-在意大利米蘭，1880，聽障當局排除在課堂上使用手語教學，並將聾人教師排除在歐洲學校教學之外；與此同時，美國學校也遭受了同樣的損失。聾校教師原本占全部教師的47%，減少到壹個數字。
——幾乎所有的學校都實行口語教學法，而不是手語教學法，這讓聾兒的教育在100年的黑暗時代裏沈默了。
——盡管大量研究表明，聾兒最好通過手語學習，但聾校教育仍未從米蘭會議的沈重打擊和聾校教師數量銳減中完全恢復過來。
——手語不同於其他少數民族語言，是壹種視覺語言。
-面部表情、肢體語言和視覺空間位置都是手語的重要組成部分。
-盡管聾人認為自己屬於語言少數群體(研究支持這壹觀點)，但政府和其他機構仍將聾人貼上“殘疾人”的標簽。
目前，世界上有記錄的口頭/書面語言超過4000種。如果更多的國家重視手語，這個數字將會急劇上升。
——語言是文化的基礎。