教育制度是壹個國家各級教育機構和組織系統的有機整體，是其正常運轉所需的各種規範、規則或條例的總和。包括學前教育機構、學校教育機構、業余教育機構、社會教育機構等。，還包括各機構的組織關系、任務、組織和管理。它的設立主體是國家，是國家教育政策制度化的體現。教育系統是壹個社會賴以傳授知識和文化遺產並影響個人社會活動和智力成長的正式機構和組織的壹般模式。它是壹種社會制度，在社會結構中與政治、經濟、文化、宗教、家族制度並存。
1，教育系統
中國的教育體系
教育部作為國務院教育行政部門，主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國教育工作。各直轄市都有教委，各省區都有教育廳，各地市區縣都有相應的教育局或教育廳。
為了促進全民教育的發展，中國政府和人民做出了巨大努力，並取得了歷史性的成就。然而，由於中國幅員遼闊，人口眾多，經濟水平較低，全民教育的發展仍面臨許多困難。
21世紀，中國市政府把教育放在優先地位，提出了“科教興國”的戰略方針，不斷深化教育體制改革，加強素質教育，堅持把普及九年義務教育和掃除青壯年文盲作為教育的重中之重。“面向現代化、面向世界、面向未來”是我國教育發展的方向，也是教育改革和建設的指南。各級政府在加大教育投入的同時，鼓勵民間組織多渠道、多形式辦學。
階段和階段
中國的教育大致可以分為以下幾個階段:
學前教育
指3-6歲兒童在幼兒園接受的教育過程。* * *全國共有幼兒園111752所，幼兒教師90萬人，在園幼兒2036.02萬人，適齡兒童入學率43.8%。幼兒園壹般都是民辦的。在經濟發達的大中城市，基本滿足了孩子接受學前教育的需求。學前教育發展正從城市向農村推進，部分鄉鎮基本普及學前教育1年。
初等教育
指6-12歲兒童在小學接受的教育過程。全國共有小學456903所，小學教職工634.02萬人，在校生1.21.567654.38+0.000人，適齡兒童入學率99.1%。小學壹般由地方政府管理，但也有個人和非政府組織管理。
中等教育
指12-17歲期間在中學接受教育的過程。初中、普通高中、職業高中、中專都屬於中專。普通中學分為初中和高中，學制各為三年。初中畢業生有的升入高中，有的升入職高、中專。全國共有中學93968所，在校生9415338+00000人。中學壹般由地方政府管理。
高等教育
中等教育後的大專、本科和研究生教育。中國實施高等教育的機構是大學、學院和專科學校。高校具有教學、科研和社會服務三大職能。全國普通高等學校1396所(截至2002年6月20日)，民辦高等學校72所(截至2006年6月28日5438+08)，教職工103萬人，在校生413萬人(654438+03萬人)。有765，438+08所成人高校(截至2006年6月，5438+08)，4所民辦成人高校(截至2006年6月，5438+08)，教職工20萬人。為促進高等教育的發展和改革，“九五”期間提出了“211工程”，即面向21世紀，建設約100所高等學校和壹批重點學科。
繼續教育
包括成人技術培訓、成人非學歷高等教育和掃盲教育。全國成人技術培訓學校46萬所，在校生6293萬人；全國各類成人高等非學歷教育畢業280萬人；成人小學5萬所，學生227萬人。
2.教育體系
漢英口譯
在漢語中，對“制度”的解釋有兩層含義:壹是要求成員遵守並按照壹定規則行事的規則，如工作制度、學習制度等；壹是壹定條件下形成的政治、經濟、文化制度，如資本主義制度、社會主義制度等。
在英語中，有兩個詞表示“系統”:壹個是system，另壹個是institution。系統有“系統”“系統”“系統”“系統”的意思。制度有“編制”、“制定”、“編制”、“制度”、“慣例”、“習慣”、“公共機構”等含義。詞源上，institute來源於動詞institute，而institute的拉丁語詞源是instuere，意思是“制定”、“建立”、“授予”、“獲得權力”。
因此，無論從中文還是英文來看，“系統”這個詞都包括兩個方面:壹是機構或組織的系統；二是機構或組織系統的運行規則。這兩個方面是密不可分的。壹個機構或組織系統之所以能成為壹個系統，是因為它有壹套明確的、有約束力的運行和協調規則。這套規則被系統的每個元素所理解和遵守。另壹方面，壹定的制度或規則總是針對壹定的組織或機構體系，對機構或組織之間及其內部的各種關系起到制約和協調的作用。沒有規則就沒有機構或組織，就像沒有實施對象就沒有規則壹樣。
基本解釋
首先，教育系統是指壹個國家或地區的各級教育機構和組織，而不是壹些非教育機構或組織以及處於分散孤立狀態的教育機構或組織。比如教育系統的實施壹般不涉及家庭、企業等公共場所，因為這些機構和組織並不是專門的教育機構或組織，只是具有壹定意義上的非專門的教育影響力。比如，壹些短期或長期的培訓班雖然承擔了壹定的教育培訓任務，但並不在壹個國家或地區的教育機構或組織體系之內，屬於零星的教育活動，因此不在教育體系的規範之內。國家在制定各種教育制度時，很少把這些臨時性的教育機構和組織納入自己的體系。其次，教育制度是指教育機構和組織系統賴以存在和運行的壹套規則，如各種教育法律、法規、規章等等。
教育體系的主體是“學制”。
現代系統
主要包括:①對尚未達到學齡的兒童進行學前教育；②各級學校教育，包括初等、中等和高等教育；(3)為有生理或心理缺陷的兒童提供特殊教育；(4)各類在職人員或其他已超出正常上學年齡範圍人員的成人教育，如繼續教育、回歸教育、業余教育等。；⑤各級教育行政機構。
中國現階段的教育問題；
中國教育體制改革要解決的基本問題包括:如何在現實的政治制度和社會制度中確立政府與學校的正確關系；在市場化的社會環境中，如何確立政府和市場在發展教育中的不同地位和作用；在多元利益格局下，如何建立和平衡中央與地方管理教育的權限和關系，推進教育地方化；改善學術與政治的關系，促進學術民主和學術自由，保證學術研究的高水平和創造性；在各級各類教育中建立以人為本的管理制度...
不久前，在由中國21世紀教育發展研究院、北京理工大學高等教育學院、北京師範大學教育管理學院聯合主辦的“教育體制改革:探索與反思”研討會上，北京理工大學高等教育學院院長教授、清華大學當代中國研究中心李盾教授、北京師範大學教育管理學院院長朱紅旗教授、福特基金會何進、民辦新撫教育集團柴等專家提出了上述問題並進行了實踐。