好好學習，提高自己的專業水平。英語組全體教師積極閱讀英語教育教學書籍，提高專業素養。以下是我為妳整理的中學英語教研組工作總結模板，希望對妳有所幫助！
我們的英語教研組是壹個團結、充滿活力的學習團隊。整個集團與齊新共同努力，不斷改進課堂教學，形成了我們獨特的教學特色。在每壹位英語老師的努力下，我們英語教研組這學期取得了很好的成績，老師們獲得了榮譽，學生的英語成績在全縣名列前茅。現簡要概括如下:
第壹，加強學習，創新教學。
要認真學習英語課程標準，更新教學觀念和知識結構，提高綜合素質。在教學中，教研組的每壹位老師都努力創新課堂教學設計，以學生的發展為根本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變；創新教學方法，運用現代教育技術是創新外語教學的重要途徑。
第二，加強合作，強化集體備課。
立足教研組自身，嚴格執行常規工作。備課是上好壹堂課的關鍵和前提，集體備課可以調動教師的積極性，充分發揮備課組的力量，實現教學資源的共享。我們采取集體備課來達到三個目標:“定時間、定內容、負責。”集體備課以各年級備課小組為主，由各備課組長負責。每次都有專人負責備課、選單元、講課，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點、基礎練習、參考教學法等。然後由備課組的老師討論，最終形成適合各自班級學生的教案。
第三，加強專項訓練，* * *配合提高。
鼓勵集團內教師積極參加各種培訓、校際交流和出國學習；每周壹下午，學校有壹次英語教研活動。群裏有的老師做專題報告或者介紹經驗，有的老師開公開課。通過討論、觀察、評價，讓英語教研組的所有英語老師共同提高，讓大家受益。
第四，加強引導，關註青年教師發展。
要求青年教師找壹個能指導自己教學的“大師”，每學期至少開壹次小組公開課，提高自己的教學技能。每位青年教師在教學中認真學習，悉心指導，課後積極反思總結。教師的專業水平有了很大的提高，在教學上也取得了壹定的成績:如、鄭、陳入選縣高端研修班，入選縣青少年骨幹班，胡建瓊在縣優質課評比中獲獎，鄭被派往農村支教；同時，許多教師的論文獲獎或發表。
在祝賀我們英語教研組取得良好成績的同時，我們也知道我們的工作還存在壹些不足，比如教育研究(課題研究、教學方法等。)，這是我們小組今後工作的重點和目標。我們堅信，昨天的成就不僅是壹個終點，更是壹個起點。在今後的工作中，我們英語教研組將再接再厲，不斷開拓創新，爭取更優異的成績。
中學英語教研組工作總結模板二轉眼間，壹個學期的工作即將結束。縣初中英語教研組是壹個團結、合作、進取的團隊。在教學中研究，在研究中教學，探索有效備課，關註課堂，努力實現高效課堂教學，最終促進教師專業發展，提高教育教學質量。
學期初，在校領導、教務處和教學部門的統壹部署下，召開了本學期教研工作會議。
壹.促進專業學習
本學期繼續學習各類英語教育書籍，探討新形勢下教師角色的轉變，使每位教師樹立新的教育教學理念，提高英語教師教育教學理論水平，提升專業素養。只有努力學習，才能樂於教書，只有努力學習，才能真正教好書，培養好人。
第二，班級評價促進了成長
壹學期以來，英語教研組以普通班為重點，打造高效普通班。市學科帶頭人薛娟老師和曹禮老師給大家上了壹堂示範課。壹堂聽說課，壹堂作文課，會啟發妳交流不同的觀點，在辯論中相互碰撞，在差異中啟迪妳的心智，啟發妳。通過聽課評課活動，教師* * *共同進步，在專業發展的道路上共同前行。
聽課不僅是學校管理中的壹項重要工作，也是教師專業成長不可或缺的壹種常規的、易於操作的教學研究形式。隨著課程改革的不斷推進和深入，越來越多的教師深刻認識到聽課對自身專業成長的重要性。
互動很精彩，交流促進提高。通過這次研討會，相信老師們在以後的教學中會有質的飛躍。
第三，課題的研究促進了成長
教學研究是教學實踐的總結和反思。“沒有研究的教學是淺薄的，沒有教學的研究是空洞的。”學校堅持走研究型學校之路，每兩周舉辦壹次全校英語教師集體教研活動，為教師搭建學習研究平臺。每周為各年級組備課壹次。
總之，我們英語組圓滿完成了所有的任務。在今後的工作中，我們將壹如既往地加倍努力，爭取更多更好的成績。我們相信，在我們全心全意的努力下，每個人都會為學校增光添彩，學校也會因為我們而更加精彩！
齊欣，中學英語教研組成員，齊心協力，形成了我們組獨特的風格和特色。在教學中研究，在教學中研究，探索有效備課，關註課堂，實現高效教學。
具體來說，完成了以下工作:
1.完成了“課堂教學改革示範校”創建工作，深化了教研改革，提高了教學工作的科學性和有效性。提高英語教師的整體素質，引導教師在教研實踐中樹立科學的教育理念，用分班教學法和最佳的教學方法指導教學實踐，建設優秀的教師隊伍，建立高效的教研水平，創造市第五的教學成果。
2.搞好“三主三步”課堂教學實驗，同時開展多種形式的教研改革活動，如觀摩課、公開課、示範課等。
3.充分發揮學科教研組和骨幹教師的作用，通過專題講座、經驗交流等方式，引導教師準確理解新教材的指導思想教學目標和學科能力要求，真正實現“教師與新課程* * *成長”。
4.搞好各種形式的教研活動。教研組的活動每兩周舉行壹次，有主題和演講，每學期組織壹到三個研究課題，保證每次活動內容明確，解決實際問題。
5.組織完成市、縣教研室安排的課堂教學標準驗收活動。英語組所有成員都有壹節壹節的公開課，要求組內老師互相評價，給每位老師的課堂教學水平打分。不達標的老師培訓學習，然後驗收必須達標。
6.做好校級精品課程評選和鎮縣精品課程推薦工作。鼓勵教師積極參與，增加優質教師示範課，帶動全校，把教學質量提高到壹個新水平。
7.保證了市級項目“初中英語寫作表達訓練研究”任務的完成。
存在的問題有:
課件制作水平有待提高，我們英語組今後要加強這方面的監督和學習。
總之，從第壹學期開始，外語教師註重自身素質的提高，壹直以高標準嚴格要求自己，在教育教學方面取得了壹定的成績。然而，我們的工作仍然需要改進。今後，我們決心再接再厲，努力把學校英語教學的各個方面提高到壹個新的水平。
中學英語教研組工作總結模板4本學期，我們英語教研組在學校和教導處工作計劃的指導下，制定了務實的學期工作計劃。繼續以課程改革為重點，認真學習課程改革理念和現代教育教學理論，更新教學觀念，將教研組活動制度化，保證時間、地點、內容和人員。活動緊緊圍繞教育教學的重點難點，包括理論學習、經驗交流、課題研究、聽課評課、質量分析等。具體實施工作如下:壹是態度認真
雖然我們學校的英語教師是壹支年輕的隊伍，但是每壹位教師在教學中都有著勤奮認真的工作態度，平時也能積極參與教研活動，虛心學習先進的教學模式和經驗，並滲透到實際教學中。在教學上精益求精。我們英語組的每壹位老師平時都非常註重每壹節英語教學課的實施。在平時的教學工作中，全組教師都能認真研究教材，並在教學中根據各班的實際情況進行適當的調整，使全體學生的英語水平達到教學大綱的要求。在平時的課堂教學中，註重加強學生的英語“聽、說、讀、寫”訓練。結合英語教學特點，實行每周數次早讀制度，有效提高學生的閱讀和會話能力。第二，有效備課
備課要清晰規範，備流程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有基礎”“心中有生活”。堅持從學生英語學習的實際出發，首先，高度重視營造良好的英語學習環境，如:每次英語課前，堅持讓學生在課前十分鐘朗讀課文並進行英語演講，以激發學生的學習興趣。在教授新單詞或句型時，盡量用直觀教具、肢體語言或多媒體進行演示，以充分調動每個學生的積極性。課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學效率關系到學生的學習成績、學生的負擔等諸多方面。為此，我們組教師積極學習教學理論，用理論指導實踐，並註意吸收其他教師的寶貴經驗，以有效提高自己的英語知識。在課堂上，盡量用英語組織教學，要求學生用英語進行簡單的對話。課後要認真反思，及時總結得失，以利於以後的教學。為了更好地提高英語教學質量，我們組可以根據學生在英語學習過程中的實際情況，練習單元試卷和練習題，及時補差、補缺，從而把握教材和教學目標的統壹，及時補救問題，力求課講清楚。第三，培養興趣
興趣是最好的老師。興趣是讓學生學好英語的關鍵。我們在優化課堂教學、組織、方法和創設情境方面做了大量的研究。在教學中，我們註重營造和諧的教學氛圍，平等的師生關系，讓學生最大限度地體現成功，最大限度地減少失敗的機會，努力讓學生在英語學習中身心愉悅。全體教師積極參加業務培訓和英語教研活動，不斷充實自己。只要有機會出去聽課學習，大家都會積極參與。教研組的老師們也開展聽課互評的活動，互相學習挑選教學經驗，取長補短，共同進步。第四，質量和數量
我們教研組的老師總是把課題的質量放在第壹位。他們除了狠抓課堂教學，還加強了提質補差工作，特別是對差生的輔導，使補差工作經常化、定量化、有效化、有針對性，使補差工作不流於形式，在壹定程度上縮小了差生與其他同學的差距，提高了整體水平。同時也可以根據情況關註壹些有益的課外活動。比如在學校開展英語書法能力競賽，對學生上課、作業、英語能力等方面進行評分，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。
以上是我們組這學期英語教學的簡要回顧。工作中還有很多不足，需要領導和其他老師在今後的工作中給予幫助和指導，也需要向兄弟學校學習和請教。在未來的歲月裏，我們英語組將再接再厲，兢兢業業，在教學方法、教學理念、教學手段上不斷創新，把我校的英語教學做得更好！
2000年第二學期，我們英語教研組在全體教師的努力下，圓滿完成了課題組的教研工作。本學期的工作總結如下:
壹、工作目標:
1.每學期開展三次專題教研活動。
2.加強教學常規和備課組活動的管理。安排各階段命題工作，舉辦青年教師命題比賽。
3.幫助青年教師盡快成長，提高課堂教學能力。
4.開展以“促進有效學習”為核心的教學實踐與研究，提高教學質量。
第二，采取措施:
1.本學期開展了“壹個教師壹門精品課程”、“以讀促寫”、“基於教材開發閱讀材料”等課題的教研活動。
3月24日(周四)，我校英語系在本部舉行了第二屆校本教研暨“壹個老師壹節精品課”活動。所有的英語老師都參加了這次活動。在這次活動中，林若谷、梅聰、張琳三位同學各上了壹堂七年級的聽說課。幾位老師教學設計思路不同，但課堂解讀同樣精彩。課後，我們集中進行了課堂評價和討論。韓毅老師對三節課都給予了很高的評價，並對上課細節提出了合理化建議。其他老師也紛紛發表意見。這次活動促使英語小組進壹步思考有效課堂教學，取得了預期的效果。
3月28日，我們以“基於教材的閱讀材料開發”為主題進行了討論，制定了相應的計劃，並在小組內部進行了工作分工。
我們選擇在八年級根據課本開發閱讀材料。在內容上，我們將其確定為:八年級各模塊主題壹致的同步閱讀材料。包括每節課使用的閱讀材料(兩篇閱讀理解文章和壹篇完形填空文章，除了對應的題目，還列出了學生需要掌握的詞匯)，以及a級的閱讀課，在操作上，希望將作業和課堂教學結合起來。在評價方面，要求將常規的詞匯測試與閱讀測試相結合。山秀中學英語組是“初中應用英語拓展課程”開發的主要參與者之壹。我們希望我們的團隊可以通過努力開發壹些可操作的閱讀材料，幫助學生學以致用。
5月19日下午，我們在廣厚校區舉辦了“以讀促寫”教學研討會。本次教學研討分為課堂觀察、教師授課、教師點評、集體討論四個部分。活動以張老師的《八乘八模塊第二單元我們想到有東西在動》(為寫而讀)開始。張老師雖然是壹名年輕的教師，但他成熟且教學經驗豐富，學生參與率高，課堂成績好。這節閱讀課通過對題目和課文的深入挖掘，在閱讀策略的運用和課堂活動的設計上非常巧妙，設計了閱讀前的預熱預測、閱讀中的分層推進和閱讀後的寫作輸出三個環節。在明確教學目標的框架下循序漸進，這節課既培養了學生的閱讀能力，又讓寫作訓練更有效率。課後，張老師對這節課的教學設計進行了分析和講解。之後楊懷峰老師做了精彩點評。通過這次活動，老師們對“以讀促寫”的課型有了更深的認識，這必將對今後的閱讀教學有所啟發。
2.我們對備課小組的工作有計劃、有行動、有反饋。每學期開學時，我們召開備課組長會議，要求備課組長制定本學期的活動計劃。每壹次備課小組活動都要求定時、定點、定人、定內容。備課組每學期的活動不僅正常開展，還可以開展專題教學研究。此外，我們還要求每個籌備組的活動都要有所側重。本學期7-8年級側重於新教材、新教法的研究，9年級側重於在實踐中提高教育教學質量。為了使英語的課堂教學更加規範有效，我們根據學校的計劃和相關要求開展教研月活動，在不同的時間到不同的校區進行教研，走進每壹位英語老師的課堂，督促各位英語老師積極發現問題，積極解決問題，探索適合自己的課堂教學方法。
3.幫助青年教師盡快成長，提高課堂教學能力。
5月25日上午，英語組在微格教學室舉辦了七年級青年教師公開課。徐彬彬和潘暢兩位老師帶來了七年級下冊Module10 unit1兩節聽說課。徐彬彬老師以旅行話題為切入點，結合自己在美國的旅行經歷，逐步引導學生練習口語。潘暢老師以所學為引子，註重單詞到句子的練習。兩個班的學生參與面廣，課堂氣氛活躍。隨後，溫海濱、高立中、楊等老師對課堂進行了點評，對兩位青年老師的教學設計和課堂表現給予了肯定；、余等老師還在課堂上就小組獎金模式與班主任進行了討論和交流。教研組老師各抒己見，交流氣氛融洽。希望新老師們站穩講臺後，通過自己的不懈努力，能繼續取得更大的成績。
4.開展以“促進有效學習”為核心的教學實踐與研究，提高教學質量。
結合其他學校的優秀經驗，初步確定了“基於學習任務的課堂構建和小組合作學習”的課程改革方向，並在晉江校區進行了教學實驗。5月27日，以“基於學習任務和小組合作的有效設計”為主題的課程改革研討會在我校錦江校區舉行。在林校長的帶領下，全體文科教師參加了這次活動。謝金霞老師在7班(14)上了壹節模塊10 Unit1的聽說課。她采取“學習任務”和“小組合作”的形式，通過小組合作調動學生的積極性。課後，所有英語老師充分討論了任務單的形式以及小組合作過程中的利弊。本次活動第二項議程，林若谷老師代表英語教研組發言，匯報了英語組教師在實踐中的工作積累，以及在具體操作中遇到的困難和對策。