和使用信息的能力。在知識經濟到來之際，如果壹個國家、壹個地區甚至壹所學校能率先將計算機技術與教育相結合，就能使教育處於領先地位。面對高科技、高節奏、高競爭、高壓力的21世紀，教育只有通過改革和創新才能適應新形勢，教師應具備這方面的能力和素質。在提高自身素質方面，我想做的是:基礎練習:每天壹支筆，壹塊小黑板，長期堅持自我訓練，提高自己的能力，積極參加學校組織的各種能力培訓和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。
4.良好的心理素質
心理素質是指表現在教師身上的那些有規律的、穩定的、本質的心理特征。我會努力調整自己的心理素質，努力做到以下表現:(1)興趣廣泛。應該是多方面的，最重要的是對學生心理的興趣，所教的科目，教育科學方法的研究。(2)高尚的道德情懷。對學生，對所教的學科，對道德感、理性、審美等。(3)意誌堅強。表達為明確的目的；壹貫的堅持；處理問題果斷；克服困難的勇氣。(4)良好的性格特征。為人熱情開朗，耐心細致，沈著冷靜，誠實正直，與人為善，溫柔大方。(5)認知能力發達。包括觀察、註意力、記憶力、想象力、思維等等。
5.健康的身體素質
教師的健康標誌可以分為:(1)精力充沛，能夠應對日常生活和工作的壓力；(2)身體各部分發育良好，功能正常；(3)應變能力強，適應外部環境的各種變化。
預期目標:
通過三年計劃的逐步實施，我將取得以下預期成果:
1，學習專業知識、提高專業技能的自覺性明顯提高。
2、能產生強烈的自我提升欲望。
3.為終身學習和發展創造良好的開端。
4.爭做學科帶頭人和骨幹教師。
5.成為思想素質高、改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。
6.成為壹名能夠適應教育改革和學校發展需要，為我校發展做出自己貢獻的教師。
“我越熱愛我的事業，就越覺得我沒有對事業盡責。”在今後的教學工作中，我將積極努力加強自身建設，使工作更加紮實、有效、完善、優秀，努力提高身體素質，以便更好地開展工作。
2021教師個人素質提升計劃(三)
壹.自我分析:
我叫王紅麗，2008年參加工作。這幾年我的教學成績壹直在中遊，教育教學還有很多不足，亟待改進。本學期從事六年級英語和二年級語文的教育教學工作。為了更好地完成教育教學工作，首先要從自身的專業素質做起。“要給學生壹碗水，就要有壹桶水。”教師是知識的傳播者，肩負著培養新壹代接班人的重任。因此，教師只有不斷學習，努力提高專業素質，練好紮實的基本功，才能更好地適應新形式的要求。
二、今年的自我提升目標:
通過學習，不斷提高自己的專業素養，提高自己的理論水平，提高自己駕馭課堂的能力，使自己成為壹名具有獨特教學特色、教研有成績、教學效果優秀的教師。
三、提高自身素質的具體措施:
1.業余時間認真閱讀有關教育教學的書籍和文章，及時做好筆記，寫好綜述，每個月寫壹篇高質量的文章，提高自己的理論素養，更好地運用到教育教學實踐中去。
2.充分利用網絡平臺，做好自己的博客空間，向全國各地的優秀老師學習。
3.利用有效的時間練習三筆、朗讀、制作課件等教師基本功，更好地為自己的教學服務。
4.積極參加各級觀摩課、聽課、競賽課、評課等各類活動，及時對個人訓練進行總結和反思，隨時記錄自己的點滴收獲。在平時的教學中，同事們互相配合，互相聽課，多交流討論，努力互助，揚長避短，共同進步。
5.及時與家長溝通，充分發揮家校合力，更好地服務學生，做學生滿意的老師。
以上是我的計劃，我會在以後的實施過程中不斷完善和豐富。
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