首先，把自己當成壹個學生
在英語課上，我會把自己當成學生，站在學生的角度思考問題。我是壹名學生。我能記住多少次單詞和句子？我是壹名學生。有哪些不易掌握的難點？根據學生的接受程度和反應，及時調整教學進度。
二，激發學生學習英語的興趣
愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”。大多數學生不願意說英語，主要是因為他們不會也不敢。
首先，我在課堂上多表揚和鼓勵學生。我經常告訴我的學生:“妳不需要和今天的別人比，只要和昨天的自己比，每天進步壹點點，進步不止壹點點。”幫助個別學生在不敢說英語時感到膽怯和自卑，從而樹立自信心，激發學生學習英語的動力。
其次，提高課堂效率。在課堂上，我通過全班、同桌合作、小組合作等多種形式進行練習，讓每壹個學生都參與到英語課堂中，掌握課堂上每壹個單詞、每壹個句子的發音。
最後，課後復習過去，學習新的東西。課後，我鼓勵學生每晚鞏固閱讀當天所學的重點單詞和句子，在微信群裏打卡語音。我會在業余時間檢查它們，對發出的聲音做出恰當的評價。對於* * *發音不標準的問題，我們會在課堂上鞏固學習。完成好的同學，每周會有“班級量化考核成績”獎勵，每月會評選“打卡星”，頒發證書和小獎品。
三、小遊戲中知識點的實施
？當服務延遲時，通過“開火車”的遊戲檢測學生對單詞和句子的掌握程度。“開火車”遊戲的具體方法:第壹個環節，我和學生* * *把壹個模塊的關鍵詞和句型梳理出來，寫在黑板上，大家壹起鞏固閱讀。第二部分，學生們壹個接壹個地練習“開火車”。當他們遇到壹個不會說話的學生，首先大家幫他讀三遍，然後學生重復三遍。四十五個同學已經壹輪壹輪的強化練習了難詞和句型，同學們基本都能看懂了。第三部分根據不同學生的情況，師生合作問答“開火車”的英語對話。這個環節的積極性很高，讓每壹個學生都有可能得到老師的表揚和鼓勵，從而獲得成功和快樂。
第四，培養有能力的班幹部，營造良好的學習氛圍。
培養有能力的班幹部，幫助班幹部明確職責，樹立班幹部的威信。養成班幹部在教室如同老師在教室的習慣，充分利用早讀時間。俗話說，“壹日之功在於晨”。在周三和周五上午，學科班長和學習班長帶領所有學生用多媒體閱讀英語，創造了良好的學習氛圍。
？以上是我在英語教學中的壹些感受和做法。當然，工作中還存在很多問題和不足，取得的進步和自我要求還有壹定差距。我還是需要努力提高自己的綜合素質，把所學滲透到課堂教學中去，提高課堂教學質量。
在今後的英語教學中，我打算做到:
？1，繼續樹立小學英語教學的質量意識，壹切為了學生的發展，用心教好每壹堂課，提高課堂教學的有效性。
2.不斷更新知識結構，加強文化素養，拓寬知識面，根據小學生的心理特點和實際情況選擇和調整英語教學策略。
3.有意識地加強對學生英語學習策略的指導，有計劃、持續地培養學生良好的英語學習習慣。
4.不斷反思自己的教學行為，努力使自己成為壹名創新型的研究型教師。
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